共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
我对不使用催化剂和分别使用几种不同催化剂做制取甲烷的实验作了比较。在实验中,每次取2克无水醋酸钠和4克烘干的碱石灰,连同催化剂混和均匀,放入硬质试管中用酒精灯加热。实验结果列表如下: 相似文献
2.
沈锡玮 《南京晓庄学院学报》1994,(Z1)
初中化学中氧气的实验室制法,课堂演示实验用氯酸钾加二氧化锰加热分解的方法,其目的除重点讲授实验室制取氧气的一种方法外,还以此引出催化剂的概念,作用等内容。本文重点讨论氯酸钾加热分解制取氧气反应中不同催化剂对反应速度及实验现象的影响。 相似文献
3.
孟庆廷 《河北理科教学研究》2003,(1):55-56
初中教材“氧气的制法”中，提出了催化剂和催化作用，介绍了用氯酸钾制取氧气并放入少量二氧化锰来加速反应的进行．二氧化锰是催化剂，起着催化作用．教学中一般采用先单独加热氯酸钾、二氧化锰观察反应结果，再加热二者的混合物观察反应结果．这对于帮助学生建立明确、牢固的概念很有必要。但如果实验条件控制不好会达不到预想的效果．在此我们将有关实验的条件介绍如下。 相似文献
4.
门家才 《数理化学习(高中版)》2005,(22)
有机实验与无机实验有着明显不同的特点,主要原因是有机物的沸点一般较低,易挥发,加热时易暴沸;有机反应一般比较复杂,常伴有副反应的发生,反应的转化率往往比较低,往往生成了多种产物的混合物;有机反应较慢,常需要加热、使用催化剂以促进反应的进行。为了准确把握有机实验的特点,提高设计有机实验的能力,以下从几个方面进行阐释. 相似文献
5.
化学反应的条件有许多:如加热、压强、催化剂、通电、光照、搅拌、粉碎等。其中加热的情况又分好多种。现就中学化学中加热的条件从热源、加热的方式、加热的程度、仪器、注意事项等方面做简要的分析。一、热源中学化学实验中常用的热源是酒精灯。除此之外还有:1.将太阳能转化为热能进行海水淡化。 相似文献
6.
7.
针对教材中乙醇催化氧化实验存在的不足,对乙醇催化氧化实验进行了探究,设计了一种简易、方便的实验方法,不仅减少了药品的用量,而且通过检测到反应生成的水,说明乙醇在加热与催化剂的作用下发生氧化反应生成醛。 相似文献
8.
针对现行中学教材中两套实验装置存在的不足,设计了套管式水浴加热装置,实现半密封条件下的水浴加热,用于实验室制备乙酸乙酯,探究了催化剂用量对实验的影响。结果表明,乙醇、乙酸和浓硫酸的物质的量比为1.65:1:0.55时,用套管式水浴加热装置能在5min内完成实验,产物蒸出率达到50%。该实验装置设计合理、装置简便、实验耗时短、效果好。 相似文献
9.
利用具支试管、橡胶管和"V"型玻璃弯管相连接,对高锰酸钾制取氧气的实验素材进行挖掘和创新,以简化实验装置,增强实验的直观性和可操作性。采用"管中套管"加热的装置模式,对氯酸钾制取氧气的实验素材进行挖掘和创新,以突破催化剂和温度分别对实验的影响,增强实验的可比性。 相似文献
10.
为完善教材中乙醇催化氧化的实验方法,在对一种改进方法实践的基础上,探究了实验中无水CuSO4的制备、催化剂铜丝的选择、乙醇与无水CuSO4的最佳加入量等问题.同时为了优化实验,对其冷凝方式和加热仪器也进行了改进. 相似文献
11.
邢入德 《中学化学教学参考》2007,(4):41-41
根据个人学习经历,教材中实验室制乙烯的方法都是用浓硫酸作催化剂,加热到170℃,使乙醇发生脱水反应。2006年6月发行的苏教版新教材《有机化学基础》,把实验室制乙烯的方法改为用石棉绒作催化剂,加热,使乙醇发生脱水反应,这种方法的创新性激发了我,进而对该方法进行了验证性实验。苏教版新教材第69面蓝框内有如下一段叙述:下列活动能帮助我们认识乙醇的脱水反应。 相似文献
12.
