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1.
数学思维品质反映了个体间数学思维发展水平的差异,是衡量学生数学思维的优劣,判断学生数学能力高低的主要指标.函数作为高中数学的主线,贯穿于整个高中数学的始终.在函数的内容中,函数的定义域（或变量的允许值范围）似乎是非常简单的, 相似文献
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在物理教学中培养学生的思维品质 总被引：1，自引：0，他引：1
思维能力是人的能力的核心，思维品质则是人的思维能力强弱的标志，是智力高低的反映，培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征，可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。 相似文献
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高汉忠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):53
发展学生的数学思维能力,培养学生的思维品质,是数学教学的一项重要任务.培养学生的思维品质是发展数学能力的突破口.培养学生的思维品质又以培养思维的批判性、深刻性和创造性为重点.培养学生的思维品质必须通过一定的思维训练来进行,改编课本上的例习题让学生进行思维训练不失为一条比较好的途径.改编课本例习题如何培养学生的思维品质呢? 相似文献
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<正>思维能力是智力的核心,思维品质则是智力的支柱.学过的数学知识可能在将来会遗忘,但思维品质的培养会影响学生的一生,思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径.心理学告诉我们,任何人,即使是弱智者,也无时无刻不在思维,而且都以自己习惯的方式思考着问题.高中学生一般年龄为15～18岁,正处于青春期.研究表明,从初中二年级开始,学生的思维由经验型水平向理论型水平转化,到高中一、二年级,逐步趋向成熟.作为高中数学教师,应抓住学生思维发展的飞跃时期,利用成熟期前可塑性大的特点,做好思维品质 相似文献
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思维品质是人在思维活动中智力特点的体现,是智力高低的象征。教学中注意培养学生良好的思维品质,对于开发学生智力,发展学生的创新能力是十分必要的。 相似文献
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思维能力是一切能力的核心。心理学指出:“学生的心智技能是在解决各种课题或实践任务过程中形成的,而要解决课题或实践任务就需要有良好的思维方法和思维品质。”思维品质反映了人与人之间思维的个性差异,是判断智力层次、确定个人智力水平的主要指标。培养学生的思维品质、增强分析问题和解决问题的能力,是提高教学质量、培养学生创新能力的重要途径。因此,教师在教学中应设法创设发展学生思维的良好环境,培养学生良好的思维品质。 相似文献
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思维品质是区分学生思维乃至智力层次、水平高低的指标,因而成为学生发展其智力与能力的突破口.它是探究问题、发现问题、解决问题的基础,也是创新的前提.中学是学生思维品质结构不断完善的关键阶段.所以,民族地区思想政治课堂教学要注重构建民族地区学生完整的探究思维品质结构. 相似文献
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新课程背景下学生数学语言培养是否成功直接关系到新课程的学习和教学的深入.数学语言的特点决定了数学语言对思维品质的形成有重要作用.数学语言的水平是反映一个学生数学素质和数学能力高低的重要因素. 相似文献
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思维品质是思维能力的具体表现形式,是衡量一个人智力水平高低的重要指标,也是提高思维能力的突破口.因此,物理教学大纲十分重视思维品质的培养和提高.如何激活学生的思维品质质呢,笔者谈了一些浅显的想法. 相似文献
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物理思维的品质是衡量物理思维质量高低的指标,是物理能力形成与发展的重要因素.中学阶段,培养学生思维品质的一个重要方法就是解题教学.解题教学就是指在解题过程中,根据问题的不同特点,寻求合适的思维方式,从而达到解题目的的一种教学方式.在其过程中,通过引导学生对问题进行不同角度、不同方法等的全方面分析, 相似文献
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数学思维品质是指学生思维发展中的个性差异、它是数学思维发展水平的重要标志。数学思维品质主要表现在思维的广阔性、深刻性、敏捷性、批判性、独创性、灵活性等六个方面。而学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上。因而,在初中数学中培养学生思维品质是相当重要的。下面笔者就结合自己的教学实践和认识,来谈谈如何在教学中培养学生思维品质。 相似文献
