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1.
英国开放大学的历史性成功及此后在发达国家和发展中国家同时兴起的一批独立设置的开放大学或远程教学大学,成为20世纪下半叶远程教育发展的主流模式.自治的远程教学大学具有的优势不仅表现在整个系统的结构和功能上,而且体现在其课程、学生和决策管理等子系统的特征上.世界上已有11所注册学生数在10万人以上的巨型大学,它们已成为自治的远程教学大学的主要代表.巨型大学成功地解决了传统教育难以处理的"开放、质量和资源"这一永恒的三角关系,成为它们所在国家扩大高等教育的先驱. 相似文献
2.
远程教育系统的设计和规划：论远程教育系统（二） 总被引：1，自引：0，他引：1
丁兴富 《广播电视大学学报》2001,(2):111-118
首先，对远程教育系统和传统教育系统进行比较，探讨这两种教育系统在构成因素、结构和功能特征上的主要差异。进而提出了一个进行远程教育系统设计和规划的理论框架和实施方案，指出了学生信息的分类、收集及其在系统设计和规划中的应用，以及面对课程和面对学生的设计规划内容。 相似文献
3.
远程教育比较研究的分类学理论 总被引：12，自引：1，他引：12
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2001,(5):15-18
在简述远程教育形态和院校的分类学研究成果的基础上，作者提出了关于世界远程高等教育实践和理论的一种新的分类体系，即远程教育三种模式和三大学派的理论。远程教育的三种实践模式是指英国等国的开放大学单一院校模式，美、俄和澳大利亚的双重院校模式，以及中、法和加拿大的多重系统模式。三大学派则是指革命、趋同和谱系这三种远程教育理论。文章进一步讨论了远程教育主流模式和主流学派的概念以及对主流模式和主流学派的挑战。 相似文献
4.
中英远程教育课程导学比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
课程导学是远程教育的核心。远程教育中导学水平的高低和效果的好坏,取决于远程教育机构的导学体系以及远程教育导学者的导学方式和导学内容。文章对英国（主要是英国开放大学）和中国（主要是中央电大系统）远程教育中的课程导学体系、导学方式和导学内容进行比较分析,研究其间的差异和利弊,指出英国开放大学在课程导学上有许多值得我国学习和借鉴的做法,包括：组建有效的课程团队,加强课程资源建设;改变导学方式,引导学生自主性学习;丰富导学内容,激发学生学习兴趣。 相似文献
5.
郑志平 《中国科教创新导刊》2009,(29):182-182
随着信息技术的飞速发展,以利用计算机网络和多媒体技术为基本特征的现代远程教育逐步成为大学远程教育发展的主流形式。本文对流媒体在远程教育系统平台的结构进行了分析与设计。希望本文的研究能促进大学远程教育的发展。 相似文献
6.
7.
试论远程教育的系统观 总被引：3，自引：1，他引：3
本文指出 ,系统科学的思想和方法成为远程教育发展的方法论指导。并以系统的观点考察和分析了远程教育的系统结构 (纵向的和横向的 ) ,着重从远程教育管理 (监控 )系统、远程教育传播 (教学 )系统和远程教育支持服务 (支助 )系统这三大子系统剖析了远程教育系统的结构。 相似文献
8.
远程教育系统的竞争和合作—论远程教育系统（三） 总被引：1，自引：0，他引：1
丁兴富 《广播电视大学学报》2001,(3):112-116
集中论述远程教育系统和院校间的竞争和合作，尤其是单一模式的远程教学大学与同时开展传统校园教育和远程教育的双重模式大学相互间接吻九合作关系，同时还探讨与此相关的论题。 相似文献
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20世纪下半叶世界远程教育的主流 总被引：3，自引：0，他引：3
英国开放大学的历史性成功及此后在发达国家和发展中国家同时兴起的一批独立设置的开放大学或远程教学大学，成为20世纪下半叶远程教育发展的主流模式。自治的远程教学大学具有的上。世界上已有11所注册学生数在10万人以上的巨型大学，它们已成为自治的远程教学大学的主要代表。巨型大学成功地解决了传统教育难以处理的“开放、质量和资源”这一永恒的三角关系，成为它们所在国家扩大高等教育的先驱。 相似文献
10.
