共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
徐生 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,37(4):5-9
党的十九大提出要把社会主义核心价值观融入社会生活各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯,这是新时代对培育和践行社会主义核心价值观提出的新要求。日常生活是社会主义核心价值观的根基,也是社会主义核心价值观的居所。日常生活根基、图式和目的构成了社会主义核心价值观的日常生活理路。 相似文献
2.
杨敏 《金华职业技术学院学报》2024,(1):37-41
从古至今,图像都是人们认识世界和表达情感的基本方式,更是传播价值观的重要载体。而社会主义核心价值观图像化传播则是培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。但当下在推动社会主义核心价值观图像化传播时却出现价值观内容传递失真、过度娱乐化以及各价值要素的关联性断裂的困境。因此围绕挖掘社会主义核心价值观图像化传播资源、完善社会主义核心价值观图像化传播监管、提升社会主义核心价值观图像化传播质量以及增强对社会主义核心价值观图像的识图能力等方面,系统探寻社会主义核心价值观图像化传播的优化路径。 相似文献
3.
社会主义核心价值观根植于人民群众的生活实践,是人们在总结和概括社会生活基础上的理论升华。培育和践行社会主义核心价值观的关键在于使理论转化为人们的生活实践,在生活中引领社会风尚、凝聚社会力量、提升人们的综合素质。社会主义核心价值观在生活中表现为贴近生活世界、影响生活方式、引领生活观念,社会主义核心价值观的培育和践行主要是通过内容生活化、途径生活化、主体生活化等方式实现的。 相似文献
4.
当前,我国正处在社会转型期,中国传统的价值理念受到西方思想文化和价值观念的影响,导致人们价值观念呈现多元化趋势,人们迫切需要一种核心价值观统一思想,支撑自己的精神世界。"十八大"提出的社会主义核心价值观满足了人民的价值需求。社会主义核心价值观分别从国家、社会和公民个人三个层面提出了相应的价值目标。社会主义核心价值观的实现路径有:针对特定群体采取多样化的教育形式和教育内容;把社会主义核心价值观大众化,坚持走群众路线;把社会主义核心价值观生活化,密切联系社会实践活动;运用现代网络信息平台,大力宣传社会主义核心价值观。 相似文献
5.
6.
7.
李庆 《中学政治教学参考》2015,(6):4-6
规范与德性是道德的双重维度,基于道德二维视角的社会主义核心价值观教育,既是一个明其规范的过程,又是一个成其德性的过程,是二者有机的统一。明其规范就是化德性为规范,即把社会主义核心价值观外化为人们生活各方面的行为准则,给人们的行为提供可依循的准则;成其德性就是化规范为德性,在明白具体规范的基础上培育人们的社会主义核心价值观,通过道德教育、社会政策引领以及精神文化产品渗透,进行社会主义核心价值观教育,使其内化为社会成员的德性,从而为社会主义核心价值观践行提供稳定的保障。 相似文献
8.
在当前社会主义核心价值观的研究中,存在着三个亟待解决的问题：其一,党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其二,社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其三,社会主义核心价值观的内涵是什么？文章认为党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”不是对社会主义核心价值观的概括,而是对“培育和践行社会主义核心价值观”的实践路径的指引;“四个方面”构成的“社会主义核心价值体系”本身也不是社会主义核心价值体系,而是从思想认识上教育人们把握社会主义核心价值、树立社会主义核心价值观的教育体系。文章认为在已经形成了社会主义核心价值观教育体系,已经明确了社会主义核心价值观培育和践行路径的基础上,凝练社会主义核心价值观已经成为当前关于社会主义核心价值观研究的最重要的理论任务。文章认为凝练社会主义核心价值观要遵循价值载体原则、价值特色原则和价值基础原则。在这三条原则的基础上,社会主义核心价值观可以概括为“自由平等、和谐互助、共同富裕”。 相似文献
9.
社会主义核心价值观作为我国主流价值观,是对马克思主义意识形态理论的历史延伸和时代继承,是我们应当遵循的价值理论。但是,随着文化多元化趋势不断加强,加上西方腐朽意识形态渗透,人们对社会主义核心价值观的认同在一定程度上被消解,社会主义核心价值观吸引力有所下降,我国意识形态领域遭受不小冲击。因此,我们需要通过多种途径增强社会主义核心价值观吸引力。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2019,(33)
主流意识形态的内在逻辑和整个话语体系就是社会主义核心价值观的具体展现方式,看似是一种文化软实力,实则是社会主义核心价值观的强大内核,这种价值判断力和道德责任感对个体与整个社会的相处方式意义重大。本文从社会主义核心价值观的导向、取向和准则等方面阐述了社会主义核心价值观的具体内容,同时概述了其中的内在逻辑体系,进而研究了如何在社会主义核心价值观指导下维护我国的意识形态安全。随后,从人们理解社会主义核心价值观的方式等方面探究了内在消化模式。最后,从人们认同中国特色社会主义理念、坚持中国特色社会主义精气神、努力提高自身价值判断力和社会责任感等方面总结出维护我国意识形态安全的指导思想和现实方法。 相似文献
11.
