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相似文献
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1.
方凯 《宿州教育学院学报》2009,12(4):104-105,154
合作学习是英语学习的有效方法之一,是实践<高职高专教育英语课程教学基本要求>的有效途径.本文依据合作学习的内涵和特点,以教高[2006]16号文件<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>的精神为指导思想,指出在高职英语教学中应用合作学习策略,能优化课堂教学模式.  相似文献   

2.
<正>前言"小组合作学习"目前被许多教师视为培养学生学会交往、学会合作、具备团队意识的最有效方式,除此之外,它还能改善课堂气氛,大面积的提高学生的学习成绩。本文从分析小组合作学习形式应用在初中英语教学中的作用和策略两个方面入手,并结合本人的一些亲身实战经验,对初中英语教学中小组合作学习形式进行研究,研究成果对优化初中英语教学中小组合作学习形式的应用起到一定的促进作用。一、小组合作学习形式应用在初中英语教学中的作用  相似文献   

3.
<正>随着我国综合国力的不断增强,教育事业的质量也在不断地提高。小学美术教学中开展合作学习,有力地促进了素质教育的改革,提高了小学美术教学的教学效果,改变了传统美术教学中教学效率低的局面。本文阐述了小学美术教学中开展合作学习的作用和合作学习模式在小学美术教学中的应用建议,希望能为以后该方面问题提供一些帮助。  相似文献   

4.
<正>要提高数学教学效率,不能将教学停留在单纯的模仿和记忆中;而应该促进学生对交流与合作,鼓励学生进行探究性的学习。小组合作学习不但能够促进学生之间的交流与合作,还能让学生在思维碰撞中增强学习的趣味性和探究性。笔者结合自身的经验,指出了小组学习方式的作用,提出了小组合作学习方式在小学数学教学中的应用对策。  相似文献   

5.
文章在分析高校非计算机专业<计算机应用基础>课程教学现状基础上,以<计算机应用基础>课程教学中采用的任务驱动式教学法的实践经验,详细阐述了任务驱动式教学过程:教师设计任务;学生查看任务,发现问题;教师导学,讲解重点难点;学生动手实践,教师指导;学生合作,进行任务创新;教师总结性评价.实践结果表明,任务驱动式教学法能转变学生的学习习惯,提高教学效果.  相似文献   

6.
<正>根据初中英语课程标准的内容,教育的根本旨在推动学生全面发展,鼓励学生在学习中发挥主观能动性。所以,怎样将小组合作学习的方式运用在教学中,是很多初中英语教师的教学方向。本文的研究对象是初中英语教学,并将小组合作学习的方式定为研究方向,重点研究合作学习在初中英语教学中的运用及实践。笔者首先阐述小组合作学习的基本概念与方法,然后结合人教版英语教材的特点着重分析小组合作学习在教学中的应用和实践。初中阶段的教学质量是决定我国素质教育施行成  相似文献   

7.
<正>随着经济的发展,跨国交流越来越频繁,英语在国际交流中发挥着重要的作用。大多学校都在积极培养学生的听说读写能力和应用水平。在高中英语课堂中开展合作学习,就是打破传统的教学模式,让学生在小组学习中讨论和交流,从而发现问题,找出解决问题的方法,共同完成英语学习任务。作为一种新型学习的教学方法,合作学习在高中英语教学中得到了一定的成效。1.合作学习在高中英语教学中的应用1.1高中英语的合作学习中重视教师  相似文献   

8.
<正>合作学习模式不仅能够提高教学质量,还可以培养学生的合作精神与合作能力,提升他们的综合素质,达到理想的教学效果。现在,合作教学模式已经广泛地应用于基础教学中,并取得较大成效,因此进行进一步推广显得尤为重要。本文以体育教学为例,将合作教学模式推广到体育教学中,研究体育教学中合作学习模式的有效应用,以期能够创造更大的价值。一、合作学习模式在初中体育教学中的应用意义合作学习模式在初中体育教学中的  相似文献   

9.
<正>就目前而言,合作学习在中学和高校的应用是较为普遍的,但是在小学还是没有普及开来,只是有了初步的实践,就目前的实践结果而言,我们可以看出,将合作学习应用在小学语文教学中可以有效提高语文教学的有效性,能够大大提升学生对知识的掌握能力,由此可见,将合作学习应用到小学中去,对于我国的人才培养计划的顺利实施是十分重要的,因此合作学习在小学是十分具有延伸的空间的。一、合作学习对小学语文教学的重  相似文献   

