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新一轮的课程改革的目标之一，就是改变学生被动接受的学习方式，倡导学生在教师的指导下质疑、调查、探究、主动地、富有个性地自主学习和人格完善。不同类型的学校、不同年龄层次的学生在教学中实施“自主学习”的比例和要求也应该是不同的。在教学中．“自主学习”的教学方式应该因人而宜、因时而宜、因材施教。以下是笔者在乡镇高中历史教学中进行自主学习能力培养的几点做法。 相似文献
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解题技能是学校教育的重要目标之一．培养学生化学解题技能是靠师生在教与学的实践中逐渐完善与提高的，解决化学问题方法种种，具体问题宜具体分析，而在教学中要善于科学而巧妙地训练学生“思维准确，入手果断”的良好品质． 相似文献
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四宜四不宜“下水作文”庐江县希望小学何为虎作文教学中教师的“下水文”是培养学生观察、思维、想象和作文能力的一条有效途径，但若运用不当，反而会将学生引人写作的死胡同，有碍于学生习作能力的提高。因此，教师在作“下水文”时，应注意以下几点：一、“下水文”宜... 相似文献
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新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。语文是最开放的学科，应在社会生活的大环境中培养学生的语文能力，而快乐作业宜打破课内与课外界限、学校与家庭、社会的界限及学科界限。我们在语文教学中多设计一些快乐型作业，能“盘活”学生所学知识，使之再探索、再提高。 相似文献
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金鹃飞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(1):151-151
声乐教师在一对一的课堂教学中，指导学生克服过度紧张的心理，学会适度控制情绪，创造良好的声乐课堂气氛显得极为重要。也只有在教学中把握好情感投入，提高课堂感召力，因人而宜，因材施教，才能创设好的教学气氛，达到良好的教学效果。 相似文献
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祝银秀 《内江师范学院学报》2005,20(B12):190-191
语文教学中“说”的能力的培养宜概括为在理论上帮助学生确立“欲说”的观念，在行动上激发学生“乐说”的兴趣，在训练中培养学生“善说”的习惯。 相似文献
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小学语研究性学习，要把握语学科的特点，对语言现象，语规律的探究是至关重要的；要立足于小学生这一基础，不能在假定学生语能力已经自动化的基础上进行研究性学习，要因学习内容而宜，选择适合学生的研究方式。 相似文献
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惩罚教育探究 总被引：1，自引：0，他引：1
唐宏光 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):47-48
在中小学校，由于种种原因，普遍存在老师对学生“惩罚”使用较多、研究较少的问题，这严重违背了教育规律和原则。在惩罚教育实施过程中，要注意方式、方法；要因人而异．因事而宜，灵活运用，讲究操作规范；从而使教育管理工作走出困境。达到应有的教育目的。 相似文献
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沈家问 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):8-9
新课程倡导全新的学习方式：自主、合作、探究，教师要帮助学生转变学习方式，宜做到以下几个方面：关注课堂生活，归还学生的学飞速权利，营造和谐氛围，激活学生合作潜能，创设研究情境，催发学生探究燕情，另外在更新理念、追求创新的同时，不忘秉承传统，以免陷入为讨论而“讨论”，为开放而“开放”的误区。 相似文献
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中专语教学大纲要求加强学生书面表达能力的培养与训练，在教学实践中要想提高学生的写作素质，必须首先了解其写作素质低的原因。在此基础上，宜采用先教做人，后教作，培养学生写作兴趣，帮学生积累素材，给学生创造自我发展的空间。 相似文献
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关于高职学生思想教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘大桂 《湖北成人教育学院学报》2005,11(2):18-19
高职学生思想政治教育必须因人而宜，必须按规律办事，必须“老大”上阵，必须讲求效能，唯有如此，才是对中央16号文件的真正落实。 相似文献
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在语文教学中，说话训练可以培养学生多方面的能力，笔者所以持之以恒，不管是上第几册，都坚持每周用一定时间对学生进行说话训练。实践证明，说话训练对学生能力的培养，特别是语文能力的培养是很有宜处的， 相似文献
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当前我国高校心理咨询的主要任务是什么，它的工作重心应放在何处？笔者认为，当前我国高校心理咨询宜以发展性心理咨询为主。所谓发展性心理咨询是以大多数学生在发展与成长中均可能遇到的心理问题为主要内容，以提高学生的心理素质和自知力，克服心理冲突和问题为目标的咨询。已有的研究表明，大学生的心理健康状况基本上呈正态分布，即心理特别健康的学生以及心理有严重障碍的学生是极少数，大部分学生介于心理健康与心理有问题的区域中，处于心理不平衡与平衡的运动中，他们的心理状况随着环境、生活条件、学习等变化而在心理健康与心理… 相似文献
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现在，随着科学技术的日新月异，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中，大有取代黑板的趋势，再谈什么板书设计，是否有落后或不合适宜之嫌呢？笔者认为并非如此，一是板书设计是制作多媒体课件的基础；没有设计，就不会有制作，而只能是“下载”。二是教师板书的节奏应与教学进程和学生的思维同步，板书的内容与学生思维的结果一致，而这正是板书的优势之所在。 相似文献
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校本课程是国家课程计划中一项重要的组成部分。在校本课程资源开发的实践中，校本课程素材选择的几个基本原则：如，因地制宜，校本课程应当根据当地社会、经济发展的具体情况而设计；因校制宜，校本课程要“结合各自学校本身的传统和优势”；因人制宜，新课程强调“以人为本”的理念，学生的需求、兴趣是校本课程开发的起点。根据“学生的兴趣和需要”来制定校本课程：因班制宜，班级是学生成长的摇篮，是学校的基本单位。校本课程的设置要有利于班级的形成。有利于增强班级的凝聚力。这些重要的原则对相关的教育教学实践具有现实的指导意义。 相似文献
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新闻发言人答记问时的机智、幽默，常常令人们拍案叫绝，而教师答学生问，虽无需达到那样的境界，但它同样是一门艺术，我们经常看到教师答学生问时。有的人或一语中的，或循循善诱，令学生满意而归，甚至终生受益；而有的人或不切主题，或出语伤人，不悦的记忆令学生多少年后仍难以忘怀，这些现象值得我们去深思、探讨、研究，本试说明数学教师答学生问中的“五宜”。 相似文献