构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析．探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则，提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式．以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。 相似文献
11.
Ou Lydia Liu 《Research in higher education》2012,53(4):471-486
Distance education has experienced soaring development over the last decade. With millions of students in higher education
enrolling in distance education, it becomes critically important to understand student learning and experiences with online
education. Based on a large sample of 11,351 students taught by 1,522 instructors from 29 colleges and universities, this
study investigates the factors that impact student evaluation of instruction in distance education, using a two-level hierarchical
model. Key findings reveal that in a distance education setting, gender and class size are no longer significant predictors
of quality of instruction. However, factors such as reasons for taking the course, student class status and instructor’s academic
rank have a significant impact on student evaluation of learning and instruction. Findings from this study offer important
implications for institutional administrators on utilizing the evaluation results and on developing strategies to help faculty
become effective online instructors. 相似文献
12.
对远程教育中档案管理的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育是适应新形势而产生的应用现代科技手段的新型教育方式，它与传统的高等教育不同，具有自己的特点。本文主要针对远程教育在招生、教学、管理、实践及评估等各个环节档案管理存在的问题，提出需要采取的对策。 相似文献
13.
胡庆莲 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):10-11
开放教育中工程学科实施远程教育难度大、通过率低、流失率高,我们从学习者、学习资源、学习环境和学习支持服务等方面分析了工程学科实施远程教育的难点,并初步探讨在导学群支持服务体系下,克服难点开展远程教学的措施。 相似文献
14.
陈翠文 《广东广播电视大学学报》2014,23(5):14-19
通过借鉴市场营销领域的顾客参与理论对远程教育服务体系增值模型的研究,表明学生对于目前的远程教育服务具有中等偏高的满意度,女生满意度高于男生;学生学习参与行为的维度及程度影响这一满意度指标;学费性价比的认知、教学设施使用、教学信息接收、教学信息获取、教学要求、学习疑难提出、教学服务人员接触等行为正向影响学生满意度;学生的学习兴趣满足、网上资源获取及保安服务等参与行为则对满意度起负向影响。远程教育服务体系可以通过学生参与行为的良好互动来提升服务品质,创造学生满意度最大化。 相似文献
15.
文章以我国64所现代远程教育试点高校2008秋季招生简章为样本,以招生层次、报名时间(段)、入学考试批次以及院校专业设置情况为分析框架,统计分析了现代远程教育试点高校的招生服务模式。结果表明,我国现代远程教育试点高校招生以专升本为主,采取固定某一时间段报名和入学测试为主的招生服务模式,开设专业内容丰富,新型交叉应用型专业凸显。建议优化招生服务,整合院校资源,提供面向全社会的综合教育服务平台。 相似文献
16.
陈莉萍 《渭南师范学院学报》2012,(10):81-84
如何对远程教育中学生的学习进行科学、合理的评价决定着远程教育教学质量.文章利用基于AHP的动态模糊评价方法,对学生的学习进行评价并制定了带有权值评价体系和隶属度函数,实现了定量、准确地评价学生学习. 相似文献
17.
Robert L. Moore 《TechTrends》2014,58(2):20-24
The separation of student and instructor is the core characteristic of distance education (Simonson et al., 2012, p. 28), contributing to one of the biggest challenges to distance education—attrition (Dueber & Misanchuk, 2001, p. 2). By the very nature of distance education, students are different locations from one another and their instructor. The instructor’s challenge is figuring out how to make students feel connected and able to succeed in this new learning environment. The development of a sense of community is an effective and efficient way to help ensure the success of the distance education program and can directly address the challenge of distance education attrition. By developing a sense of community, an instructor can create an environment that is conducive to student success. This importance was demonstrated when the University of North Carolina at Chapel Hill Department of Romance Languages and Literatures (ROML) transitioned their introductory Spanish course to a hybrid model. 相似文献