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1.
谢春富 《新课程导学(上)》2013,(10)
新课程理念要求我们在教学活动中确立学生学习的主体地位,强调课堂教学需调动学生学习的积极性和主动性.对我们初中语文教学来说,就是要根据教学内容,精心设计课堂提问,通过提问来优化课堂教学环节,提高课堂效率,实现教学目标.那么,怎样的提问才具有艺术性和有效性呢? 相似文献
2.
为适应新课改理念,提高教学有效性,在思想品德课的教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生求知欲,调动学生学习的积极主动性,引导学生积极参与课堂教学活动。在参与中学习,使学生对教学内容感兴趣,强调学生是课堂主体,教学应围绕学生的需要开展。 相似文献
3.
顾登奎 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
弘扬人的主体性发展是现代社会发展的主题,"以学生为主体"是当代教学的基本思想,在课堂教学中落实学生的主体地位,培养学生自主学习的能力,促进学生的主体发展,是全面实施素质教育的关键.而新的化学课程标准处处体现出"以人为本"的新思想,强调以学生为主体,让学生自己去学、去想、去做,强调形成积极主动的学习态度. 相似文献
4.
随着初中物理课程的不断改革,教育体系中不断地强调学生的主体地位。课堂是学生学习的主战场,作为初中物理教师,必须转变教学观念,不断提高初中物理课堂教学的有效性。本文从三个方面对提高初中物理课堂有效性提出了策略。 相似文献
5.
6.
学生是学习活动的主体,是教学过程的能动参与者。要提高政治课教学实效,必须强调学生主体地位。本文根据教学实践,从营造平等和谐的课堂氛围、发挥好"导"的作用、教会学生学习、优化课堂结构、组织学生开展合作学习讨论五个方面谈谈在政治课堂教学中学生主体地位的强调。 相似文献
7.
苗雨霞 《语数外学习(高中版)》2013,(9):32
新课程理念强调要突出学生学习的主体地位,要求通过自主学习和合作探究学习方式提高学生语文素养和能力。因此,我们初中语文老师要提高自身素养与技能,优化课堂教学策略,积极创设有利于发挥学生学习主动性的学习氛围;开展互动教学提高素质教育的效果。本文从互动教学的有效开展意义、途径,谈谈初中语文课堂教学的有效性问题。 相似文献
8.
在传统的化学课堂教学中,"填鸭式"的教学模式,占据了学生活动的大量时间,学生学习被动,效果也很不明显.化学课堂教学中的留白是给予新课改下的一种新的教学手段,它强调得更多的是尊重学生学习的主体地位,在课堂中给学生留出一定的时间,让学生能够自我主动学习和探究.下面笔者针对留白艺术在化学教学中的重要作用和化学课堂教学中的实验进行了探讨. 相似文献
9.
为适应新的课程理念。改革课堂教学,提高教学的有效性。思想品德课的课堂教学,要讲究教学艺术,尊重学生的主体地位。在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性,引导学生积极参与课堂教学活动,在参与中学习,使学生对教学内容感兴趣,并理解和接受,内化为信念、意志、荣辱观和价值观,进行有效教学。那么,如何提高课堂教学的有效性。让思想品德课课堂焕发生机和活力呢？下面笔者就结合教学实践,谈谈自己的几点看法。 相似文献
10.
张桂芸 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
随着初中物理课程的不断改革,教育体系中不断地强调学生的主体地位。课堂是学生学习的主战场,作为初中物理教师,必须转变教学观念,不断提高初中物理课堂教学的有效性。本文从三个方面对提高初中物理课堂有效性提出了策略。 相似文献
11.
张娟 《学生之友(初中版)》2011,(13):60-60
基础教育课程改革倡导以人为本的教学思想,强调尊重学生主体地位基础上开展一系列教育教学工作,因此,课堂教学过程中,教师应该把学生看成是学习的主体、发展的主体,体现学生主体地位。 相似文献
12.
大学生性教育课堂教学由于其内容的特殊性和学生的个性化,故传统教学理论指导下的传统灌输式教学越来越难以适应时代和学生的需要.建构主义学习理论强调学生的学习主体地位.提倡学生对学习内容主动的知识建构和情境式教学.运用建构主义学习理论指导开展大学生性教育课堂教学具有较强的现实意义. 相似文献
13.
教与学是教学过程中一对既对立又统一的关系。教师与学生是教学过程中不同的主体。传统教学过多地强调了教师在教学中的主体地位,忽视了学生的主体地位。教师师道尊严之思想严重,学生只能被动地接受知识。新课程理念下,教学要进行新的变革,课堂应以学生为中心、以学生为主体。教师要给学生更多的时间思考,要给学生大胆发言的机会,要培养学生自主、合作、探究学习的意识。为解决数学课堂教学中存在的两写(学生不用写、教师不停写)一效(提问的效度)一低(课堂教学效率低)的实际问题,我们开展了对《新课程背景下高中数学课堂有效教学的研究与实践》的研究,紧扣课堂教学主渠道,积极进行教学设计、研究和管理,优化教学过程,提高课堂教学提问的有效性。 相似文献
14.
欣红 《新课程导学(上)》2015,(1)
新课程理念下所倡导的建构主义学习是积极主动的学习,强调学生是学习的主体,教师通过设计一个旨在促进学生学习的环境,在教与学的过程中训练和培养学生分析、解决问题的能力和创造能力.课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节.课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式、灌输式的教学弊病,这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用.在一堂完美的课堂教学中,情境化是决定教学成功与否的重中之重.情境化教学有利于激发学生的兴趣,促动学生的求知欲. 相似文献
15.
新课程标准强调以"学生发展为本",强调学生的主体性.增强学生的主体参与意识,是优化教学育人功能,提高课堂教学实效,促进学生全面发展的重要途径.在教学实施的各环节,教师必须树立"以人为本"的教育思想,确立和强化学生的主体意识,落实学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
16.
新世代的课堂教学最大的特征是让学生成为课堂教学的主体,强调学生的自主学习和在课堂上的积极主动的参与,注重学生的主体教育,打造以生为本的高效课堂。这就意味着在小学数学课堂教学中,我们要完善教学的各个环节,从学生实际出发,打造新的小学数学课堂。对此,本文着重对小学数学课堂教学中学生主体地位的体现进行了深入探究,以期提高小学数学教学的效率和质量。 相似文献
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18.
多玉琴 《天津市教科院学报》2013,(Z2):47-48
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。在新一轮课改的影响下,课堂教学更加强调学生的主体地位,强调学生在课堂中的作用。在有限的时间内,采取灵活多样的教学手段,充分调动孩子们学习的主动性,要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。 相似文献
19.
20.
有效的课堂教学,就是在短时间内,课堂教学效率最大化。课堂教学中要坚持学生的主体地位;教学中实施合作学习,提高课堂有效性;创造性地使用教材,增强教材使用的有效性;精心设计课堂教学合理引导有效学习;教学中注重实效珍视生成的教学资源。 相似文献