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1.
柳丽 《思想政治教育研究》2011,(3):66-69
列宁早期对思想政治教育的发展作出了巨大的贡献,主要表现为：推动灌输理论的系统化和完善化工作,丰富和完善了传播马克思主义的新型载体,有力促进了宣传工作和组织工作的密切结合。深入系统地研究列宁早期对思想政治教育的贡献,可以促进我们对列宁思想政治教育理论的研究。 相似文献
2.
列宁主义在中国的早期传播在不同阶段呈现不同的传播路径,即从以介绍列宁其人及歌颂列宁精神为切入点,再通过翻译列宁著作经典集中传播列宁东方革命理论和帝国主义理论,进而有组织翻译列宁著作诠释本,把列宁主义普及化,最后通过开展悼念列宁活动等把“早期传播”推向高潮。这启示我们开展新时代宣传教育工作要坚持宣传人格魅力与真理魅力相结合,并坚持学习经典著作以领悟科学真理,坚持开展纪念活动以发挥仪式教育作用。 相似文献
3.
无政府主义作为马克思主义在中国早期传播的重要语境,在译介宣传马克思主义理论、革命方式启蒙以及革命前途研判等方面产生过重要影响。还原无政府主义与早期马克思主义从交融到交锋的历史现场,其对当前高校思想政治教育的启示是:必须坚持正确的马克思主义观,必须在批判各种反马克思主义思潮中推进马克思主义中国化,警惕文化虚无主义,发扬中国特色社会主义文化。 相似文献
4.
《国家与革命》是列宁系统阐述马克思主义国家学说、无产阶级革命和专政理论的经典著作。在思想政治教育视域中拾卷重温这一重要文献,其核心理论蕴含着马克思主义国家观教育、革命观教育、民主观教育和共产主义理想信念教育的基础理论,其精辟论断蕴藏着对马克思主义思想政治教育的远见卓识,其现实关照、理论重点和论证方法饱含着对新时代思想政治教育的实践启示。 相似文献
5.
龚超 《湖北成人教育学院学报》2010,16(1):58-61
赵世炎是我党建党时期的重要领导人之一,他的思想政治教育思想是在留学期间,在革命实践的活动中逐淅形成并日趋成熟的,经历了萌芽、形成扣发展,逐步成熟的三个阶段。他短暂的一生不仅努力研究和传播马克思主义理论,而且积极投身到革命中,并在革命实践中形成了一套思想政治工作的方法。赵世炎为我党早期思想政治工作做出了不可磨灭的贡献。 相似文献
6.
赵雪红 《渭南师范学院学报》2014,(2):35-38
马克思主义在咸林中学的早期传播与魏野畴有密不可分的关系。1921年,华县咸林中学的创办者、著名爱国教育家杨松轩先生聘请中国共产党早期的优秀党员、宣传活动家魏野畴来咸林中学执教。魏野畴到咸中后,大胆进行教育教学改革,积极宣传马克思主义思想,践行五四新文化运动的民主和科学精神,为马克思主义在陕东地区的早期传播以及陕东地区青年马克思主义者的培养和革命活动的开展做出了积极贡献,也使咸林中学成为华县的革命摇篮。 相似文献
7.
中国共产党在民主革命时期的宣传工作思想,是马克思主义思想政治教育理论与新民主主义革命时期党的宣传思想政治工作实践相结合的产物;是马克思主义宣传教育思想在中国的运用与发展;是中国共产党人集体智慧的结晶.本文重点介绍了中国共产党在土地革命时期宣传工作的内容并展开论述. 相似文献
8.
列宁全面地、系统地提出了思想政治教育"灌输"理论,使科学社会主义理论在俄国无产阶级中得到迅速的传播.在思想政治教育中,灌输理论不但是思想政治教育的主要理论依据和基本原则,而且是思想政治教育工作的基本方法和途径.改革开放与现代化进程的实践证明,培育社会主义"四有"新人,离不开马克思主义的思想政治教育灌输;同样今天改革开放的深化,科学发展观的落实和谐社会的建设同样也离不开思想政治教育的灌输理论. 相似文献
9.
毛泽东同志在早期从事革命活动过程中,曾从事过报刊杂志的编辑工作,并且这成为他早期从事革命活动的重要组成部分。为了达到宣传革命思想的目的,他充分地运用报刊这个舆论宣传工具,广泛地传播了马克思主义革命真理,可以说,其早期革命思想的发展大多体现在他的报刊编辑实践活动中。毛泽东从少年时代就读书刻苦,博览群书,善于思考,并注意研究各种书籍报刊,从中 相似文献
10.
秦嘉敏 《甘肃广播电视大学学报》2014,(1):63-66
党报理论是政党体制影响之下的一种宣传观.列宁的党报思想包括对党报的定位、作用的阐释,以及关于结社自由和言论自由关系的认识.列宁党报思想传入我国是大众传播和人际传播综合作用的结果.为寻求救国之道而主动接触新理论的知识分子和国共两党人士是最早受列宁党报思想影响的人群.列宁的党报思想直接影响了中国共产党的早期宣传理论和宣传实践活动. 相似文献
11.
