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1.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
普通教育有高考,职业教育有技能大赛。技工院校的技能教学已是学校教学的重要组成部分,但传统的教学模式制约着技能课程的开展,学生对计算机的学习认识不足,学习比较厌倦等原因直接影响到教学效果。所以,充分了解计算机教学的现状,进行系统性的教学改革,帮助学生不断学好计算机基础知识和实践能力是非常有必要的。 相似文献
2.
化学作为一门实践性强的基础学科,教学过程中,不应只注重学生的化学成绩,还应结合技工院校实际状况,注重学生学习能力与创新能力的培养,让学生养成自主学习的能力,本文分析了技工院校的化学教学现状,并探讨了技工院校在化学教学中,培养学生自主学习能力的教学策略。 相似文献
3.
殷佳 《中国科教创新导刊》2011,(22):185-185
《大学计算机基础》是技工院校一门重要的公共基础课,其教学质量的好坏直接影响学生的职业素质,文中探讨了新形势下技工院校《大学计算机基础》教学中的现状和存在的主要问题,并提出了一些建议。 相似文献
4.
技工学校计算机课程通过实施模块教学,可以强化学生的技能训练,促进学生的动手实践能力,调控学生的课堂兴趣,促进计算机专业课向着又好又快的方向发展. 相似文献
5.
邢立峰 《中国科教创新导刊》2012,(19):172-172
计算机基础课程是高职高专院校非计算机专业学生开设的一门知识性、技能性和应用性相结合的公共课程,具有实践应用性强的特点.高职教育的主要目标是培养适应于社会、动手能力强的实践型、复合型人才.而计算机基础课程作为实现培养该目标的途径之一,注重学生应用技能的培养,以满足将来各行业中对计算机使用的基本需求为目标. 相似文献
6.
莫钜宝 《中国校外教育(理论)》2010,(10):140-140,22
随着技工院校教学改革的推广,加快技能人才培养,推动技工教育可持续发展,解决技校毕业生所学的技能与所用之间偏差,一体化课程教学可帮助学生对专业理论的理解和动手能力的提高,激发学生自觉学习的兴趣,有效地提高教学质量。就汽修专业课程一体化教学进行了探讨。 相似文献
7.
计算机应用基础是中等职业学校的一门公共基础学科。按照全国计算机等级考试的要求,它突出了计算机操作技能的培养,这就要求我们在计算机应用基础的教学中,要授予学生计算机基础知识及应用技能,重视对学生基本操作技能的训练,要求学生在掌握计算机基本原理、基础知识的同时,重点掌握解决计算机基本操作技能和解决工作中实际问题的能力,我校在结合目前计算机应用基础知识及技能操作能力培养的要求和学校打造质量兴校工程的过程中,从2008年开始,要求全校学生必须参加计算机操作员技能考试,通过参加技能考证进一步调动学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩和操作能力。同时,通过技能考证提高老师的教学水平,促进我校质量兴校工程的建设。 相似文献
8.
高职院校计算机教学应培养学生向技术型、应用型人才方向发展,通过职业教育的培养,提高学生动手实践能力,培养与本科院校不同方向的紧缺人才,才是高等职业院校计算机教学的必由之路。因此高等职业院校计算机教学必须使学生真正学到目前社会需要的知识和技能,才能在以后的竞争中立于不败之地。 相似文献
9.
计算机动手能力是指学生根据一定目的 ,在计算机理论知识的指导下 ,合乎逻辑地操作计算机 ,使具体的信息处理问题得以解决的能力。计算机动手能力的形成与发展具有综合性、层次性和实践性等特点。计算机教学应根据这些特点采取有效的教学策略来保证教学目标———培养与发展学生计算机动手能力的实现。一、针对“综合性”的教学策略１ 依据智力技能对动作技能的促进作用 ,进行智能训练的策略计算机动手能力是学生在学会操作计算机、掌握用计算机进行信息处理、解决问题的过程中所形成的动作技能、技巧的基础上形成并发展起来的 ,但其形成和… 相似文献
10.
刘素梅 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
计算机应用基础学科是一门全新的、实践性很强的学科,如果沿用传统的教学方法和教学模式显然是不适合学生学习和掌握的.因此,作为计算机应用基础课教师,我们必须深化教学改革,在培养学生对计算机的兴趣和能力上多下功夫,重视学生的动手能力、思维能力、分析问题和解决问题能力,以厦协作能力的培养,努力寻求更适合职业学校特点的教学方法. 相似文献
11.
