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<正>创新能力,就是提出新问题、解决新问题的能力,就是创造新东西的能力。新课改的"为着每一个学生的终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展",成为我们追求的新的教学核心理念。如何在教学中贯彻新课改理念,让教学真正着眼于长远发展,真正走进学生心灵,这就需要教师在教学中高度重视培养学生自觉强烈的创新意识,努力培养其创造力和创新精神,提高学生素质。那么如何培养学生的创 相似文献
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思想政治课作为一门对学生进行思想品德教育,提高学生观察分析和解决问题的能力,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程,在这次新课改的背景下发生了很多新的变化。一、思想政治课新课程教学中教师角色的转变时代在进步,社会在发展,新课程的实施,使我们醒悟。 相似文献
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张东宏 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
新课改下的初中政治课教学对教学过程,教学结果提出了更高的要求,在＂以人为本＂的科学发展观指导下,新课改＂为着每一个学生发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展＂,成为我们所追求的新的教学核心理念。 相似文献
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新课改中要树立正确的师生观 总被引：1，自引：0，他引：1
“以学生发展为本”是新课改提出的重要教育理念。它强调了学生发展的重要性。其实,在教育的过程中,可以说我们教师的所有努力,都是为了达到使学生发展成才的目的。教育的根本功能就是促进人的成长与发展。那么,同样也要看到教师在教育过程中发挥着极其重要的作用,没有教师的主导作用。谈何教育成效。这就涉及到在新课改中到底应有怎样的学生观、教师观：应如何看待当前新的教育形势下的师生关系：如何认识现代教育中师生地位等问题。这些都需要我们在教育实践中不断实践,不断探讨。 相似文献
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随着新一轮课程改革的推进,思想政治课教学迎来了春天。在“以人为本”的科学发展观指导下,新课改“为着每一个学生发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教学核心理念。 相似文献
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情感、态度和价值观是学生全面发展的重要组成部分，新的历史课程改革对历史教育价值的定位，重点要求培养学生树立正确的情感、态度和价值观，这应成为历史教学的血肉和灵魂。所以在历史教学中教师更应该关注学生情感、态度和价值观的培养和评价，从而使学生通过历史学习培养良好的人文素养。高中新课改实施已经半年多了，面对当前正在如火如荼进行的新课程改革，反思我们的历史教学，[第一段] 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，新的教育理念如“以学生发展为中心”“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”“注重英语教育的可持续发展”等观念已日益被英语教师所理解和接受，如何应对新课改后的课堂教学，成了我们教师的头等大事。下面谈谈我对课堂教学的几点体会。 相似文献
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新课改的核心理念是“以学生为本”。它要求我们的教育教学要关注学生的全面发展,要为学生的终身发展服务,而心理健康是学生全面发展中必不可少的有机组成部分。作为一名政治教师更应该向学生渗透心理健康教育,为学生的终身发展打下良好的心理素质基础。政治教师在教育教学中应如何发挥作用,促进学生心理健康发展呢？ 相似文献
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文婷婷 《中学政治教学参考》2012,(12):77
新课改深切关怀生活问题和实践观点,既体现关注学生个性成长的教育理念,又饱含培养教师人文素养的教育要求。如果教师不体察生活、不关心学生,他怎能引导学生树立正确的人生观和价值观呢?如果教师不关爱自身、不深入学习,他如何达到新课改对教师提出的新素质要求呢?所以,重视政治教师的人文素质培养,既有利于教师的职业发展,更有利于提高思想政治课教学的时效性。具体而言,我们可以从三个方面来培养思想政治教师的人文素质。 相似文献
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陆云峰 《山西教育(综合版)》2004,(15):37-37