谢美环 《重庆第二师范学院学报》2009,22(5):22-26
列宁对灌输理论的形成具有重大理论贡献;灌输理论实质上是一种关于无产阶级革命理论与革命实践关系的理性认识．是思想政治教育的理念与原则;思想政治教育的本质属性和内在规律、当前国内外环境的变化以及社会主义现代化建设的实践等因素是灌输理论在思想政治教育中发挥作用的背景因素,为灌输理论在思想政治教育中的运用提供了坚实的支撑力量。面对新形势,我们的思想政治教育工作必须在继承和发扬优良传统的基础上,通过对灌输理论的内容、形式、主体和客体等方面的系统丰富和发展,促使思想政治教育的创新,提高思想政治教育的实效性。 相似文献
12.
姜勇 《喀什师范学院学报》2011,32(2):79-82
新疆高校思想政治教育特殊性问题的研究是思想政治教育研究工作的一个薄弱环节。开展此项研究,对提高思想政治教育的效果和质量,促进思想政治理论课的教学改革,加强思想政治教育学科的建设,制定符合新疆高校实际的教育政策有着十分重要的意义。研究新疆高校思想政治教育特殊性问题,必须界定新疆高校思想政治教育特殊性问题的含义及其涵盖的内容。 相似文献
13.
有意识教育和无意识教育是思想政治教育的两种实施方法。两者各有优劣：相比无意识教育,有意识教育系统性强、理论性强、逻辑性强、信息对称;相比有意识教育,无意识教育能妥善消除学生的逆反心理,有效激发学生的参与意识,全面覆盖学生的生活空间。因此,在新形势下．思想政治工作者要采取理论教学与有益活动、单向传授与双向交流、真理力量与人格力量、学校教育与传媒教育相结合的方法,实现有意识教育与无意识教育的互补与融合,提高思想政治教育的效率。 相似文献
14.
刘飞君 《重庆职业技术学院学报》2012,(5):101-103
作为思想政治教育的主体,思想政治教育者在思想政治教育过程中的教育力直接影响思想政治教育的效果。思想政治教育主体可以从完善自身素养、实现自身职能和合理利用网络进行思想政治教育这三个方面提升其在思想政治教育中的教育力。 相似文献
15.
马克思、恩格斯的思想政治教育功能思想在早期、中期和晚期各有不同的侧重点。在早期,马克思、恩格斯重点指出思想政治教育具有政治功能,并且受人们社会实践的影响;在中期主要指出思想政治教育功能的发挥受物质基础的限定和制约;在晚期的思想政治教育功能思想中,主要阐发了思想政治教育的启蒙和引导功能。 相似文献
16.
余维祥 《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):64-67
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,红色文化资源是开展实践教学的鲜活教材。黄冈师范学院马克思主义学院利用地处大别山革命老区的优势,通过观看影视作品、参观考察、社会调查、亲历实践、征文活动等5种实践教学形式,将红色文化融入高校思想政治理论课之中,对大学生进行爱国主义教育、革命传统教育、革命精神教育和改革开放教育,有效地激发了大学生的学习兴趣,增强了思想政治理论课的吸引力和感染力。 相似文献
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百色革命故事作为重要的红色资源,在发挥思想政治教育中具有独特功能。作为老区高校,应深入了解革命故事的内涵,意识到百色革命故事在大学生思想政治教育中的作用,以及该如何将革命先烈故事融入大学生日常思想政治教育中。 相似文献
18.
思想政治教育价值主体需要是符合其社会性及发展目的的合理的客观性需要,思想政治教育活动对这种客观需要的满足产生的价值只能是“正”价值。思想政治教育价值的性质作用只能用价值的大小来判定,不能用有价值和无价值,甚至用正价值和负价值来判定。 相似文献
19.
钱常胜 《合肥教育学院学报》2013,(6):94-97,101
思想政治教育的对象是人,对人性的充分认识和理解是提高思想政治教育有效性的根本。马克思提出人性是人的自然属性、社会属性、精神属性的统一;马斯洛的人性论是以“似本能”为基础的需要层次理论。马克思-马斯洛的人性论对思想政治教育具有重要的启示意义：思想政治教育必须坚持“以人为本”,关注受教育者的物质需要,重视受教育者的社会属性,充分考虑教育对象的人性差异,激发其潜能与主观能动性,促进受教育者的自由全面发展和自我实现。 相似文献
20.
对当前高校辅导员队伍建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
林芙蓉 《沈阳教育学院学报》2008,10(4):51-53
针对目前我国高校辅导员队伍出现岗位职责多、工作任务繁重、整体素质普遍不高、难于适应形势变化的需要、队伍不稳定、可持续发展能力差等现状,提出必须采取有效措施,即明确角色定位,抓住工作重心,加大教育培训力度,建立健全考核评价体系,积极探索辅导员专业化、职业化道路,才能真正发挥高校辅导员思想政治教育的作用,把大学生的思想政治教育工作落到实处。 相似文献