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潘同彤 《小星星(作文100分)》2011,(5)
我们班有这样一个人,她小小的个子,却拥有着超人的智慧;她喜怒不形于色,似乎永远都这么冷静、沉着。那是一个阳光明媚的星期四,我匆匆地收拾了一下就上学 相似文献
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在亲朋好友眼中，女儿佳仪是个沉得住气的人。无论多么热闹的场所，她总能静如处子。遇到高兴或烦恼的事情，她也是喜怒不形于色。知女莫若母，别看佳仪整天不声不响的，但这孩子主意特别“正”，遇到事情无须我和丈夫参谋，她自己就能做出决定。 相似文献
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李安 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(9)
闷,这闷闷的天,压迫着掌下的每一个人,把那闷湿的性格强加在每个人的身上和心上。充满力度,却不屑张扬,仿佛仍在酝酿着、积淀着,他不停地变换脸色,似乎要印证“物到极时终必变”。不在沉默中爆发,就在沉默中死亡,奔突着火热血液于血管之中的他最终选择了,他赌一场似地勇敢地选择了前者。于是有了这一场初秋的雨。温柔如六月的西子,多情而涕泪的孟姜,却拥有强大的力量融化了这天地间的一切。她似乎柔弱无骨,却有力气帮每个人提起各自原本沉重的心。她似乎源于天的手掌之上,却又像是衍生在那继续向上延伸的不可追溯的圣地。每个雨点,都耗尽了… 相似文献
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赵玉良 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
在楚汉争雄中有位“与汉汉重,为楚楚安”的关键人物,他就是汉初三杰之一的韩信。这位身怀旷代奇才而又功盖天下的开国元勋,在公元前196年,厄运降临,终以“谋反”大罪被惨杀于长乐宫,留下了令人难解的千古之迷。对韩信的被诛,历来的史家们虽有异议,但多数人认为,韩信企图谋反,罪有应得。包括司马迁、班固等都持这一看法。当代秦汉史专家林剑鸣先生也持此说。在他的专著“秦汉史”中以“韩信谋反论”铺叙了这一段史实。 相似文献
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祝玉慧 《山西广播电视大学学报》2015,(3):70-73
韩信作为一代名将,在战场上奇计智谋信手拈来,屡战屡胜。他常示人以怯懦的一面,让敌人不把他放在眼里,继而乘胜追击取得战争胜利。但在生活中韩信为人却常表现出傲慢自大的一面,给他人造成一种有为的观念,从而对其时时警惕,以致疑心暗生,最终导致了他的悲惨结局。“怯”与“傲”这一对矛盾体,同时出现在韩信一人身上,现拟从这一矛盾表现的角度入手,对这一现象进行深度剖析。 相似文献
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刘备作为蜀汉集团的领袖人物，具有其独特的性格特征。本文论述了刘备谜人的性格魅力，如爱才、识才，为人宽厚，爱民如子等。刘备具有远大的政治抱负，但深藏不露，“喜怒不形于色”。文章认为刘备的成功，有其性格之因素。同时阐发了刘备性格魅力对现代社会政治的启示。 相似文献
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怎样对待课堂教学中的“沉默”现象 总被引：1，自引：0，他引：1
在课堂教学中,大多数教师一般都是不愿意 看到“沉默”现象的,特别是采用讨论式教法的课堂,沉默似乎更是令人担心。其实,沉默并不表明教学进程的“卡壳”,也不表明讨论活动的失败,更不能说沉默就是什么都没有发生。我们要全面理解沉默,允许沉默,要耐心地等待学生从沉默中“爆发”。 相似文献
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中华民族有自己独特的文化,可表现在先哲经典和谚语之中,如：“男儿有泪不轻弹”“家丑不可外扬”“病从口人,祸从口出”等,以及圣人所训：“敏于行而慎于言,讷于言而敏于行”等。这些经典语句表现出中华民族的价值取向,自然而然地影响和塑造了中国人特有的性格：藏而不露,含蓄内敛;沉着稳重,喜怒不形于色。 相似文献
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林郁 《东方少年(阳光阅读)》2006,(10)
他总是坐在教室的后排,寡言少语,这是黄华源同学给我的最初印象。后来,上了高二,在活泼女生“顶了大半边天”的文科班里,他显得更高大,也更加沉默了。然而,这样一个高大而沉默的男生,却有着一双善于观察的双眼,一个善于思考的大脑和一颗善感而细腻的心。 相似文献
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李宏图 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(4):44-58+176
19世纪英国思想家约翰·密尔的《论自由》被认为是思想史上的经典著作,在这一文本中,密尔在社会与个人这一框架中来思考个人的权利问题,提出了“个体性”这一核心命题,日后也成为现代社会的核心要素。在密尔那里,“个体性”既体现在生活方式上,又具有诸如“趣味”等多重的内涵,其宗旨是每个人在自我选择中实现“自我发展”。因此,“个体性”不再是一种空洞的概念,而是有着充沛内容和具体的指向,它不再是被外部所赋予,而是成长于自身的内在自然特性之中。一旦这个社会每个人都有了自主选择的权利,每个个体的“趣味”与独特的生活方式都得到了保障,那么也就会极大地推进着社会的进步和发展。 相似文献