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王松海 《初中生世界(初三物理版)》2011,(3):21-21
一位父亲教他儿子认识数字,首先认识“1”。儿子很快就学会了。第二天,父亲正在擦桌子,同时,儿子在旁边看他擦桌子。父亲用抹布在桌子上写了一个大大的“1”,让儿子读。但儿子却不认识。“你应该认识啊!难道你不记得了吗？这是我昨天教你的。”父亲对他说道。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2011,(7)
教与学一位父亲教他儿子认识数字,首先认识1。儿子很快就学会了。第二天,父亲正在擦桌子,同时,儿子在旁边看他擦桌子。父亲用抹布在桌子上写了一个大大的1,让儿子读。但儿子却不认识。你应该认识啊!难道你不记得了吗?这是我昨天教你的。 相似文献
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父写"一"字敉幼儿。明日,儿在旁,父适抹桌,即以湿布画桌上问儿,儿不识。父曰:"吾昨所教汝"一"字也。"儿张目曰:"隔得一夜,如何大了许多?"【解说】当爸爸的教儿子写"一"字。第二天,爸爸正在抹桌子,儿子恰好也在旁边,爸爸就随手用湿抹布在桌子上画了一道,问:"这是什么字?"儿子摇摇头说不认识。爸爸教训道:"这不就是我昨天教你写的"一"字吗?"儿 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2006,(6)
头顶上的是什么父亲启发儿子学“天”字。他问:“你头顶上是什么?”儿子想了想,说:“头发。”“头发上面呢?”“屋顶。”“屋顶上面呢?”“瓦片。”父亲火了,一拍桌子:“笨蛋,你好好看看,上面到底还有什么?”儿子吓得“哇”地哭了:“还有……还有小鸟在飞。”孙子的誓言孙子:“爷爷,给我买个小喇叭。”爷爷:“不买,没有喇叭你就已经闹得够让人难受了!”孙子:“我发誓,你给我买了,我只在你睡觉以后吹。”笑掉大牙 相似文献
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段建军 《小溪流(作文画刊)》2004,(9)
我伏在桌子上写《父亲》。父亲就坐在我的对面,抽着烟,烟火忽明忽暗,我无法看清他的神态。他问我:“你老看着我干啥?”“没什么,因为我在写东西。”“写东西?写东西你看我干什么?难道与我有关?”“的确有关,因为我在写你。”“嘿嘿,写我?写一个老农?”他把“老农”两个字说得特别重。“老农又怎样,同样是我的父亲!”我脱口而出。猛地,我的心颤了下,我记起“老农”那两个字是我小时候叫出来的! 我小心翼翼地试探着问:“爸,你还记得那事?”还没说完,我的眼 相似文献
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一观念 [阅读材料] 父亲:“我这个独生子身上有10元钱,就敢‘打的’。好像有十万八万似的。”儿子:“有十万八万的干嘛儿还要‘打的’?有5万够付首期,我就买小汽车了,有了小汽车,就可以挣更多的钱。”材料中的“父亲”似对儿子的消费观念不满,而“儿子”似乎对父亲的微词不以为然,它引发你想些什么呢?请以“观念”为话题写一篇不少于800字的文章,文体自选,题目自拟。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(3)
关于蘑菇的对话儿子：“爸爸，蘑菇是长在很湿的地方吧？”爸爸：“对，长在经常下雨的地方。儿子：“……”（提示：长在经常下雨的地方使蘑菇怎么样了呢？）活鸟儿子指着书上的一个“鸣”字问父亲：“爸爸，这个字读什么？”“鸟字。”父亲很肯定地说。“‘鸟’字怎么有个‘口’字旁呢？”儿子表示怀疑。父亲解释说：“……”（提示：父亲怎样回答“鸟”有“口”这个问题才能创出“笑”果呢？记住，别忘了要结合题目哟。）做好事父亲：“你今天做好事了没有？”儿子：“做了，爸，我和另外四个孩子帮助了一位老奶奶横过马路。”父亲：“为… 相似文献
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从前,有一位老秀才,一生不曾中举。他有两个儿子,大儿子取名“成事”,小儿子取名“败事”。他认为：“人生功名,就在成败之间尔!”一天,老秀才出门,临走时让妻子督促小孩练习书法．规定大儿子写300个字,小儿子写200＋字。 相似文献
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初读课文,力求充分
师：同学们,今天老师将和你们共同认识两位新朋友,一个是铁罐,一个是陶罐。“陶”是今天要学习的生字,请大家仔细看,我是怎么写的。（板书课题。在写到“陶”时进行重点讲解与范写）。请伸出手指,在桌子上把这个字认认真真地、工工整整地写两遍。（学生在桌子上认认真真地书写“陶”） 相似文献
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师：同学们,今天老师将和你们一起认识两位新朋友,一个是铁罐,一个是陶罐。“陶”是今天要学习的生字,请大家仔细看我是怎么写的。（板书课题,在写到“陶”字时进行重点讲解与范写）请伸出手指,在桌子上把这个字认认真真地、工工整整地写两遍。 相似文献
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钮宇大 《山西教育(综合版)》2008,(9):55-56
我是农民的儿子,上小学就在本村。刚升三年级时,学校里来了一位新老师：中等个码,瘦长脸,头上戴顶灰色的“八路帽”,说话低声慢气,总是先呵呵一声笑,样子十分和善。放学回到家,我就向父亲报告这喜讯。父亲说：“这个人可不简单。他就是全县出名挂号的杨德祥,写的一笔好字。”父亲是村里的党支部书记,知根知底。 相似文献
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艾果 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
从前,有个读书人,写得一手好字。他父亲在临死前,让儿子以他的名义写一张纸条,去本村一个姓赖的家索回借款。书生来到赖家,将纸条递上,说明来意赖家儿子一看纸上写着:“我儿前去要钱!眼珠一转想出了一个赖账的坏主意。“要”字“西”的底下一横很短,用笔修改一下,这一横就看不出来了。那不就变成“耍”了吗?这样我就可以赖账了。想好以后,他就把纸条留下了。赖子欠钱不还,书生就告到了县衙(yá)。县太爷是个清官,他首先派人察访。了解了赖子是个游手好闲,好逸(yì)恶劳的刁民。也了解了书生家是知书达理、和善为人的。这一天,升堂开审。县官… 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2005,(31)
一天,我到一所学校听课,正赶上学校招收一年级新生。一位家长从老师那里拿了一份招生简章,顺手递给身边的儿子,说:“自己看吧。”那个六岁的小家伙拿起简章一板一眼地读起来,居然一字不错。我好奇地与这位家长攀谈起来。家长告诉我,在儿子很小的时候,他们就在家里把孩子所有能够看得到的东西,都贴上名字,写上“桌子”“椅子”“冰箱”之类,时间久了,虽然没有刻意教孩子认字,但孩子已经自己认识了很多字。在感叹这位家长匠心独运的教育方法之时,我想:教育是讲环境的,营造这环境的资源其实就在我们身边。语文课堂也是如此。教师的每一句话,学… 相似文献