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1.
促进人的全面和谐发展是高校思想政治教育的理想 总被引：1，自引：0，他引：1
实现人的全面和谐发展,是人类千百年来的美好愿望.高校思想政治教育应该把促进人的全面和谐发展作为自身的理想,通过研究新情况,探索新规律,解决新问题,促进大学生的全面和谐发展,推动社会的全面发展和全面进步. 相似文献
2.
论和谐高校构建与大学生的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
构建和谐高校是贯彻落实科学发展观、全面建设和谐社会的客观要求。当代大学生是构建和谐高校的主体,是建设和谐社会的生力军,他们的全面发展关系到和谐社会的发展进程与完善程度。和谐高校构建的目标是推进和实现人的全面发展,拟在分析大学和谐校园、大学生的全面发展的内涵及相互关系的基础上,提出促进大学生全面发展的策略。 相似文献
3.
以科学发展观为指导,进一步分析当前高校大学生道德方面存在的问题以及加强道德和谐发展研究的重要性,并提出解决这些存在问题的途径,使高校大学生的道德和谐发展研究更具有针对性,真正实现人和社会的全面、协调、可持续发展。 相似文献
4.
人的全面发展理论视域内的高校辅导员工作 总被引：2，自引：0，他引：2
人的全面发展是人的本质的发展,具有多方面的规定性。高校辅导员应该理解人的全面发展的深刻内涵,清醒分析大学生实现全面发展面临的机遇和挑战,通过开展社会主义核心价值体系教育、树立每个人都可以实现自由而全面的发展的理念、尊重和引导大学生自由个性的实现、创造制度条件、强化社会实践、扩大社会交往等来促进大学生的全面发展。 相似文献
5.
冯峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(3):262-264
人的全面发展观随着时代的发展而与时俱进,在不同时期被赋予不同的内涵.大学生群体是整个社会的重要组成部分.我国高等教育要坚持以人为本的发展思路,促进大学生与校园环境、大学生与他人、大学生自身的和谐发展,要在学校发展、高效服务、规范制度、建设校园文化和就业导向等方面下功夫,实现校园和谐与大学生的全面发展. 相似文献
6.
个体发展与社会发展的和谐思想是马克思主义关于人的全面发展理论的应有之义。促进大学生个体发展与社会发展的和谐是全面贯彻党的教育方针的客观要求。本文着重分析了当前大学生中存在的个体发展与社会发展不和谐的具体表现．并对导致大学生个体发展与社会发展不和谐的主客观原因作了初步的探讨。 相似文献
7.
试论社会实践与大学生的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
李思佳 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(1):33-36
人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,实践是实现人的全面发展的根本途径和最重要的条件.充分发挥新时期高校实践教育功能,对于提高大学生思想道德素质、科学文化素质、创新创业能力以及促进其个性化发展和社会化进程具有重要的作用.拓宽促进大学生全面发展的社会实践有效途径同样具有重要的时代意义. 相似文献
8.
科学发展观深刻地揭示了社会发展与人的全面发展的辩证关系;科学发展观教育是促进大学生个体发展与社会和谐发展的重要途径;要以改革创新精神不断推进科学发展观教育工作,增强科学发展观教育的实效性,努力促进大学生个体发展与社会发展的和谐统一。 相似文献
9.
高校学生社团是高校校园文化的重要组成部分,在推进素质教育、促进学生全面发展等方面发挥了重要作用。高校党团组织应高度重视大学生社团建设,大力加强学生社团内部管理,实现校园文化的健康和谐发展。 相似文献
10.
毛艳 《中国科教创新导刊》2011,(23):216-217
艺术教育对于培养健康和谐人格、和谐社会的构建有着独特的功能。在高校加强艺术教育能极大地培养大学生的和谐思维、和谐情感、和谐人格,提高大学生的文化艺术修养和文化艺术品格。高校艺术教育以审美教育为核心,以人的全面发展为目标,促进人与自然、人与社会,人与人之间关系的和谐发展,以其独特的功能为和诸社会建设服务。 相似文献
11.
