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通过设计“多媒体一乒乓球双语教学法”对高等体院本科乒乓球术科课进行三轮教学实验证明其效能,得出结论：“多媒体一乒乓球双语教学法”采用“初看,听说,导练,再看,讲评”教学法,同时结合“练中喊,喊中练”的教学方式,有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,达到较好的教学效果,能提高学生乒乓球术科技能成绩、且较大幅度提升学生专业英语水平。 相似文献
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毛德林 《中小学实验与装备》1995,(5)
运用实验上好新教材“浮力”一课潜江市张金中学毛德林（４３３１００）一、实验引入新课实验１：在上课开始时，将一个大口塑料瓶装大半瓶水（水加红色便于学生观察），将乒乓球放入瓶中，乒乓球浮在水面上，然后把瓶口盖住倒过来，让学生猜想：乒乓球将会处于什么状态？... 相似文献
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一、导入新课师：同学们，请看老师给你们带来了什么？生：乒乓球。师：你们平时都是怎么玩乒乓球的？生：用拍子对打。生：向墙上打。生：用拍子颠球。……〔用学生熟悉的活动导课，贴近学生的生活，自然流畅，易激发学生的学习兴趣。〕二、自己动手设计游戏师：你们的玩法真不错，今天我们一起来设计几种更有趣的乒乓球游戏，看哪个小组设计的游戏最多、最新颖、最有趣。（板书课题。每组准备活动用具一套：罐头瓶子、漏斗、乒乓球、纸板、两面胶、线、筷子、酒精棉球、记录设计游戏用的表格）师：为更好地设计好游戏，老师给大家准备了很… 相似文献
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教“浮力”这一章节时，为了突出重点，我先出示三个外形完全相同的乒乓球(其中有两个用注射器注入适量的盐水)，问学生：“把三个乒乓球同时浸在水中，是上浮，还是下沉呢？”学生异口同声说：“上浮、”“真的上浮吗?”在全班学生注意力集中的时候，我突然放手，结果一个上浮，一个悬浮，另一个下沉。我问：“为什么会这样呢?”针对这个问题学生们主动地展开讨论。大多数学生认为乒乓球里有文章，并主动去看，结果发现了问题的关键：悬浮、下沉的两个乒乓球比上浮的重，从而引出了问题的焦点。 相似文献
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一、对教材的认识和分析《形状与结构》单元有一个教学活动：学生建构了圆顶形的概念后,首先让学生对剖开的乒乓球看一看、捏一捏,了解乒乓球的厚薄与软硬,接着通过小组活动认识到三个乒乓球壳扣在桌面上有着较大的承载能力（见图1—1）,让学生产生极大的心理冲击, 相似文献
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葛肇琪 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
通过对乒乓球教学中不同水平学生不能同步提高乒乓球水平的问题进行分析。研究认为：不同水平学生不能同步提高乒乓球水平心理问题、技战术问题、专项体能等问题的影响;应加强心理方面的辅导、技战术的训练、专项体能的提高等措施来解决不同水平学生乒乓球教学问题。 相似文献
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不同水平学生乒乓球教学问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
何瑞映 《中国科教创新导刊》2011,(11):204-204
通过对乒乓球教学中不同水平学生不能同步提高乒乓球水平的问题进行分析。研究认为：不同水平学生不能同步提高乒乓球水平心理问题、技战术问题、专项体能等问题的影响;应加强心理方面的辅导、技战术的训练、专项体能的提高等措施来解决不同水平学生乒乓球教学问题。 相似文献
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低年级识字教学中，遵循小学生的思维特点，结合课文内容，采取直观法进行教学，既能获得较好的教学效果，又有利于培养学生的思维能力，以下以教学《皮球浮上来了》一课的生率“浮”加以说明。为了使学生更好掌握“浮”字的音、形、义，我把一个乒乓球放进一个瓶身较长且瓶曰较小的空玻璃瓶里，让学生观察，并］司：“谁能从玻璃瓶里拿出乒乓球来？”学生思维兴趣被激发起来了，片刻，就有几个学生争先回答。有的说“用铁钩钩出乒乓球”，有的说：“把乒乓球倒出来”，有的说“把胶水涂在小律上粘出乒乓球”，有的说“用两根小棒挟上来”等… 相似文献
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在一次培训活动中,我听了一位教师教学《了解空气》这一课,这位教师是这样设计的：先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底．从而用“为什么乒乓球到水底了”引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间。然后安排的活动是让一只杯子的水跑到另一只杯子中,最后才让学生感受空气。在课后拓展这一环节还安排了三个小实验：砖块里的空气、往漏斗里倒水、让瓶子里的红水流出来。 相似文献
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张孝辉 《乐山师范学院学报》2011,26(5):135-137
本研究以高校乒乓球选项课学生为研究对象,在高校乒乓球选项课教学中进行了以赛代练教学的实验研究。结果表明：实验组的成绩优于对照组,以赛代练教学法有利于学生快速的掌握正确的乒乓球对攻,左推右攻与搓球技术动作,能激发学生练习兴趣,增强课堂学习氛围,提高教学效果。 相似文献
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一、设疑提问法 “思维自疑问和惊奇始”。质疑问难是激发学生思维的开端。完美成功的设疑提问，不仅能控制课堂秩序和气氛，使学生很好地掌握教学内容，更重要的是它能够激发起学生学习的兴趣和求知欲，能够启发引导学生的思维活动。 如在教学《浮力》一节中，教师先出示两个乒乓球 (其中之一钻一小孔，装沙后用透明胶布封住 )，提问学生：将这两个乒乓球同时放入水中，它们是“浮”还是“沉” ?同学们脱口而出：“全都浮上来。”但教师将乒乓球同时投入水中时，却出现了一个浮一个沉的情形，这是为什么呢 ?教师设置疑点，制造矛… 相似文献
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乒乓球是中国的国球,热爱乒乓球这一项目的学生也较多,本文根据乒乓球的特点、学生的状况、师资力量、教学内容与方法、今后的发展与改革等方面进行阐述,使学生在课堂内掌握乒乓球的基本技能,为培养学生的兴趣爱好,实现终身体育的目标而服务,通过对高职乒乓球选修课的实践与改革,以提高教学质量。 相似文献
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关多红 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):94-96
普通高校体育课实行选项课后,学生选修乒乓球人数多,学生体质差异大,运动水平参差不齐.如何根据乒乓球运动的特点以及学生的实际情况,使乒乓球选项课的教学有的放矢,学生有所收获,这是有待普通高校乒乓球教师研究的一个重要课题.本文从高校乒乓球课的现状、优化教学内容、改革教学方法等方面对这一课题进行探讨. 相似文献
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丁庆龙 《鞍山师范学院学报》2014,16(4):64-67
通过对普通高校乒乓球教学中应用学生导师制的实验研究,发现公共体育课教学中存在的问题.通过实验教学发现：实验班学生无论从身体素质方面,还是技术学习方面都有所提高,并且提高了学习乒乓球的兴趣,从而培养了学生的体育学习意识. 相似文献
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乒乓球运动是学生喜爱的一种体育活动,其中包含有许多力学知识,用力学知识来指导乒乓球运动,学生对物理知识会有更深的理解,对乒乓球运动会更加热爱。在乒乓球运动中主要有以下几方面与力学知识有关。 相似文献