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作者结合几年的英语教学感受，提出了音乐院校的英语教学应紧跟改革形势，在教学观念、教学内容和教学方法上进行特色改革，突出音乐专业英语与交际英语融入到英语教学当中去的理念，以激发学生的英语兴趣为起点，以使学生意识到英语的重要性为核心，以诱导学生主动的学习英语为宗旨，最终达到英语的实际应用能力和顺利通过英语考级的教学任务。 相似文献
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音乐以其和谐优美的音韵、鲜明轻快的节奏、波澜起伏的旋律，深深地打动着人们的心灵。它在英语创新教学中散发着其独特的魅力。将音乐与小学英语教学相结合，自如、适当地运用音乐于英语教学，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果。同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生向往的天地。 相似文献
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情景教学是一种比较实用的教学手段。它能让学生在轻松愉快的气氛中学习，而它的运用又是灵活而自然的。下面是我在英语教学中采用情景教学法的几点做法。一、以音乐为背景，激发学生的兴趣音乐是美的使者，喜欢唱歌是学生的“天性”。为发挥学生这一特点，提高英语教学效... 相似文献
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把音乐与英语教学相结合,能激发学生时英语的学习兴趣,有助于提高学生对英语的感受力和理解力,并帮助学生增加对英语国家文化背景知识的了解.本文时音乐在课堂教学中运用的理论实践依据及音乐在英语教学中的意义和作用进行了论述,并对音乐在英语教学中的具体运用进行了一定的探索. 相似文献
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穆露 《学生之友(小学版)》2012,(2):70-70
音乐可以帮助英语教师组织课堂教学,提高学生注意力,能激发学生对英语的学习兴趣,有助于提高学生对英语的感受力和理解力。本文通过对音乐在课堂教学中的运用这一话题的探讨,对音乐在英语教学中的意义和作用进行了论述,并对音乐在英语教学中的具体运用进行了一定的探索。 相似文献
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音乐可以激发学生的思想感情和生活体念,丰富情感,焕发对生活学习的热情。音乐教学法不仅能激发学生的学习兴趣,而且能在语言知识学习方面起到促进作用,音乐对于英语教学的促进作用值得我们去探究和试验。本文作者经过多年的摸索和实践,感受到了把音乐带进英语课堂,与英语教学相结合的多种好处,也摸索到了一些在英语教学中灵活自如地运用音乐的方法。 相似文献
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在小学英语教学中适当运用音乐，提高英语学习效率。本文主要从有意识地采用听、唱的教学手段，将语言与音乐情境结合，能有效创造生动活泼的课堂学习氛围，引导学生利用音乐掌握英文歌词，轻松学会单词和句型。 相似文献
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"音乐是人生最大的快乐。"将音乐与英语教学相结合,并将音乐自如、适当地运用,将会达到英语教学效果的最优化,能帮助学生自然投入到轻松的英语学习天地中。本文将先后论述把音乐融入到英语教学中的理论依据、实践意义及运用原则。 相似文献
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彭沂 《山西广播电视大学学报》2011,(2):57-58
在分析音乐、歌曲和语言定义的基础上,剖析它们的关系和相互影响,提出了音乐应用在英语教学中的重要性,并列举和探讨了三首音乐在大学英语课堂中应用的课例。 相似文献
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曹卉 《孝感职业技术学院学报》2011,(4):48-50
影音英语课程是高职院校英语教学的重要组成部分。文章介绍了影音英语课程的教学特点,并结合广东工程职业技术学院影音英语公共选修课的教学实践,对高职院校影音英语课程的教学内容、教学方法及授课教师必备的素质进行了探讨。 相似文献
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YU Yan-ping 《怀化学院学报》2008,(8)
分析了中国当前英语专业口语教学中存在的问题(语音发音错误、缺乏节奏感、缺乏感情表现力、英语表达能力差)及问题背后的原因,认为英语专业口语教学与声乐教学教学目标的相似性,教学方法的相通性及声乐练声曲对口语教学教材编撰的借鉴性说明应用声乐艺术解决口语教学中存在问题的可行性。 相似文献
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王文良 《漯河职业技术学院学报》2005,4(2):69-70,75
社会文化，尤其是因特网、音乐、报刊和广播、电视、电影等社会文化在英语教学中起着巨大的客观作用。研究音乐、报刊和广播、电视、电影等社会文化在英语教学中的应用，是提高大学英语教学效果的有效途径。 相似文献
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教师在英语教学中应用情境体验式教学模式,符合当代教育教学发展趋势,有利于培养学生学习英语的兴趣。教师在英语教学中应用情境体验式教学模式时,可以从创设角色扮演情境、创设音乐教学情境、创设问题教学情境、运用微课创设教学情境等方面入手,提高英语课堂教学质量,提高学生的英语水平。 相似文献
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唐琪 《海南广播电视大学学报》2013,(4):123-126
口语是英语学习的重要组成部分,过高的心理焦虑会影响英语学习者的口语输出。恰当的背景音乐能很好缓解焦虑,可作为一种课堂辅助教学手段,帮助提高学习者英语口语能力。 相似文献
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论音体美专业大学英语的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
刘春凤 《赣南师范学院学报》2007,28(1):129-131
本文以教学实践为基础,就目前大学音体美特殊专业的公共英语教学的现状进行了调查,对其中存在的问题进行了分析并提出了几点建议,认为只有学校、教师和学生三者一起努力,互相配合,才能真正提高特殊专业的英语教学效果,从而推动整个大学英语教学的进一步发展。 相似文献
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情境教学法运用于英语教学,能让学生产生身临其境之感,切实体验知识、感受知识。文章从语言、音乐、游戏、图画四方面入手,对情境教学法在英语教学中的运用策略进行研究,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高英语教学效率和教学质量,提升学生英语学科素养。 相似文献
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Dr. John F. Check 《Clearing house (Menasha, Wis.)》2013,86(6):270-273
In 2009 Rupke and Blank noted that the Chinese students in their study sang American songs that the researchers had never heard. This perceived dissonance could have a multitude of causes, but the authors of this article turned their attention to the curriculum used for teaching English in China to further understand the popularity and persistence of some American songs in China. Drawing on literature from teaching the discipline and language of English through the use of popular music, the literature on teaching English in China, and Stuart Hall's seminal “Encoding and Decoding,” the authors examined both popular American music and American music utilized in the Chinese curriculum through the lens of cultural studies and their unique experiences teaching English. Data were varied, but all songs examined fell into Hall's “negotiated code,” offering potential and limits for “communicative exchanges” between cultures. Recommendations offered include paying more careful attention to the selection process for curricular materials. 相似文献
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大学英语趣味教学谈 总被引：1，自引：0，他引：1
杜艳红 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):168-170
在英语教学中,培养学生的兴趣至关重要。因此,英语教师在教学过程中要创造和谐、愉悦的师生关系,采取趣味导课、情景表演、英文歌曲赏析等技巧和方法,以激发学生的学习兴趣和热情,使他们在趣味教学中提高英语水平。 相似文献