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《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(9)
正"七彩快乐营"第三站:走进广东中山市古镇镇古四小学"七彩快乐营"走进中山古镇镇古四小学了!消息像张了翅膀的鸽子,飞进了我们六年二班教室。呵呵!这次就让你开开眼界,看我们这么给你露一手,不羡慕死你,才怪!活动策划:肖颖刘正生首席指导:何志祥活动组织:袁惠华李春燕活动导师:肖颖李春燕余丽嫦 相似文献
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"体育活动,兴趣先行"。为了吸引幼儿积极参与到各类体育活动中来,从中获得快乐体验,实现"为幼儿终生喜欢运动奠定基础"的宗旨,我们确定在各类体育活动中"以快乐为中心,以兴趣为切入点",抓住不同体育活动形式的特点和作用,积极探索与此类体育活动相适应的兴趣培养的方法和途径。晨练活动中幼儿兴趣的培养晨练是指幼儿入园后至早餐前安排的活动量较小的体育活动。 相似文献
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《幼儿教育纲要》中提出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提,只有幼儿对活动器材感兴趣,并以幼儿感兴趣的方式使用活动器材,才能让幼儿在快乐中学习与运动。那么如何在尊重幼儿的前提下让活动器材来吸引幼儿?如何充分挖掘器材的教育价值,促进幼儿身体动作的协调发展呢?我们在指导开展户外活动的过程中,以"一物多玩"作为户外活动的重点,充分挖掘活动器材的教育价值,并逐步摸索出了"一鼓励探究、二点拨引导、三梳理汇总、四交流展示"的一物多玩四步法。 相似文献
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我教研组从2007年开始,进行推广并着手实施阳光体育,以"大课间和快乐体育园地"为载体,从保证学生活动时间、拓展学生活动空间、丰富学生活动内容、培养学生活动观念四个方面入手,开展了小学生体质健康促进行动,科学引导学生积极锻炼,全面增进学生的体质健康,收到了良好的效果。 相似文献
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一、概念定义"1+1"快乐体育作文教学就是以"体育"为载体,以"快乐"为主题,以"体验"为中心的作文教学活动。"1+1"是指完成一个作文训练需要两天:第一天,学生进行体育活动,教师抓拍活动视频或照片;第二天,借助多媒体展示活动视频或照片,进行作文指导和写作活动。快乐体育作文教学的研 相似文献
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一、背景
大约在20世纪80年代,一些学者把"快乐体育"的概念引入我国."快乐体育"作为学校体育教学和活动的一种观点或理念本无可非议.但这些年来,把"快乐体育"炒得满天飞,成为体育教学改革与评价的主要指标或"试金石",就叫人匪夷所思了. 相似文献
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随着"传统教育"向"素质教育"转变进程的加快,"快乐体育"的教学思想应运而生.在体育教学中引入"快乐体育"思想给我们带来了新的挑战,再次引发了我们对体育教学的深刻思索."快乐体育"与体育教学关系密切,本文将这种"快乐体育"思想运用到实战教学中,仔细探讨了它与高职体育教学之间的必因联系. 相似文献
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"落实学生每天一小时体育活动首先要做到时间落实",大课间体育活动是落实学生每天一小时体育活动的一种重要形式。我校结合自身优势,开展"阳光体育运动——快乐乒乓"为主线的大课间活动,丰富课内外体育活动内容,让每天的体育运动和锻炼成为学生的自觉行动和行为习惯,促进学生体质健康和各方面的全面发展,实现学生活泼快乐、健康成长。 相似文献
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设计意图 为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性,结合近年来我同在"快乐体育"教学方面进行的探索,我设计并组织了体育活动:"我们去郊游".整个活动以轻快的音乐和有趣的游戏贯穿,在材料的提供方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一"稻草"及其制品,让幼儿在别具一格的玩稻草制品游戏和自制稻草制品活动材料中发挥主体性和创造性,发展幼儿的运动技能和动手操作能力,感受到参与体育活动带来的乐趣,充分展示了"快乐体育"的魅力. 相似文献
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一、背景
大约在20世纪80年代,一些学者把“快乐体育”的概念引入我国。“快乐体育”作为学校体育教学和活动的一种观点或理念本无可非议。但这些年来,把“快乐体育”炒得满天飞,成为体育教学改革与评价的主要指标或“试金石”,就叫人匪夷所思了。“快乐体育”的美丽面纱蒙住了我们的双眼。随之, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课程改革实施,教育教学更加注重学生的情感体验和发展需求。在小学生认知里,体育活动的目的就是"玩",而"快乐体育教学"就是在此基础上新兴的一种教学方式,它主张学生在体育活动过程中的兴趣激发,在快乐轻松的氛围中学习体育知识,发展体育技能,实现"教"与"玩"的完美融合。所以,将快乐教学在小学体育中的应用作为研究课题,重点探讨该模式下创新式教学措施。 相似文献
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体育活动是一日生活中幼儿喜爱的活动.体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节,这正是进行劳动意识和能力培养的契机.因此,在体育活动中和体育活动前后让劳动成为幼儿"快乐"活动的一部分,让幼儿在快乐的体育游戏中潜移默化地进行劳动意识的培养,是完全可行的: 相似文献
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当前体育教学飞速发展,"快乐体育"教育模式已经成为必然趋势。"快乐体育"可以使学生在体育学习的过程中充分体验运动的乐趣,并从发现问题、分析问题中解决问题,学生在体育课程中乐中学、学中乐,从而激发学生体育学习的主动性和自觉性,学生在愉快、融洽、合作的学习气氛中快乐参与,身心得到深层的心理快感与成功感。从参与体育活动的乐趣中体验到理解知识、掌握体育技能与创新技巧。本文通过阐述"快乐体育"的含义以及特点,对实施"快乐体育"提出了应用策略。 相似文献
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周蓉 《中国校外教育(理论)》2014,(31):144
体育区域是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往。我们因地制宜,就开展区域性体育活动进行了一系列的研究:首先,活动环境的创设要因地制宜;其次,活动器材的提供要科学合理;再次,活动的组织形式要灵活有效。最后,让幼儿身心得到活泼健康的发展,真正体验到"快乐体育"。 相似文献