共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
谈生物目标教学中的提问模式美国教育家特内根据布鲁姆的《教育目标分类学——认知领域》的基本思想而创设了布鲁姆—特内提问模式,它对于我们在生物学教学中所运用的提问方式具有启发和借鉴意义。布鲁姆—特内提问模式在布鲁姆—特内提问模式中,教育提问被分成由低到高... 相似文献
4.
在幼儿园的语言教育活动中,提问的使用虽然十分广泛,但在提问的设计中还存在大量的问题。如：提问的时机不当;提问设计过于简单,缺乏启发性与思考的价值;提问不注意幼儿的年龄特点、理解能力和认识水平,深浅不适度;提问的创造思维较少;没有围绕教学目的或重点来进行;提问之间缺乏合理的关联与推进梯度等等。解决上述问题,很重要的是需要把握好语言教育活动中提问的“点”与“序”。本文旨在对这些问题做初步的探讨,以提高幼儿语言教育活动中提问的有效性。 相似文献
5.
6.
7.
好的问题以及科学的提问方式是幼儿思维能力和语言能力发展的重要因素。教师在语言教育教学中要充分认识到问题提问所发挥的作用,通过提问引发幼儿积极思考,强化求知欲望。幼儿园教育过程中,教师要设计科学合理的提问方式,提问要有可行性。设计互动提问方式,增强师幼之间的有效互动,从而促进幼儿语言和思维能力的共同发展。 相似文献
8.
谭晖 《当代教育理论与实践》2014,(4):83-85
启发式教学既是一种教学指导思想又是教育原则,问答是启发式教育的重要形式,怎么实现启发蕴含在提问活动之中。研究表明,大学英语课堂问答中仍以教师为提问主体、提问质量不高、提问效率低,学生得不到有效启发,思维能力发展受到制约。因此,将教师作为提问主体是导致大学英语教学费时低效的原因之一。只有让学生成为提问主体,才能符合外语教学过程中学生作为主体构建知识的规律,才能使教学过程真正成为学生独立自主发现、分析、建构知识过程,从而真正体现启发式教育的内涵和精髓。在提问主体理念转变的基础上,确立学生提问主体的地位,从而创建以学生为提问主体的授课模式,是提高大学英语教学效率的有效途径之一。 相似文献
9.
教育哲学的本性在于提问。教育哲学的不足表现为教育哲学提问能力的不足。教育哲学不仅要学会提问,而且要学会“形而上学”地提问。能否正当地提出教育的形而上学问题,是教育哲学之为教育哲学的标志。教育的形而上学问题,也就是能够提出“问题”的“人”的问题。任何对教育的提问,都必须以“人”为出发点和归宿。正当地提出“人”的形而上学问题,有助于人对于其生存处境的把握和意义的形成。 相似文献
10.
美国教育家特内根据布鲁姆的《教育目标分类学—认知领域》的基本思想而创设了布鲁姆—特内提问模式,它对于我们在化学教学中所运用的提问方式具有启发和借鉴意义。 在布鲁姆—特内提问模式中,教育提问被分成由低到高的六个不同水平,每个水平的提 相似文献
11.
正传统教育模式下的课堂提问几乎"目中无人",教师提问设计的依据主要是"以纲为本"。"以纲为本"的课堂提问是指在传统教育模式主导下的课堂教学、课堂提问的设计基于知识的掌握,主要围绕教学大纲、课程标准而展开。教师在设计课堂提问时,出发点主要是考量教材知识的重难点,希望 相似文献
12.
提问是数学教育活动中师幼互动的重要形式.文章探讨了几种数学教育活动中教师的提问类型,主要包括:回忆性提问、定向性提问、概括性提问和演绎性提问和发散性提问等,并提出了相应的引导策略. 相似文献
13.
通过调查结果发现：小学低年级学生经常在课堂上提问,且学生提问的状况与教师应对学生提问的态度和方式有关;学生的提问类型与学生的家庭环境有关;对于学生所提问题难度的不同,教师应对方式差异大;教师应对小学生在课堂上的提问方式与地域有关,教育存在不公平性.在小学低年级教学中,面对学生的课堂提问要给予肯定,保护学生的积极性;要改变应试教育的教育方式,多启发,多探究,要鼓励学生质疑;教育部门应推进城乡教师之间的交流,以缩小城乡教育的差距。 相似文献
14.
在幼儿园的语言教育活动中,提问的使用虽然十分广泛,但在提问的设计中还存在大量的问题。如:提问的时机不当;提问设计过于简单,缺乏启发性与思考的价值;提问不注意幼儿的年 相似文献
15.
幼儿科学探究活动中教师提问的设计 总被引：1，自引：1，他引：0
幼儿科学探究活动是幼儿园的一项主要教育活动,但当前幼儿教师在开展科学探究活动时普遍缺少提问策略,这已影响到幼儿科学探究活动教育目标的实现.为此,本研究尝试将幼儿科学探究活动中教师的教学提问分为观察性提问、比较性提问、推测性提问和拓展性提问等四种类型,并对这四种类型的提问在幼儿科学探究活动中的功能与作用作了具体分析和探讨. 相似文献
16.
17.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
本文总结了幼儿园语言教育活动中提问模式化的主要表现,提出了语言教育活动中有效提问的特点,并尝试提出策略:提问前要进行充分设计、提问时要充分利用多种方式、提问后要多进行积极应答。 相似文献
18.
本文从"利用课堂提问挖掘文本中的美"以及"通过课堂提问让学生学会发现和创造并从中体会到快乐"两个方面探讨了如何在课堂提问中渗透审美教育,并阐述了审美教育在语文教学中的重要性,以期能为语文审美教育提供可供参考的建议。 相似文献
19.
加强课堂提问策略的研究．提高提问的有效性成了历史教育工作者一项当务之急的工作。在探讨课堂教学的有效性，尤其是课堂提问的有效性过程中。本人在反思自身的教育实践基础上．参考了广大同仁宝贵的经验教训以及教育专家的意见．形成了对提高课堂提问有效性的一些的看法。 相似文献
20.
王珍 《福建教育学院学报》2008,9(4):97-99
提问在课堂的大学英语的互动教学中扮演着举足轻重的角色,是不可或缺的部分。提问是否有效直接关系到教育教学目的是否达成。本文将在介绍大学英语教师提问存在的问题和分析提问的类型的基础上,探讨如何合理运用不同类型的提问方式。 相似文献