以人为本,促进人的全面和谐发展,是构建和谐社会的重要价值诉求。通过对大学生弱势群体的类型、成因和与社会不和谐特征分析,提出了构建大学生弱势群体全面和谐发展的思想教育、人文关怀、心理扶助、自我激励、资助保障、危机干预六个机制。 相似文献
12.
刘文华 《湖南科技学院学报》2009,30(10):104-106
以人为本的教育理念要求大学教育要促进大学生的和谐与全面发展。大学和谐教育不仅在于能够帮助大学生实现和谐与全面发展,体现以人为本的教育理念,而且还在于能帮助他们很好地促进自己与他人、与社会、与环境的和谐与全面发展。这对于培养社会所需要的人才,促进社会和谐与全面发展具有重要的现实意义。 相似文献
13.
高校和谐校园建设是建设和谐社会的重要组成部分,是加强和改进大学生思想政治教育、实现大学生全面发展的重要保证.高校要加强大学生心理健康教育、诚信教育、责任教育、感恩教育、审美教育、节俭教育,实现大学生全面发展,以此推动和谐校园建设. 相似文献
14.
非专业素质是大学生和谐发展的持续动力 总被引：1，自引：0，他引：1
良好、全面的非专业素质,不仅是大学生立足社会、奉献社会的重要保证,也是个人和谐发展的重要基础和持续动力.面对日趋增大的就业压力、生存压力以及大学生自身实现和谐发展的需求,高校必须更新教育理念,在重视大学生专业素质教育的同时,要更加系统地培养大学生的非专业素质. 相似文献
15.
王蓓 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(3):71-73
高校是培养社会主义和谐社会建设生力军的重要阵地,构建和谐校园对于和谐社会的建设具有重要意义。目前,由于国内外形势的变化、市场经济的冲击、社会转型的影响,出现了某些大学生行为不文明、不符合礼仪的现象,这与大学生礼仪教育不足有密切联系。加强大学生礼仪教育有利于推进和谐校园建设主体自身的和谐,有利于推动校园内部各子系统、各部门之间的和谐,有利于促进学校与社会的和谐。高校要以培养大学生成为“和谐的人”为目标,积极开展礼仪教育,促进大学生全面发展。 相似文献
16.
科学发展观是促进和指导当代大学生全面发展的重要理论。正确、科学、全面理解科学发展观的深刻内涵,准确把握其与人的全面发展,尤其是大学生全面发展的内在关联,并以此为指导,促进、实现大学生的全面发展,是在高校中、在实践层面上深入理解科学发展观的意义所在。 相似文献
17.
高校和谐文化建设,需要加强大学生的思想道德建设、培养具有较高伦理道德素质的合格大学生、促进大学生社会关系的和谐发展;需要不断提高大学生的科学文化水平和科学创新能力、提高大学生的科学文化素质、促进大学生的能力和个性的全面发展;需要不断开展身心健康教育、提高大学生的心理素质、推进大学生综合全面的发展。 相似文献
18.
从民族团结教育存在的问题入手,以马克思主义关于人的自由全面发展理论和党的民族政策促进民族地区发展的实践为理论依据和实践依据,论述了高校民族团结教育应坚持以人为本,关注少数民族大学生的生存发展需求,解决少数民族大学生思想认识问题,从而促进民族和谐和全面发展。 相似文献
19.
社会和谐发展的根本是人的全面发展，促进人的全面发展是社会和谐发展的目的。教育应在推进可持续发展的社会现代化进程中发挥主体性作用，使促进人的全面发展成为教育的神圣使命。实现人的现代化是实现人的全面发展的必然要求，人的全面发展则是人的现代化的最终目的和必然结果，教育的人才培养应以培养现代人为基本要求。因此，通过有效的学校教育的方式促进个体发展已成为必然的选择。 相似文献
20.
赵庆荣 《浙江教育学院学报》2009,(4):67-73
自由是人类与社会发展状态紧密相联的一种生存状态，是人的本质力量实现的一种程度标识。自由是指对必然的认识和对客观世界的改造；社会发展状态与人的自由是相辅相成的互动进程；社会的和谐发展促进人的自由全面发展，每一个人自由全面发展推动社会更快速的发展和进步，实现人的自由全面发展与社会和谐发展的统一。 相似文献