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教学方法是教师在一定的认识论指导下．在教学过程中．为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式．以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力。特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能。培养学生良好的思维品质和思维习惯．使教学收到事半助倍的效果。可见,教法运用是否得当。直接关系着教学效果的好坏。影响着教学质量的高低。 相似文献
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杨路生 《希望月报(上半月)》2007,(8):118
思维能力是能力的核心,思维品质则是思维能力强弱的标志,是智力高低的反映.培养学生良好的思维品质,提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一.根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征,可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养. 相似文献
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丁宇琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):43-43
思维品质是指个体思维活动中表现出的智力特征差异。语文教学中可采用多种方法，培养学生思维品质的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。１．深刻性深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，它反映一个人思维活动的深度与广度。思维品质的深刻性具体表现在善于思考、善于抓住事物的本质规律等方面。为此，在语文教学中要强调以下几点：（１）加强阅读理解能力的培养，不仅要知阅读内容的“然”，还要知阅读内容的“所以然”，借此培养学生抓住事物本质的能力。（２）加强学生听、说能力的培养，要求学生不仅能听懂对方语言的表层内容… 相似文献
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思维是智力的核心 ,培养思维能力是培养综合能力的主要内容 ,而思维品质是思维能力的最佳表现形式 ,因此思维品质的培养乃致关重要 .“复数”所含的内容独特 ,联系广泛 ,解题灵活 ,思维量大 ,确为培养思维品质的好教材 .这里不妨结合教学实践 ,略谈教学这部分内容时 ,如何培养学生的思维品质 .1 加深对运算意义的理解 ,培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维的抽象概括与思维活动的程度及其表现的逻辑水平 .它集中地表现对概念本质属性的深刻理解和灵活应用 ,自觉地滋生创意 ,促使思维深刻性的形成 .例如 ,复数乘法的几何意义揭示了积与乘… 相似文献
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胡志福 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
《义务教育数学课程标准》明确指出:初中数学改革和发展的总趋势就是发展学生思维、培养学生能力.数学是思维的体操,也是锻炼思维的一种手段,并且思维品质的优良也决定了国民素质的高低.作为一名初中数学教师首先应该明确这一点,然后再充分利用这一点,把学生思维能力的培养贯穿于自己教学的全过程.那作为新教材的执教者,广大初中数学教师应如何做才能顺应新教材的需求,达到发展学生思维、培养学生能力的目的呢? 相似文献
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一个人儿童时期智力发展的好坏直接关系到他后天智慧水平的高低.思维是人们对客观事物的一种间接认识的过程.思维的品质就是人们在个体的思维活动中,所表现出来的特征,也就是思维在过程中所表现出来的差异,又称作为思维的智力品质.在小学数学教学中培养孩子们的思维品质是发展智力重要内容. 相似文献
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纪巧云 《学生之友(小学版)》2013,(6):21
思维能力是学生能力的重要方面,是决定一个人发展的重要因素。发散思维作为学生思维品质的标志,对于培养学生创新能力,提升学生创新素养具有重要意义。培养学生发散思维,提升学生创新素养作为新课程标准提出的具有划时代意义的要求正指引着新时期的教育发展。数学是思维的体操,在数学教学中发展学生的思维品质,提升学生的创新品质对于学生的成长尤为重要。在数学教学中,抓住关键,针对学生进行发散性思维的训练,是提高小学生思维品 相似文献
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《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。《高中英语课程标准》(2017年版)将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。从发展思维能力到将思维品质列入核心素养,体现了英语课程对学生思维的不断关注。思维品质是思维在逻辑性、批判性及创造性等方面所表现出的能力和水平。思维是抽象的、内隐的,需要借助于语言加以呈现,因此思维品质的培养离不开语言的学习。阅读作为语言学习的重要手段之一,也是培养学生思维品质的重要途径。开展有效的阅读教学活动并在实践中不断总结、反思、改进,是促进学生思维品质发展的重要保证。 相似文献