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陈瑾 《中国教育技术装备》2011,(12):46-47
美术是人类文化最早、最重要的载体之一,是运用美术形式传递情感和思想的一种重要的文化行为。学生通过对美术欣赏的学习、参与文化传承和交流,陶冶情操,了解和形成以美术学科为特征的知识、能力、情感和个性。 相似文献
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光是使一切万物得以显现并且被赋予生命的神奇物质。同样，在研究或欣赏西方绘画，尤其是传统绘画时，我们也不能忽视光的神奇力量。光在西方绘画中占有极为重要的地位。 相似文献
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高中美术作为素质教育的一个重要组成部分,在提升学生的艺术欣赏水平与审美观方面具有着极其重要的意义。艺术欣赏活动本质上是欣赏的对象与欣赏主体之间发生的一种审美关系。高中美术教师要从欣赏水平与审美评价能力对学生进行教学,以达到美术教学的目的和素质教育的要求。本文笔者从如何进行高中美术欣赏教学;如何培养学生的艺术的审美价值与评价;美术教师如何知道学生进行绘画欣赏中的评价三方面做了详尽的叙述。 相似文献
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王小东中国工程院院士,建筑设计及理论研究专家。1963年毕业于西安冶金建筑学院。长期在新疆从事建筑设计和理论研究工作。主要设计作品有乌鲁木齐烈士陵园、新疆博物馆、新疆地矿博物馆、乌鲁木齐红山体育馆、新疆国际大巴扎等。获得省部级一等奖5项。2005年获国际建协（UIA）罗伯特·马修奖（改善人类居住环境奖）。2007年获中国建筑师的最高荣誉奖“第四届梁思成建筑奖”。 相似文献
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张臻 《中国基础教育研究》2006,2(8):57-58
在美术欣赏活动中，欣赏客体与主体发生一种审美关系。一方面，客体对人的审美感知和体验、审美能力和需要的本质特征的制约。另一方面，由于客体具有审美价值，主体对感知与体验必定表现为评价性；客体在主体心中的地位和认可程度，都具有主体的评价标准和情感态度。虽说评价本身不能创造价值，但审美价值必须经过评价才能被认识和掌握。在教学中，这种评价是多方位和多层次的。有教师和学生对客体的评价，又有师生之间、学生之间对评价的再评价；评价既可以是外部语言的表达，也可以是内心的检校与评判。通过大量的审美感知和体验的交互活动，逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合，已达到欣赏教学的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
绘画欣赏课程对于幼儿教学是不可缺少的一部分,其帮助培养了幼儿的审美以及自主创造性,如今幼儿绘画欣赏课程教学方法比较单一,对于幼儿体验的重视不到位,就幼儿体验的重要性,尝试分析了绘画欣赏教学基于幼儿体验的教学策略。 相似文献
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在高中美术教学中,欣赏课和审美评价是有着与众不同的特殊性,特别是在上现代派绘画欣赏课时,老师要让学生在欣赏的过程中找到其审美价值是很难的.绘画在传统绘画的基础上发展到现代绘画是个漫长的过程,历史、文化、民族不同的差异;教师、学生水平的差异,绘画基础普及等差异,都会影响欣赏课的质量和审美水平.客观公正的评价是教师的责任,让学生学会站在现代发展角度去欣赏和评价是教师的任务. 相似文献
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本文运用自己多年的教学经验和多种教学方法,总结了在现代主义绘画欣赏教学中,怎样让学生在审美过程中,欣赏美、感受美、领略美。具体作法是老师讲解,学生观看,体悟感受。从而使学生对现代主义绘画的欣赏进入自觉的审美状态,提高学生的审美能力。 相似文献
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毛羽 《中国科教创新导刊》2010,(15):255-256
音乐、诗歌、绘画是姊妹艺术,它们之间相互独立,又相互联系,相互融通;你中有我,我中有你。因此,将诗画引入音乐欣赏的课堂中,使学生开阔视野、扩宽知识面,培养全面、立体的鉴赏能力,同时也为达成教学目标形成另一蹊径。 相似文献
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在高中美术教学中,欣赏课和审美评价是有着与众不同的特殊性,特别是在上现代派绘画欣赏课时,老师要让学生在欣赏的过程中找到其审美价值是很难的。绘画在传统绘画的基础上发展到现代绘画是个漫长的过程,历史、文化、民族不同的差异;教师、学生水平的差异,绘画基础普及等差异,都会影响欣赏课的质量和审美水平。客观公正的评价是教师的责任,让学生学会站在现代发展角度去欣赏和评价是教师的任务。 相似文献
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刮蜡画简介： 刮蜡画是用竹笔在刮蜡纸上完成的绘画作品。刮蜡画以其强烈的明暗对比、色彩反差，简便的操作，受到了孩子们的喜爱。 相似文献