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在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体.因此这一时期是培养儿童科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期,而早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用. 相似文献
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李俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):16-17
<正>《小学科学课程标准》中指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的 相似文献
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在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。 相似文献
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科学素养是人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的基本素质。科学素养是科学知识、科学能力、科学方法、科学精神四个要素的综合反映。小学时期正是培养学生对科学的兴趣和求知欲,引导他们学会学习的方法,学习有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法, 相似文献
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<正>一、课标性质小学科学实验课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性作用。学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,挖掘他们的创造潜能。二、学科现状看似与时俱进的新课程标准是如此的美好。但是据不完全统计80%以上的小学科学实验都只能从课本中间接获得结 相似文献
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在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。培养学生的科学素养，应让学生学会探究式的学习方式并形成能力，培养他们的好奇心和探究欲望。 相似文献
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小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。科学是一门以实验为基础的学科,通过对科学实验的学习 相似文献
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教学设计思路
处在小学阶段的儿童,对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养他们科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。通过科学教育可以使他们逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,学会用科学的思维方式解决自身学习生活中遇到的问题。 相似文献
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小学科学课是一门综合性较强的学科,也是一门有趣的学科。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。那么,如何激发学生的科学学习兴趣,使学生在课堂中始终兴趣盎然呢？ 相似文献
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在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。培养学生的科学素养，应让学生学会探究式的学习方式并形成能力，培养他们的好奇心和探究欲望。 相似文献
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在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。因此这一时期是培养儿童科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期,而早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。如何让学生更好地投入到科学教育中,将是每位科学教师长期而艰巨的任务。 相似文献
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小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期也是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。由于学生生理原因,对事物的注意力不够持久,加上教师重目的而轻过程的教学方式,也能让孩子注意力不持久。虽然说注意力是人本身所具有的特性,但它可以受后天因素影响,经过系统的培养和矫正是可以改善的。[1]小学生正是培养注意力的好时段,本文通过分析寻找造成学生注意力不专注的原因,并从找准兴趣点入手,关注多元因素的影响,采用各种方法,唤醒和培养学生学习的注意力。 相似文献
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张春香 《中国教育技术装备》2012,(10):128-129
小学教育是基础教育,是人才建设的奠基工程。小学科学是义务教育小学阶段的一门重要实践学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。通过科学课的教学,可以使学生初步了解和认识科学界里常见的事物,扩展小学生的知识领域,激发他们学习科学的兴趣;更有利于培养他们良好的科学素质,对培养科技人才的幼苗,提高劳动者素质具有深远意义。 相似文献
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新课程标准指出,要注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手实验,这一时期是培养他们科学兴趣、发展科学精神的重要时期。 相似文献