13.
实验能力包含着注意、感知、记忆、思维、想象等多种心理因素，是各种能力的集中表现。下面本人结合多年来教学工作的实践，谈一下学生化学实验能力培养方面的几点思考。a．掌握实验条件，注意试剂用量。化学反应随着反应条件的不同将会产生不同的反应结果。因此，我们应该要求学生在实验时具有把握反应条件的能力。所谓反应条件，包括是否需要加热和如何加热（直接加热、隔石棉网加热、水浴加热等）、溶液的浓度、试剂的状态、加入试剂的顺序和速度、完成反应所需时间、是否应用催化剂等，这些条件往往是影响学生实验成败的因素。要求学生… 相似文献
14.
设计了铜金属水凝胶的制备、性能及催化CuAAC反应的综合化学实验。利用有机合成的方法制备了三联吡啶衍生物的凝胶因子，通过超声和加热—冷却两种方法将硫酸铜与凝胶因子配位组装构成了两种不同颜色的铜金属凝胶，利用UV-vis和EPR解释了超声产生氮氧自由基使凝胶变成蓝色；利用SEM、XRD和BET对凝胶进行了表征，并将铜金属干凝胶应用于CuAAC反应。结果表明，加热—冷却制备的铜凝胶催化CuAAC反应产率最高，远优于经典的硫酸铜催化剂，且实验具有操作简单、绿色环保和催化剂可重复利用等特点。本实验融合了有机合成、波谱分析和材料化学等学科的知识，为开设综合研究性实验提供了借鉴。 相似文献
15.
通过溶胶凝胶方法制备SiO2修饰的碳纳米管（SiO2-CNTs）为载体材料,利用微波辅助加热化学还原方法制备Pt/SiO2-CNTs电催化剂。然后分别利用扫描电子显微镜和能量散射谱仪对Pt/SiO2-CNTs电催化剂的表面形貌和元素组成进行了表征。在酸性介质中,采用循环伏安法研究了Pt/SiO2-C电催化剂对乙醇氧化的电催化活性。与商用催化剂PtRu/C电催化剂相比,在相同催化剂载量和实验条件下,Pt/SiO2-CNTs电催化剂具有更好的催化活性和抗CO中毒能力。 相似文献
16.
《硫的氧化物》的演示实验内蒙古雅布赖盐场中学部（７３７３１１）陶建军一、实验装置：二、操作步骤：ａ中试管底部放入ＫＣｌＯ３和ＭｎＯ２的混合物，中间填充石棉（或玻璃丝）和硫粉分隔开，防止相混。实验开始时先加热ｂ中催化剂然后再加热ＫＣｌＯ３和ＭｎＯ２混和... 相似文献
17.
18.
初中化学第 1 5页《氧气的制法》里安排了三个演示实验 ,目的是为了学习氧气的实验室制法和催化剂概念。此三个实验的操作顺序为 [实验 1—6 ]将KClO3 放入试管中加热至熔化放出气泡后 ,用带火星的木条插入试管 ;[实验1— 7]是将MnO2 放入试管中加热 ,用带火星的木条插入试管 ;[实验 1— 8]是把KClO3 放在试管里加热片刻后把带火星的木条插入试管口 ,木条不着火 ,把试管移离火焰迅速撒入少量MnO2 ,再把带火星的木条插入试管口。实验时发现如下不足 :1、[实验 1— 6 ]中KClO3 需加热至较高温度 ,且加热时间较长 ;2、[实验 1— 8]所需时… 相似文献
19.
以废纸为原料,经磷酸活化后与纳米TiO2混合,再经微波加热炭化制备出负载纳米TiO2的活性炭光催化剂,实验测定了该催化剂对麦草畏的吸附性能,其吸附等温线可用Freundlich和Langmuir等温线模型进行回归分析,饱和吸附量为101.2mg/g.该催化剂在紫外光下可降解除草剂麦草畏,和未负载活性炭的纳米TiO2催化剂相比,所制备的催化剂光催化活性更高,有较好的沉降分离性和过滤分离性,有利于光催化剂从溶液中分离和重复使用. 相似文献