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张连军 《北京教育学院学报》2013,27(4):62-64,78
教育信仰是一种极其强烈而深沉的情感状态.教育信仰既是教师主体活动的内驱力,也是其主体活动的外张力.教师的教育信仰包括教师的职业认同、职业精神、职业情意与职业理想,有教育信仰的教师应做到有事业心,有乐业情,有理想梦,有信仰心. 相似文献
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自学能力的培养与形成需要一个过程,这个过程是漫长而艰辛的,这就需要我们教师有持之以恒的精神,为学生搭建展示的平台,创造机会,运用多种方法,坚持不懈地培养学生的自学能力.只有这样,才能让教学为学生服务,才能让祖国的花朵开得更艳. 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,教师更应该是使人类和自己都变得更加美好的职业。他们铸造着学生的灵魂,也陶冶着自己的情操。这个世界要有更美好的明天,就必须要有博爱的思想,教师作为育人者尤需具备。所以教育工作是光荣而神圣的,要做好它不仅要付出艰辛的劳动,更需要无私奉献的精神。 相似文献
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班主任的精神成长是教师精神成长的一个特殊领域。说其特殊,是因为班主任主要从事的是精神劳动,是与学生心灵沟通、促进其精神发展的精神活动。班主任的精神成长是指在一定教育文化环境的熏陶下,通过学习、实践、培训和自我培训,不断提高班主任的专业水平,使班主任获得富足的精神生活,成为精神丰盈的人的过程。 相似文献
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我是宣武区三义里小学的一名普通的班主任,像很多班主任一样,整天忙忙碌碌,但我非常快乐,因为我热爱教师这个职业,热爱班主任这个工作岗位,更爱我的孩子们!是学生让我永远拥有一颗年轻的心,让我的生活永远多姿多彩;是学生让我收获了很多的成绩,让我的生命更有价值。 相似文献
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在探讨创新教育时，人们往往侧重从学生的角度出发，而相对忽视教师的价值取向。然而，教育的诸因素中，最基本的两个因素是教师与学生。任何厚此薄彼、顾此失彼的做法，都不能收到良好的效果。在推进创新教育时，我们不仅要培养学生，也要发展教师；而且，从对人性的尊重角度出发，让教师感受的不应只是艰辛的付出，还有其中的乐趣、享受与生命意义。一、要形成和发展学生的创新精神，就要造就有创新精神的教师队伍创新教育的重要目标是促进和发展学生的创造性，培养学生积极进取的态度和精神。创新精神的培养受多种因素的影响，最重要的是… 相似文献
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十九大报告明确指出,要充分贯彻落实立德树人的根本任务,所以,在中职院校教育中,教师要坚持立德树人的教育理念,积极组织开展职业道德教育活动,在此基础上更好地培养学生的职业精神,提高学生的道德品质,帮助学生掌握科学先进的职业技术,提高学生的专业素养.首先分析中职院校组织开展职业道德教育工作的重要价值,然后提出科学、有效的教... 相似文献