项目教学法在计算机教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
董琰 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):204-205
提高学生计算机知识水平和实际动手能力,是职业类院校计算机教学的根本任务。然而,由于职业院校学生素质相对本科一般不是很高．学生学习习惯也不如本科院校,自学和自控能力处在较低层次,学习积极性不高,计算机教学效率低下,学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此,改革现行教学方法,采用能充分调动学生积极性,发挥学生主体性和创新精神的项目教学法十分必要。本文就我在计算机教学中应用项目教学法谈谈自己的一点认识。 相似文献
12.
《计算机应用基础》任务驱动教学与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
庄巴朗 《广西教育学院学报》2011,(3):135-137
《计算机应用基础》课程强调的是技能,基于这门课程的特点,要寻找一种新的教学方法。而任务驱动教学法完全颠覆了传统教学法,这种教学方法可以使学生在完成任务的过程中不断获得成就感,激发学生的学习动力,从而明确学习目标,培养学生的动手能力和自主学习能力。 相似文献
13.
随着计算机技术的发展以及计算机技术在生活中的广泛应用,我国的各类技工院校开始逐步将计算机应用类课程做为技工类学校教学的重要内容之一。计算机应用基础课程是技工类院校的主要计算机类课程之一,对提升技工院校学生的计算机知识水平有着重要的作用。以技工类院校计算机应用基础课程的教学现状为基础,对技工类学校计算机应用基础课程教学中存在的问题进行深入的研究,根据这些问题提出提升我国技工类院校计算机应用基础课程教学质量的相关措施。 相似文献
14.
《计算机应用基础》教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、掌握一些计算机基本知识和技能的同时,培养学生的计算机应用能力和自学能力。其教学效果的优劣直接影响到学生进一步学习计算机的兴趣和能力。因此,提高《计算机应用基础》的教学质量与教学效率就显得非常重要。 相似文献
15.
计算机的发展日新月异,应用领域非常广泛.作为普及计算机知识、技能的高等院校,更应与时俱进,通过教学改革不断提高教学质量和教学效果.本人在近两年的教学模式中又加入了网络教学,学生的学习效果显著,学习和实践动手能力也大大提高. 相似文献
16.
高职教育是一种立足于培养、强化学生应用技能和技术的就业教育。高职院校计算机教学应本着"以就业为导向,培养技能型、应用型专门人才"的办学目标,设置与专业匹配的职业课程,组织实施教学,鼓励学生敢于动手,勤于实践,培养学生的自主学习能力、创新能力和分析、解决问题的能力,增强高职学生的就业竞争力。 相似文献
17.
计算机应用基础教学应该着重培养学生的创新意识和应用能力,提高学生学习计算机知识和技能的主动性和积极性,提高学生计算机素质水平。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。本文通过笔者近几年的教学实践,分析了技工学校《计算机应用基础》的学科特点,提出了几点提高课程教学效率的方法。 相似文献
18.
计算机应用基础作为当前技工学校普遍存在的公共基础课对提高技校学生的计算机应用能力,培养学生综合素质起到很大作用.本文主要针对计算机基础课程中的一些问题,谈如何深化技工学校计算机基础教学改革. 相似文献
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计算机应用基础作为当前技工学校普遍存在的公共基础课对提高技校学生的计算机应用能力,培养学生综合素质起到很大作用。本文主要针对计算机基础课程中的一些问题,谈如何深化技工学校计算机基础教学改革。 相似文献
20.
《教育教学论坛》2017,(28)
计算机基础学科是大学生入学接触计算机专业的入门学科,是学生掌握计算机知识,充分将计算机知识运用到更深层次研究领域的重要工具。这门学科不仅培养学生在计算机方面的基础知识和应用能力,更要完美体现计算机学科的思维方式,培养其通过计算机来解决和处理问题的思维和能力。而计算思维能力是计算机基础学科教学的核心任务,本文探讨了计算机基础学科在发展过程中存在的问题,针对这些问题对大学生计算机基础课程教学方式进行改革,着重培养学生的计算思维能力,并在实践活动中不断加强思维训练,进而提高大学生的综合素质,强化创新实践能力,并能自觉运用于日常学习和生活中,为未来科研创新和学科发展做出重要贡献。 相似文献