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教学,本应该是在教师指导下的学生认识过程。学生是学习的主人,是求知者。但传统的教学观则认为:教学就是教师讲,学生听。这使学生的“主动学”被老师的“一言堂”所取代,学生的学习主体地位被教师“满堂灌”夺走,极大地束缚了学习主体的发展。那么,究竟应该如何才能体现学生的主体地位呢?我认为应该做到如下几点:一、要转变教育思想有很多教师把转变教育思想停留在认识阶段,对教育思想之于教育行为的决定作用认识不足,还抱着传统的教育观念不放,认为“讲”是万能,“满堂灌”、“填鸭式”是合理的教学的方法。 相似文献
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传统的历史课教学过分强调了教师的主导作用,忽视了学生作为学习主人的主体地位。这样便出现了教师“满堂灌”,学生“被动听”的现象。这种“填鸭式”的教学模式,把学生置于被动接受的境地,很容易使学生大脑皮层产生疲劳,激发不起学习兴趣,长此以往,学习效果可想而知。所以,教师应该及时地调整教育教学观念,勇于进行教改,采用合理的教学模式。在长期的教学实践中,我认为探究式教学模式,对培养学生的历史思维能力很有帮助。在历史教学中实施探究式教学模式,主要有以下几个步骤:1.明确教学目标,认清教育主体,列出导读提纲。这一环节关键取决于… 相似文献
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应试教育对教师教学工作的评价往往以学生的学习结果（如考试成绩、升学率）作为惟一的依据，这显然是片面的和不公正的。随着素质教育的深入开展，“学生评教师”这一评价方式应运而生。 一、发扬教育民主，有利于学生全面发展 教学的主体是学生，这是大家公认的，评价教学活动的主体也应该是学生。但是，以往学生总是处于被提问、被考试、被评价的被动地位，只有教师评价学生的学习，而没有学生评价教师的教学。在实施素质教育的今天，学生在教学中的地位不断提高，“学生评教师”就体现了教学中学生的主体地位和师生之间的平等关系… 相似文献
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面对希望与挑战共存的崭新世界,面对知识经济与高科技时代的迅猛发展,如何培养学生自主学习的能力呢?我认为教师应该更新教学观念,确立学生主体地位;创设情境,实施愉快教学;教给方法,重视培养能力;注意课后延伸,让学生养成良好习惯等,这样,才可能培养起学生的自主学习的能力。一、更新教学观念,确立主体地位“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,这是实施素质教育很重要的指导思想。教师必须更新观念,明确素质教育的要求。确立学生是学习活动的主体,克服认为学生是配合教师演“教案剧”的落后观念。“教”完全是为了“学”“,教”… 相似文献
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“自主学习”是相对“被动学习”而言的。在以往的美术教学里,教师处于中心地位,学生围着教师转,完全处于被动应对的状态。《美术课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”、“学生是美术学习的主人”。这些命题,较之我们经常说的“教师为主导,学生为主体”更加强调学生在美术学习中的主体地位。所以,在美术教学中,我们要树立新理念,执行新课标,实施新课程,努力构建自主学习的崭新学习方式,打造美术教学的新天地。一、激发学生自主学习的兴趣美术教学过程应该是美的信息传递和接受的过程,是美的感情交融深化的过程。在这一过程中,教师有效… 相似文献
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传统的历史课教学过分强调了教师的主导作用，忽视了学生作为学习主人的主体地位。这样便出现了教师“满堂灌”，学生“被动听”的现象。这种“填鸭式”的教学模式，把学生置于被动接受的境地，很容易使学生大脑皮层产生疲劳，激发不起学习兴趣，长此以往，学习效果可想而知。所以，教师应该及时地调整教育教学观念，勇于进行教改，采用合理的教学模式。在长期的教学实践中，我认为探究式教学模式，对培养学生的历史思维能力很有帮助。 相似文献
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陈卫东 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