10.
合作学习能力是中职学生必备的能力之一.<计算机应用基础>学科的突出特点是强调学生动手能力、共同完成项目能力的训练,这为开展合作学习提供了可能.本文通过教师设计学习任务,分组原则,合作形式,交流平台的建立及学生评价等,探究如何在<计算机应用基础>课堂教学中有效地培养学生的合作学习能力.  相似文献   

11.
<正>小组合作学习是指在学生自主学习的基础上,通过小组成员的交流、讨论、合作与探究,从而有效达成学习目标的一种学习方式和教学方式。为提高学生学习的主动性积极性,小组合作学习已成为教学中使用的主要教学方式。为了更好地发挥小组合作学习在教学方面的作用,在应用小组合作学习时应处理好几对关系:小组与班集体的关系、应用小组合作学习与课堂管理的关系、内容与形式的关系。如何发挥小组合作学习在教学方面的最大作用就成为至关重要的问  相似文献   

12.
<正>代课堂的需要,进而出现许多新的教学方式,其中小组联动合作模式在高中语文教学中具有积极的应用效果,它在充分调动学生积极性的基础上进行语文教学,有助于提高教学质量,顺应了新时代的教学改革。一、概述小组联动合作模式,是一种合作学习形式,教师在经过合理分析之后,将学生平均分成若干个小组,每个小组成员有相同的学习任务,有明确的分工,为了小组的共同目标进行合作学习。与传统的教学模式相比,小组联动式教学更加强  相似文献   

13.
庄永 《考试周刊》2013,(60):115-116
<正>合作学习作为新课程课堂教学中应用最多的学习方式,它打破了原有的单一、被动的课堂,与新课程标准强调的"面向全体学生,充分发挥学生的主动性,强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程"这一要求不谋而合。笔者结合教学实践,谈谈如何合理利用信息技术学科特点开展在教师指导下的有效合作学习问题的研究。一、精选合作内容,提升合作品质  相似文献   

14.
<正>随着素质教育的推行和语文新课程改革的推进,传统的"填鸭式"灌输类教学方法已不适应新的教学形势的发展需要,合作学习模式目前受到广大教育理论家和一线教育工作者的青睐及推崇。本文旨通过分析目前初中语文合作学习中存在的问题,从而探求科学实施合作学习的策略。一、初中语文教学中合作学习存在的问题  相似文献   

15.
<正>合作学习是近年来许多教育工作者在教学实践总结出的比较适应当下我国新课程理念的教育教学模式,尤其是在中学英语课堂中受到重视,中学英语教学注重培养学生的实际运用能力,通过合作学习,可以让学生在课堂中多参与讨论交流环节,增强个人英语实际应用能力,对提升英语教学效果有很大帮助。一、合作学习内容及其优势1.合作学习。合作学习是以小组合作为基本形式,系统的利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团队  相似文献   

16.
<正>新课程标准指出:改变教学中过于强调接受学习、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而小组合作学习正是符合这种课程理念的重要学习方式之一,在教学中被教师广泛地应用和实践。但在实际操作中,存在着流于形式、表面热闹无效果等现象。作为教师,要注意处理好合作学习中的四种关系,充分发挥主导作用,把握合作的最佳时机,组织引导  相似文献   

17.
<正>新课改正式颁布施行之后,以培养学生自主学习能力、开发学生分析思考能力和拓展学生实践创新能力为核心内容和首要目标的合作学习教学模式被广泛应用于高中信息技术课堂教育教学实践活动中。笔者从高中信息技术教学过程中合作学习教学模式运用的理论基础与合作学习教学模式运用的现实意义两个方面进行解释分析和探讨研究。一、高中信息技术教学中合作学习教学模式运用的理论基础高中信息技术课堂教育教学实践活动  相似文献   

18.
<正>自从新课程改革实施以来,各种新颖的学习方式层出不穷,合作学习也是其中之一,并成为应用较为广泛的方式,备受广大小学语文教师的青睐和喜爱。在小学语文教学中应用合作学习,具有较强的互助性,学生通过合作,明确个人责任,快速完成学习任务。同时,合作学习能够着重培养小学生的集体观念与合作意识,进而提升他们的综合素质。  相似文献   

19.
通过对国内外文献资料的研究和对<高职高专教育英语课程教学基本要求>的学习,笔者着重介绍了合作学习理论,简述了在英语学科合作学习研究现状并探讨了在高职高专综合英语课堂教学中的实际运用.  相似文献   

20.
<基础教育新课程改革>中指出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节.小组合作学习是思想品德课堂教学中应用最多的学习方式.它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式.  相似文献   

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