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义务教育作为国民教育的基本内容和基础部分,是在任何时候、在经济社会发展的任何阶段都必须认真做好的工作。实现"两基"目标不是我们工作的终点,而是新的起点。因此,全省各级教育行政部门和广大中小学校要进一步发扬连续作战的作风和"两基"工作精神,把重点转到巩固"两基"成果、提高教育质量、推进义务教育均衡发展上来。 相似文献
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义务教育均衡发展,事关社会公平和人民群众的切身利益,也是落实科学发展观和推进和谐社会建设的一项系统工程。作为四川西部典型山区农业小县的荥经县,自1998年顺利实施“两基”目标后,始终把巩固普及义务教育成果,着力提高质量,促进内涵发展,大力推进均衡发展作为全县教育工作的重中之重。多年来, 相似文献
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吉林省委、省政府确立了科教兴省和人才兴业战略,坚持优先发展教育,坚定不移地把义务教育作为教育工作的重中之重。1998年,吉林省在全国较早地通过了国家的“两基”验收,普及了九年义务教育。经过10年的巩固提高之后,进入强力推进义务教育均衡发展的新的历史时期。到2012年末,全省60个县（市、区）义务教育阶段学校全部达到省定办学基本标准的要求,校际差异逐步缩小,实现了县域内义务教育的初步均衡。 相似文献
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周济 《基础教育改革动态》2006,(3):10-19
一、“十五”时期我国教育事业改革和发展的成就与经验 1．巩固提高“两基”成果，农村教育面貌发生了深刻变化。经过全党全社会的共同努力和不懈奋斗，2000年我国在13亿人口中如期实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标，这是我国教育发展的里程碑。进入新世纪，我们把巩固、提高“两基”成果作为推进我国教育改革和发展的基础性工作。 相似文献
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昭通市“普九”完成之后要继续坚持把“两基”工作作为教育发展的首要任务,把农村教育作为义务教育的重中之重来抓,不断提高教育教学质量,提升农村基础教育发展的整体水平,实现高层次、高水平的“普九”,促进城乡教育均衡发展,实现教育公平,为社会主义新农村建设服务,为贫困地区经济社会发展提供人力资源保障. 相似文献
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教育部部长袁贵仁指出,要把均衡发展作为义务教育的重中之重,努力实现2012年义务教育区域内初步均衡。作为乡镇区域,沂水县黄山铺镇把义务教育发展的难点、重点放在农村每所完小的建设上。推行“一校一品”特色办学,以“点评制”和“导师团”策略整体推进区域教育均衡发展,把教育公平的伟大理想向现实拉近了一大步。他们以创新作为和实践成果对素质教育、对教育均衡发展做了较为科学的诠释。 相似文献
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义务教育是国民素质提高的起点、人才强国的基点、国家富强和民族振兴的基石．2009年底召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会提出．推进义务教育均衡发展是当前教育改革发展的战略性任务．要把均衡发展作为义务教育的重中之重．努力实现义务教育2012年区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的目标。把均衡发展作为义务教育的重中之重．是教育事业发展的必然要求,对于义务教育健康发展．促进教育公平,推进素质教育具有重要意义。 相似文献
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近年来,广西南宁市以抓“两基”工作巩固提高为契机,以推进全市义务教育均衡化发展为目标,建立健全长效教育发展机制,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,大力促进基础教育健康协调发展,取得了良好的成就。 相似文献
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刘向平 《山西教育(综合版)》2013,(1):29-31
近年来,蒲县切实把实施学校标准化建设、推进义务教育均衡发展作为实施教育振兴战略和科教兴县战略的基础工程来抓,严格按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》和省、市义务教育学校标准化建设工作方案有关要求,围绕推进教育均衡发展这一中心,一手抓硬件夯实基础,一手抓软件提升内涵,从布局调整、办学条件改善、设施 相似文献
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李林泉 《山西教育(综合版)》2008,(9):18-20
新绛县位于山西省南部,北依吕梁山,南靠峨嵋岭,汾河横贯境内,是晋南地区唯一的一座国家级历史文化名城。近年来,新绛县坚持把教育放在优先发展的战略位置来抓,尤其是2003年《山西省义务教育水平提升工程实施意见》颁布后,县委、县政府认真落实“以县为主”责任,围绕“两基”巩固提高这一中心,以全面提升义务教育质量和水平为目标,以推进区域内义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点,集中力量实施义务教育标准化建设,经过几年的拼搏奋斗,终于使全县义务教育迈入了一个新的发展时期。 相似文献
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党的十大七报告指出,“要均衡发展义务教育,优化教育结构,实现教育公平,办人民满意的教育”;教育部2008年工作要点提出：“要依法均衡配置公共义务教育资源,加强薄弱学校建设,努力办好每一所学校。巩固和发展‘两基’攻坚成果,继续改善中小学办学条件,进一步加强农村寄宿制学校建设”。 相似文献
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我省农村教育工作在各级党委、政府的高度重视下．各级教育行政部门和学校发扬艰苦奋斗精神，长期坚持以实施“两基”规划为抓手，以巩固提高“两基”水平为奋斗目标．狠抓各项措施的落实，始终保持良好的工作态势，取得了初步成效，积累了成功经验，从根本上改变了我省农村教育落后的状况。同时，也还存在一些诸如城乡教育差距过大、民族教育和特殊教育发展滞后、农村教育总体投入不足、“普九”欠账多、危房面积大、师资数量不足、教育教学质量有待提高、义务教育发展不平衡、幼儿教育发展不规范等困难、矛盾和问题。随着新《义务教育法》的实施和综合国力的不断增强．将会迎来全省义务教育深化改革。加快发展的机遇期。农村义务教育均衡发展任务艰巨， 相似文献
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杨春生 《基础教育改革动态》2009,(2)
近年来,我们按照科学发展观的要求,注重把促进基础教育均衡发展、保障少年儿童受教育的权利,作为工作的出发点和着力点,取得了较好的成绩,荣获了“全省‘两基’巩固提高工作先进县”、“全省幼儿教育工作先进县”和“全省特殊教育先进县”等荣誉称号。 相似文献