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苏霍姆林斯基说过:"没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子."怎样在教学过程中关注情感教育,是每一位政治教师都应该思考的问题.人非草木,孰能无情,教师作为人类灵魂的工程师,如果只注重教学过程中的知识传授,而忽略了对学生的情感关注,那么,学生会变成什么样?他们怎么能够从政治课当中学会做人、学会理性做事?因此,用情感教育唤醒学生对学习的热爱尤为重要. 相似文献
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谈学生日语会话能力的缺乏与日语教学 总被引：4，自引：0，他引：4
李春杰 《高等教育与学术研究》2006,(2)
在大学日语教学中,学生缺乏日语会话能力是由来已久的问题。要解决学生会话表达能力低下的现象,就应该从分析教师的“教”和学生的“学”的矛盾关系入手。在本论文中具体分析学生的日语学习过程中存在的问题和教师教学中存在的问题,阐述了在日语教学中解决学生会话能力缺乏的教学改革方法。 相似文献
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在二外日语教学中．有两个问题始终影响着教学：为什么要学习二外日语？应该怎样定位在教学过程中的教师和学生的角色？本文就此展开分析,并得出开设和学习二外是为了适应新形势下培养复合型人才的需要．教学应该以学生为中心．教师担当统筹者和引导者的角色的结论。 相似文献
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朗读,辞海给出的解释是出声诵读。笔者根据自己在实际教学中的工作经验,结合担任同一门教学中教师的经验交流以及对学生的问卷调查,对以上相关问题进行了简单的解答。并试图探索适合这种问题的教学模式,以便在外语教学中摸索出一种不同于传统教学的教学方法,并及时纠正学生在学习过程中"分高朗读能力低"的问题。 相似文献
6.
瞿颖瑜 《学生之友(小学版)》2013,(24):94-94
情境教学是在新课改的要求下,教师在课堂上创造与实际教学相关的情境来引导学生在情境中学习的一种新型教学方式。尤其是在日语教学当中,让学生理解和掌握日语在实际生活中的语言形态,进而形成对日语的掌握和理解。本文就日语教学法中情境教学进行深入的分析与研究,结合实际授课过程中语言情境的营造,使学生更容易掌握日语学习的要点。 相似文献
7.
日语词汇教学在整个日语教学中意义重大,而在实际教学过程中,仍然有待教师推陈出新,探索出更多更好的学习词汇的方法。作者认为在词汇教学中,教师应该更多地注重通过增强趣味性来调动学生的主动性,提高学习兴趣。为此,作者总结探索了四种提高日语词汇教学趣味性的方法,旨在通过这些方法,强化词汇记忆效果,提高学习效率。 相似文献
8.
担当课堂教学的教师是由课前制作教案开始,通过实际课堂教学传授日语知识。如果只是能够教会不懂日语的人日语知识,这并不能称为优秀的教师。所谓优秀的教师教出优秀的日语课程,并不仅仅是指教会学生一门外语,而是通过"教"授知识这一过程,提高学生的兴趣,增加对外语学习的热爱,教师与学生之间形成亲密的师生关系。教学活动一般分为"导入"、"练习"和"确认"三阶段,"导入"过程中制造出的良好学习氛围与一堂课最后是否成功有很重要的关系。 相似文献
9.
范冬妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(4):59-61
近年来,伴随着世界经济文化交流的日益频繁,学习日语的学生也越来越多,日语在在现代教学中的地位越来越重要。针对高职学生面临的问题展开一系列的探究,提出了日语教师应该在具体的教学实践当中转变教学思路,采用灵活多样的授课方式来进行授课的策略,以不断提高学生的学习能力,能够真正适应现代社会发展的需要。 相似文献
10.
杨峻 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):410-412
文章在论述了日语动词特点的基础上,结合学生的特点以及"先行组织者"、"合作学习"的教学理论,分三个阶段对日语动词的课堂学习活动进行了设计和具体论述,指出在语法学习环节上应该从传统的注重教师讲解的教学模式转向注重启发学生思考的教学模式。 相似文献