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提高教学质量,关键在于提高学生的学习质量.学习质量的提高,要按照"博学之,审问之,慎思之,明辨乏,笃行之"理念,广泛地学习,但要防止浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的"浅阅读",而要"深阅读".采取批判性学习、自主学习、合作学习,深入地钻研,踏实地实践,掌握专业知识,提高专业能力,成为应用型、创新型人才. 相似文献
2.
杨孔珠 《山西广播电视大学学报》2009,(6):45-47
如何让学习者投入学习是目前远程开放教育一个亟待解决的问题.以经济数学基础课程为载体的实验结果初步说明,以学习兴趣为动力,促使学习者投入到学习中去是可行的.只有引发了学习兴趣这个内在动力,学习者才能主动地去适应远程开放教育的特点,克服学习中的困难,使远程学习真正发生. 相似文献
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苏玲玲 《通化师范学院学报》2010,31(8):73-74,102
远程学习打破了时空界线,扩大了受教育范围,逐步成为人们获取知识的主要渠道.但是,网络中的学习者分离,学习的个别化使其并没有取得预期的学习效果.如何让远程学习更有效,成为人们越来越关注的问题.创建网络学习共同体可以加强不同地理位置的学习者的交流、合作和竞争,通过网络利用集体智慧为学习者创造良好健康的网络虚拟社区.文中从环境、组织、学习资源、互动过程和认知工具这五方面,探讨了如何设计网络学习共同体. 相似文献
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当前对远程学习中的个体情志研究多集中于学习动机领域,而忽视了学习意志力的重要性。通过对学习意志力的阐述和其在远程学习中作用的分析,将学习意志力的评价分为自我能效、结果控制、情感控制和元认知四个方面,并通过问卷方式对远程学习者的意志力进行了调查分析,发现当前远程学习者具备基本的意志能力,但在情感控制和结果控制方面存在严重问题,对学习过程缺乏掌控力,有碍学习目标的实现。 相似文献
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刘兴红 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(3):76-77
远程学习对学习者的年龄、学习时间、学习地点、学习方式等多方面都没有严格的限制,是一种适合所有人学习的教育方式,因此深受人们的欢迎,同时也使终身学习成为可能。远程学习障碍问题其实也是远程学习适应的问题,远程学习适应是一个过程,可以说适应是相对的,不适应是绝对的。 相似文献
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远程学习是未来学习的主要方式,随着信息技术的发展,新型学习技术不断涌现,远程学习者掌握与应用学习技术的程度将对适应远程学习环境、克服学习困难和确保学习质量起到关键作用.本次研究试图通过问卷调查的方式了解远程学习者应用学习技术的情况,分析和研究从学习中心的角度如何更好地为学习者提供远程学习支持. 相似文献
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远程开放教育师生准分离、教学上时空的相对性等特征要求远程开放教育环境下的学生必须学会学习,养成较强的自主学习能力,方能在远程学习中学到知识、提升能力.本文结合上海电视大学远程开放教育学生素质教育的实践,从学生本身和远程开放教育发展两个角度分析了远程开放教育学生的学习能力欠缺的原因,探讨了学生学习能力培养的路径问题.文章指出:学习能力培养是远程开放教育的应有之义;学习能力的问题是远程开放教育改革的关键问题;学生的学习能力是在长期实践中发展起来的,故应从认知层面、行为层面、知识建构层面及文化层面等4个主要方面共同着手,对远程开放教育学生学习能力进行整体开发.本研究期望能为学生能力问题的研究与实践提供参考. 相似文献
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随着开放大学的发展,越来越多的成人选择了网络远程教育.网络远程学习者承担着工作和生活的压力,很容易产生学习上的焦虑.给予远程学习者实施一定的心理帮助和学习建议,是每个远程教育工作者所关心的问题.要做到这一点,我们认为应从了解远程学习者的学习体验着手,用问卷的方式对其进行调查,取得第一手资料,以便对网络远程学习者提供一些探索性的建议和意见. 相似文献