走进新课改,心中不免生出一些感动,感动于新课改带给我们新的思考,更感动于我们这些处在基础教育一线的教师对教育的执著与追求。我们满怀对教育美好理想的憧憬,应着基础教育课程改革的脉搏,健步走进了新课程。我们在倾听着来自一线的声音,触摸着来自一线的探索。学会倾听,是教育对教师的要求。因为倾听,让教师与学生的心贴得更近。在倾听中,我们把“学生当作老师的镜子”,在这面镜子中,我们把目光聚焦在学生对教师的审视上,在学生的视野中寻找着他们对教育的理解;在倾听中,我们品读的是学生纯洁无暇的心灵,观照的是学生切入体肤的情感,享受… 相似文献
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为了更好地适应社会主义政治发展的要求,培养出符合社会主义发展需要的合格人才,我国的教育体制改革也开始进行,新课程改革的全面推进,对于我们学校的教育教学提出了全新的要求,怎样才能更好地适应新课改下的课堂教学,成为我们每位任课教师都要思考的问题。职业中学在新课程改革的要求下当然也会遇到全新的挑战,这和很多高中学校遇到问题有很大的差异,因为在学校的具体情况上有着很大的差异。
音乐课程作为职业中学中的一门必修课程,在新课改下也有了对它的新要求,新课改下的音乐课堂教学更提倡一种新型的学习方法,强调在音乐课堂教学过程中要发挥学生的主体地位,以提升学生的音乐审美能力为中心,开展我们的音乐教学;在教学过程中,为了有效地发挥学生的主体地位,强调要注重学生的小组合作与独立探究,重视学生的亲身实践。面对这样的要求与挑战,我深刻地认识到我们教师能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名职业中专的音乐教师,在自己的工作教学的实践中对于新课改下的音乐课堂教学有了些自己的认识,现简单汇总如下。 相似文献
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新课改需要新教师,教师质量决定着教育的质量,因此新课改对教师教育提出了新的要求。探讨分析我国教师教育中存在的问题并提出相应对策,以期在一定程度上促进我国教师教育的发展。 相似文献
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新课改推行到现在有些时间了,通过教学实践,我对新课改的教学有几点思考,下面加以阐述。一、怎样认识新课改的“新”新课改的“新”在于教学理念的新。它以一种全新的教学目标来指导教学,以一种全新的教育思想来指引每一位教师,在具体的教育教学实践中,要求教师必须学会用新的思想去解决遇到的问题,充分关注每一个学生的发展,完成从教会学生学知识到教会学生学习的转变,从而建立终身学习的社会机制。 相似文献
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一、全面发展原则
随着新课改的推行,科学的、以人为本的教育价值观日益已深人人心,政治课教师越来越关注学生的全面发展,不仅注重知识,而且注重能力、情感、态度和价值观。全面发展原则主要体现在以下几个方面：一是面向全体学生。尤其是对差生,要不抛弃、不放弃,找准“病因”补缺补差;和风细雨,激励成长。 相似文献
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随着新课改的力度的加大,情感教育已经成为课堂特别是语文课堂的一项重在内容,因为在新课程体系中所规定的三维目标就有了情感、态度、价值观这一个维度。作为一名语丈教师在课堂内外必须从：建立良好的师生关系;全面了解学生的情感特点;深入挖掘教材中的情感教育因素;重视对学生的情感调控;以情激情,以情育情等五个方面对学生进行情感教育。在平时的教育教学过程中一定善于积累,善于发现,善于总结,使学生的情感在课堂上得对延伸和展现,才能激发他们对语文这门课程学习的兴趣,也只有我们做到了上述内容,才能更好地在我们的课堂上展现三维目标,才能更好地实现情感教育。 相似文献
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马丽铭 《中小学心理健康教育》2016,(14):37-39
新课改的实施,改变了传统的教师观、学生观、教学观、学习观,这对教育、教师、学生都是一个挑战.在新课改的要求下,教师不再是过去的传统" 教书匠",而是学生学习的引导者、促进者,是学生成长的引路人,同时,也是教育的设计者和研究者.一所学校,或者是一名教师,如果要在日益激烈的教育工作竞争中有所建树,必须要走出一条属于自己的教育科研之路.新课改背景下,教师不仅要进行角色的转变,更要对教育过程、教育方法进行调整.在素质教育的要求下,教师不仅要关注学生的学习,更要关注学生的方方面面,特别是心理健康方面.随着教育改革的不断发展和深化,学校心理健康教育越来越受到重视,中小学教师参与心理健康教育科研的现象越来越普遍. 相似文献
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教师校本研究作为促进教师专业发展的举措,在中小学受到越来越多学习的关注。然而,在不同的学校其效果有很大的差异。为此,有必要对教师校本研究本身做些研究。一、教师校本研究中的"教师"中小学教师是学生发展的引领者,这是毫无疑问的,然而,他们同样也是教育教学的研究者,这就常常引起人们的质疑。我们欣喜地看到:随着新课改的深入,教师既是学生发展的引领者,也是教育教学的研究 相似文献