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1.背课 备课是教师在熟悉大纲、教材与学生的基础上,重新组织教学步骤与方法,然后行诸文字的过程,这个过程也就是教案形成的过程.教师上课前,再次熟悉自己早已备好的教案,一是进一步了解授课中的有关内容,打有准备之仗;二是熟悉讲授的思路与框架,避免无的放矢,信马由缰,这对一节课的成功无疑是非常必要的. 相似文献
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本文通过对MOODLE平台的简介、练习和综合评价三个方面为教师进行介绍,通过对MOODLE平台的常用教学功能介绍和应用示范,让教师熟悉在实际教学过程中如何利用MOODLE平台来辅助教学,并通过实际训练对教师的练习情况综合评价,反映出教师培训过程中掌握情况与效果。 相似文献
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工作过程导向的课程体系的开发和教学内容的设置,要求教师必须熟悉专业工作过程,具备开发课程内容和指导实践的能力。因此,需要从以下几个方面强化高职教师的专业素质与实践能力：提高专业教师的思想道德素质和科学文化素质;加深专业教师的专业理论知识;高职院校应组织专业教师参加专业实务训练,提高综合实践能力;组织专业教师参加相关职业资格考试;提高专业教师的教科研能力。 相似文献
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在国家精品课程<成型设备操作与控制>建设实践中,基于成型设备操作与调试的工作过程,对课程进行系统化设计,突出教学内容产品化,教学过程工作化,教学环境真实化,教师指导师傅化,学生管理员工化.在项目教学的应用过程中,要求教师熟悉职业实践,具有跨学科能力和团队合作的精神,以及创设学习情境的能力. 相似文献
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一、充分做好准备工作
1．掌握动手实践的理论知识和技能
一方面教师在授课前要熟悉动手实践课中相关的技术与技能的基本方法、基本原理，以便教师在教学过程中使学生不光“知其然”，还能够做到“知其所以然”；另一方面教师要正确掌握动手实践过程中的相关技术与技能的操作要领，在教学之前，教师应该按照教学要求， 相似文献
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何宁生 《中国教育技术装备》2010,(22):111-112
1引言
教师在备课时,从开始着手准备到最终形成教案这个过程会关注诸多要素,如熟悉和分析本课教材,选择教学内容,制定教学目标,熟悉学生等。但教师在考虑这些要素时,又必然因经验、不同课型等因素的影响而有所侧重。 相似文献
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随着新课改的不断深入,“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学目标已被广大中学数学教师熟悉和接受。但是,由于在长期的传统教学过程中,大部分中学数学教师已经习惯于“知识本位”的教学目标,当面对新课改所提倡的“学生本位”的教学目标时,他们感到困惑和茫然。 相似文献
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培养学生的语言运用能力是新课改以来教学的主要目的,其中,在口语表达方面要求学生能够听明白教师在讲课过程中的有关问题,并且能够就日常生活和学习过程中熟悉的一些话题与周围人进行简单的交流与沟通,能够在教师的引导下进行一些简单的游戏和角色扮演。但如何培养和提高学生的英语口 相似文献
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选取湖北省16个市州的17,592名高中生为调查对象,运用SPSS 26.0、AMOS 22.0及Mplus 8.3统计软件,对教师的教及学生的学、数学动机、知识熟悉程度与数学核心素养之间的关系进行研究.结果表明:学生的学、教师的教、数学动机、知识熟悉程度对数学核心素养均有显著的正向影响;教师的教、学生的学、数学动机对知识熟悉程度均有显著的正向影响;学生的学、教师的教对数学动机均有显著正向影响;数学动机在学生的学与数学核心素养之间,以及教师的教与数学核心素养之间存在显著的中介作用;知识熟悉程度在学生的学与数学核心素养之间,以及教师的教与数学核心素养之间存在显著的中介作用;数学动机、知识熟悉程度在学生的学与数学核心素养之间,以及教师的教与数学核心素养之间存在显著的链式中介作用. 相似文献
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英语听力是一项综合技能,它的提高是一个渐进的过程,需要教师与学生坚持不懈的努力。熟悉试题的类型,掌握试题的格式,在考试中会起到事半功倍的作用。 相似文献
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熟悉教材,合理安排教学。教材是教师进行教学的依据,是教师备课、教学、布置练习和检查教学效果的基本材料。要想进行教改、取得较好的效果,就必须认真钻研教材,熟练地掌握教材中的全部内容,包括每章节的逻辑结构、体系位置、教学目的与要求、重点与难点等。只有这样高屋建瓴、居高临下,知识传授才能做到准确无误、重点突出、难点攻破、详略得当;教学过程才能生动活泼,得心应手,从而达到预期的教学效果。反之,如果一个教师对教材都不熟悉,就很难谈得上教改有什么效果了。 相似文献