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1教材分析人教版高中生物学教材必修3第2章第1节"通过神经系统的调节"的内容,与第1章"人体内环境与稳态"内容联系紧密,从神经系统的角度说明了内环境稳态究竟是如何维持的,与后面的第2节和第4节共同构成生物体维持稳态的主要调节机制"神经—体液—免疫"调节网络。学生已在高二上半学期学习过这部分内容,具有一定的知识储备,但由于本节内容难度大,不排除有遗忘、混淆概念、条理不清及理解不透等问题。希望通过本节课的复习,让学生在原来 相似文献
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1教材分析
1.1教学内容分析
"通过神经系统的调节"是人教版《必修3·稳态与环境》教材第二章"动物和人体生命活动的调节"第一节的内容.本节内容是在学生复习了细胞生活的环境、内环境稳态的基础上,进一步复习稳态的主要调节机制之——神经调节.本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导.关于兴奋的传导,包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容.在学习神经纤维上的传导这一部分内容时,通过问题的引导复习神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成以及兴奋在神经纤维上的传导方式. 相似文献
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孟江品 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):91
1.教材分析1.1教材地位.本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时.免疫调节是第二章动物和人体生命活动的调节第四节的内容,在第一章学习中使学生认识到稳态的实现是机体在神经—体液—免疫这种机制的调节作用下,各器官、系统协调活动的结果.在这一章仅对内环境稳态的调节机制做了简要的 相似文献
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一、教学任务分析 1．教材分析：本节教学内容包括两个知识点，即神经调节的基本方式和兴奋的传导。神经调节在本章中是教学的重点，与第三章动物体内三大物质的代谢和稳态，第八章的生态因素对生物的影响和生物对环境的适应等内容有关，在生物教材中起着承上启下的作用。 相似文献
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“血糖调节”是高中《生物》选修本“人体稳态”中的一节内容，包括血糖平衡及意义，血糖平衡调节和糖尿病及其防治三部分知识。该节内容既与必修本中“人和动物体内三大营养物质代谢”、“体液调节”、“神经调节”联系密切，又与选修本“基因工程成果”“发酵工程”等相关联，对学生进行人体健康教育有极其重要的意义。 相似文献
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一、教材分析及教学目标
1．教材的地位、作用及知识点之间的联系
《体液调节》这一节课,首先在引言中,讲述了体液调节的概念,并且指出激素调节是体液调节的主要内容。然后讲述了动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调节、相关激素间的协同作用和拮抗作用、其他化学物质的调节作用这四部分的内容。 相似文献
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1教材分析1.1教材地位和作用本节课是人教版高中生物必修3第二章第1节的内容,在教材中起承上启下的作用。它是在学习过第一章"人体的内环境和稳态"的知识之后,所要掌握的维持内环境的稳定第一种调节方式,是内环境和稳态的延续和拓展,同时又为学习体液调节和免疫调节等内容奠定了基础。本章内容有助于学生了解生命现象和理解生命活动规律,并在解决各种生活实际问题 相似文献
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在“体液调节与神经调节的关系(第1课时)”教学中,通过憋气游戏体验CO2浓度变化对呼吸运动的调节,分析资料明确人体产热、散热机制,建构体温调节的概念模型,理解神经调节与体液调节协调配合,在特定情境下分析产热量及散热量的变化曲线,提升学生的科学思维能力,在解决生物学问题的过程中发展学生的生物学学科核心素养。 相似文献
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1教学设计思想“神经调节的基本方式”一节是人教版《生物学》七年级下册第六章“人体生命活动的调节”的核心内容,其中反射的概念、反射弧完成反射的过程等内容都比较抽象难懂事,如处理不好则枯燥无味,学生既没有兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在教学中,我运用了多种教学方 相似文献
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本文总结了关于神经调节和体液调节的比较、神经调节和体液调节的协调以及神经调节和体液调节之间的哭系几方面进行概念转换教学的实践尝试。 相似文献
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人教版课标教材必修3《稳态与环境》第二章《动物和人体生命活动的调节》将免疫视为一种调节方式。并强调神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络。突出免疫系统对于机体稳态维持的作用。这是“人体稳态通过神经调节和体液调节而实现”观点的进一步发展,与现代生物科学的观点一致。但教材并没提供相关的科学史素材．留给广大教师一个广阔的开拓与创造的空间。 相似文献
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上教版八年级第一学期第2章《生命科学》教材“激素调节”一节内容,相对于初二学生来说较为抽象,本节课尝试以问题化教学方法通过历史的重演、实验探究、联系生活等形式激活学生的思维,引导学生积极探究,学以致用、关爱生命。问题化教学是一种以问题为起点和主线开展活动、促进 相似文献
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新教材“生命活动的调节”部分在继承旧教材的基础上有较大幅度的改变 ,教学难度也有所加大。下面在对其与旧教材比较的基础上作一些探讨 ,以起抛砖引玉之用。1 教材分析1 .1 内容变化新教材与旧教材相比有以下显著变化 :知识更系统。此部分增加了很多内容 ,使知识体系更完善。例如 ,在植物激素部分增加了向性运动的概念和向重力生长方面的知识、生长素具有防止落花落果的作用等。在动物调节方面 ,增加了体液调节的概念 ,激素分泌的调节、激素间的协同作用和拮抗作用、激素以外的其它化学物质的调节作用等。在神经调节方面 ,增加了兴奋与… 相似文献
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人体的稳态调节包括水平衡调节、无机盐平衡调节、血糖平衡调节、体温平衡调节等，其中水平衡调节、血糖平衡调节、体温平衡调节涉及神经和体液调节，而钠和钾的调节只涉及体液调节。实际上，神经调节和体液调节是密不可分的两个方面，以神经调节为主，体液调节为辅。为便于学生理解，现对神经调节和体液调节分别作一归纳总结。 相似文献