《儿童音乐》2016,(7):8-8
习近平总书记在2014年2月24日中共中央政治局就培养和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华美德的集体学习中指出，核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活的方方面面。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。润物细无声，运用各类文化形式，生动具体地表现社会主义核心价值观，用高质量、高水平的作品形象地告诉人们什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。要利用各种时机和场合，形成有利于培养和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2019,(24)
社会主义核心价值观吸收传统文化精髓。系统做好社会主义核心价值观培育,需要从传统文化中汲取智慧,不断提升人们对社会主义核心价值观的认可度。赋予传统文化时代特质,并通过行为实践,不断强化思想认知,汇聚实现"中国梦"的文化力量。 相似文献
13.
大学生社会主义核心价值观培育中的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中所形成的、占据主导地位的人们对价值问题的认识和评价标准,是社会主义核心价值体系向个人的内化与落实。而在培育大学生社会主义核心价值观中存在的问题,需要引起我们的高度重视,并采取积极的措施加以逐步解决,以真正有效地实现社会主义核心价值观向个人的内化和落实。 相似文献
14.
魏书胜 《思想政治教育研究》2015,(2):4-7
社会主义核心价值观成为人们在现实生活中共同遵守的行为准则就是这些价值的伦理化。从社会主义核心价值观本身的实践取向、伦理规范与伦理规则对人的行为的影响、当代中国社会中存在的社会主义伦理规范缺失问题、马克思主义思想理论所具有的实践性品格、中国古代历史的经验教训等方面看,社会主义核心价值观都需要伦理化。社会主义核心价值观的伦理化实践具有多重实现路径。 相似文献
15.
16.
曾艺旋 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
信息化时代的来临已经改变了人们接受新事物的习惯与喜好。本文指出了当今高校社会主义核心价值观教育存在的部分问题,提出了基于信息新媒体时代下的两点关于高校大学生社会主义核心价值观教育的改善方法,旨在找到最适合培育大学生社会主义核心价值观的教育途径。 相似文献
17.
黄小铭 《涪陵师范学院学报》2012,(7):40-43
当前社会转型时期,人们的世界观产生了多元化、多样化的变化,容易产生价值观的冲突。那么,这时就需要有主流的社会主义核心价值观的指引。社会主义核心价值观传播包括传播者、信息、媒介、受众四要素。媒介是人体的延伸,社会主义核心价值观传播要坚持以人为本,借助于各种媒体并遵循媒介的传播定律。 相似文献
18.
吴浩田 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
经济基础决定上层建筑,价值观的影响力受到它所代表的社会生产力的影响。同时,社会主义核心价值观也为社会主义市场经济的发展提供安全、稳定的环境,为其建立一个＂软保障＂。社会主义市场经济有利于促进生产力的发展、实现社会主义目标,与社会主义核心价值观具有内在的一致性。培育和践行社会主义核心价值观,有利于提高社会成员的凝聚力和向心力,坚定人们对中国特色社会主义的信念和对社会未来发展的信心。社会主义核心价值观与经济建设是一种良性的促进与互动关系。 相似文献
19.
社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中所形成的、占据主导地位的人们对价值问题的认识和评价标准,是社会主义核心价值体系向个人的内化与落实.而在培育大学生社会主义核心价值观中存在的问题,需要引起我们的高度重视,并采取积极的措施加以逐步解决,以真正有效地实现社会主义核心价值观向个人的内化和落实. 相似文献
20.
培育和践行社会主义核心价值观,首先要明确"何为社会主义核心价值观,其价值旨归是什么?"这个基本问题。社会主义核心价值观是社会中居于主导地位、起关键作用的、且具有相对稳定性的价值体系,其价值旨归是促进和实现人的自由全面发展。具体而言,实现人的自由全面发展是社会主义本质的内在规定,是社会主义的根本价值追求,"现实的人"是培育和践行社会主义核心价值观的出发点和落脚点,实现人的自由全面发展是社会主义核心价值观的自身内涵。只有全面深刻地把握社会主义核心价值观的价值旨归,才能使人们将其内化于心、外化于行。 相似文献