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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
产教融合是教育与产业的深层合作与互融共赢.以产教融合推动新建本科院校向应用型转变,要以"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念为引领,以提高应用型高级人才质量为重点,明确政府、行业企业和新建本科院校的主体责任,以市场和就业为导向,健全"人才共育、利益共享、责任共担、过程共管"的产教融合的体制机制,创新产教融合模式,以增强应用型人才培养的质量. 相似文献
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在"新工科"建设背景下,产教融合模式是地方普通本科院校应用型本科人才培养的重要模式.针对产教融合进行了混合式教学模式的探索与实践. 相似文献
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为解决高校人才培养供给侧与产业需求侧不适应的结构性矛盾,国家提出"产教融合"的战略思路和"创新教育组织形态"的政策导向,目前试点院校主要集中在应用型本科院校,其内设的新型教育组织被命名为产业学院或行业学院等。本研究梳理大学教育组织创新的理论研究成果与实践基础;分析传统教育组织形态对当前产教融合创新内涵的不适应;借鉴组织形态管理理论"10S企业形态分析模型",搭建应用型本科院校产教融合教育组织新形态的架构;设计各个组成结构向新形态演进的路线,全面构建应用型本科院校产教融合教育组织新形态。 相似文献
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《柳州师专学报》2019,(5):113-117
产教融合协同育人是随着经济发展而产生的人才培养模式,使得产业和教育在资源、信息方面充分融合,而新工科是随着产业发展变革而成长出的新兴的工科领域。基于产教融合协同育人模式下应用型本科院校,以新工科专业建设为契机,如何建设和地方产业需求高度吻合的计算机类专业群是计算机类专业建设内涵发展的关键。基于产教融合协同育人模式下,以新工科专业建设为契机,立足国际工程教育认证标准,以学生为中心,对接地方产业发展需求,加强产教融合校企合作,搭建协同技术创新平台,政校企共建创新创业平台,探索适应地方应用型本科院校发展的计算机类专业群建设路径,推进跨学科专业深度融合和探索开放共享的新工科专业群建设的实践对策。 相似文献
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应用型本科院校产教融合模式及其影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
产教融合是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径,应用型本科院校产教融合包括产教融合研发、产教融合共建、项目牵引、人才培养与交流等四种模式,其影响因素包括个体内部因素、双方耦合因素以及外部环境因素等.实证研究表明:产教融合主体内部因素、双方耦合因素及外部环境因素总体上均对应用型本科院校产教融合的四种模式具有显著影响但影响程度存在差异性.产教融合要求高校提高科研水平,办学资源以及人力资源与企业活动的相互融合;产教融合研发模式和产学项目牵引模式受政府部门政策、市场环境以及文化环境影响较大;解决研发机构、经济实体以及基地的孵化是产教融合共建模式重要表征;产教融合要求高校与企业相互融入,共同介入人才培养的全过程,实行高校与企业“双主体”的育人模式. 相似文献
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立足于本科院校、高等职业院校和行业协会三方共同培养应用型本科人才培养的研究与实践,分析了当前应用型本科人才培养过程中存在的问题,提出了通过创新体制机制,构建产教融合、校企合作的人才培养模式和对策。 相似文献
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高洪洋 《大学.研究与评价》2023,(35):31-34
新发展阶段,推动产教融合发展能够促进高等院校教育教学质量全面提升,创新创业活力持续激发,使人才培养和产业创新“两翼齐飞”。当前,我国应用型本科院校工商管理专业产教融合面临着专业人才培养标准与行业企业人才需求不匹配、高校公益性与企业逐利性融合紧密度不够高以及人才培养形式与企业社会功能融合广深度不到位等问题。文章提出共建产教融合现代产业学院模式、产教融合紧密型利益共同体模式和产教融合纵深发展模式三大新模式,旨在实现学校和企业资源共商共建共享,构建统筹融合、良性互动的产教融合发展格局,以期为产业转型升级、地方经济高质量发展提供参考。 相似文献
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坚持产教融合是党的十九大报告明确的改革任务,是应用型地方本科高校培养对接区域经济发展人才的必由之路。产教融合为进一步深化教育改革、提升应用型地方本科高校人才培养质量提供了有效途径。文章以地方产业发展需求为导向,客观地分析了目前应用型地方本科高校在深化产教融合、促进产学合作、实现区域经济联动等方面的现存问题。针对出现的问题,在深入剖析其原因的基础上,提出了构建基于产教融合的应用型地方本科高校对接区域经济发展的人才培养体系,旨在通过人才培养模式、专业集群及师资队伍建设、课程体系结构包括实践教学体系结构、教学内容、运行管理机制等环节的改革创新,建立起与区域产业集群紧密结合的、服务于区域经济发展的产教融合人才培养体系,培养发展区域经济建设所需的创新人才。 相似文献
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《安徽科技学院学报》2020,(1)
应用型本科院校产教融合发展面临诸如培养模式等多方面的挑战。为了进一步推进产教融合力度,提升应用型人才培养质量,应用型本科院校需做好完善协同育人平台、构建双师师资队伍、健全多元保障体系、寻求校企利益共赢、重视人才质量评估等工作。 相似文献
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产教融合是创新型人才培养的基础。产教融合视野下培养应用型技术技能高职本科人才,必须明确人才培养目标,创新人才培养模式,完善人才培养质量保障体系,注重将专业与产业有机融合,树立以产业需求创新人才培养理念,以产教融合方式再造人才培养流程,以校企合作平台建设为重要抓手,全面提高人才培养针对性与质量,实现教育供给结构和人力需求结构协调发展。 相似文献
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提升产教融合应用型本科教育办学质量是促进应用型本科院校与社会经济协调发展的重要措施,也是构建产教融合评价体系的目的.结合应用型本科院校办学特点,突出学校和企业"双主体"合作机制,通过系统化、规范化设计,明确评价体系总体结构、评价维度和评价指标,为应用型本科产教融合质量评价提供参考依据. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):283-284
民办本科高校向应用型院校转型是时代发展的需要,也是学校生存发展所需。民办高校提高人才培养质量就要改变以往的教学方式,产教融合是高校现代化发展的方向.在教学的过程中就要以市场为导向,把学生培养成为具有创新精神及实践能力应用能力比较强的复合型人才。本文简单阐述了现代民办高校在人才培养上的现状,重点提出了产教融合视阈下,民办本科院校提升应用型人才培养水平的思路,以期构建一个长效性的应用型人才培养机制,切实提高人才培养质量。 相似文献