新课标十分倡导学生在学习中的主体地位,认为学生应该是课堂这一主要教学阵地中的主角,教师的授课应该对学生的自主探究起到辅助性的作用。为了提高课堂教学效率,积极响应新课标的号召,平洲二中结合自己的教学实践,探索了以学生的自主学习、合作学习和探究学习为主体的“三助式”教学模式。就如何在物理教学中应用“三助式”教学进行了初步的探索。 相似文献
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新课标对教师和学生在教学中的地位作了如下阐述:“学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者、合作者、引导者。”教师与学生在教学活动中的地位与以往相比,发生了质的变化。简单地说:以往的教学是教师讲,学生听,教师讲什么,学生必须听什么,教师是主角。而现在的教学就不同了,现在是教师听,学生说。教师在听的过程中,从学生的“说”中发现问题,及时做出处理,学生是主角。在这样的学习活动中,提高教师的倾听能力应当被提到一个重要的位置上来。然而,在我们的小学语文教学中,教师的“失聪”现象并非罕见,我觉得主要存在以下几种不良现象。现… 相似文献
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“少教多学”这一教学理念符合“教师为主导,学生为主体”的新课程标准提出的教学要求。“少教”是要求教师不要代替学生在学习中的主体地位,让学生沦为学习的附庸;但是“少教”也不等于不教,让教师成为教学中可有可无的角色。“少教多学”对教师的教学提出了更高的要求。怎么样才能在语文教学的课堂上既实现教师的“教”,又突出学生的主体地位,从而达到“少教多学”的目标呢？笔者认为课堂上的提问起着举足轻重的作用。 相似文献
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教师如何才能在课堂教学中激发学生思维 ,培养其学习能力和创新意识 ,真正体现“以教师为主导 ,学生为主体”的教学思想 ,这是一个常谈常析的问题。根据多年的教学实践和体会 ,我认为可从以下“问”中入手。一、教会学生发问 ,唤起创新意识。学生的创新意识潜藏在主体意识中 ,只有当学生意识到自己在课堂学习中的主体地位 ,才会对学习产生兴趣 ,去主动探究问题 ,乐意创新 ,所以教师要尊重学生的主体地位。学生的“头脑不是一个要被塞满的容器 ,而是一把需点燃的火把” ,这就需要教师选择恰当的方式 ,引导学生发现问题 ,让学生参与课堂学习的… 相似文献
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由于历史原因,“师道尊严”在我国根深蒂固,20世纪中叶以来,凯洛夫的教师中心观在我国影响尤深。多少年来,人们总认为教师是课堂教学的中心,认为教师讲得头头是道,有声有色就是好老师。这样英语课变成了教师的一言堂,教师讲,学生听,学生处于被动状态。时至今日,这种现象在我国不少学校仍占主导地位。为此,2001年颁布的《国家英语课程标准》指出:“在教学中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。”本文将围绕如何在英语教学中发挥学生主体能动性作一点探… 相似文献
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“教为主导,学为主体”的教学原则虽然已被广大教师所认同,但在实际操作中却由于教师的时常“越位”,而无法保证和突出学生学习的主体地位。究其原因:一是“以教师为中心”的传统思想依然根深蒂固,致使教师没有完全摆正主导与主体的关系;二是有些教师对学生的自主学习还存在种种顾虑,认为那样会浪费很多宝贵的教学时间,认由于学生的认知能力是有限的,难以保证教学质量;三是目前还缺乏一套以指导主体性教学的操作规范,致使主体性教学的思想仅仅停留在理论层面上。本文拟在实际教学经验的基础上提出以下基本策略,以期对深入开展主体性教学有所… 相似文献
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教师的传统角色期待是“传道、授业、解惑”，即传授学生知识，解答学生学习过程中遇到的问题，在教学活动中处于“主体”地位。而现代教育教学理论认为。教学活动由传统的“教”转变为以学生为主体的“学”，相应地教师的作用也有所转变，由传统的“主体”地位转向了“主导”地位。随着素质教育和终身教育理念的提出，作为新型学习方式之一的自主学习备受教育研究和广大教师的关注。 相似文献
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应试教育对教师教学工作的评价往往以学生的学习结果 ,如考试成绩、升学率作为唯一的依据 ,这显然是片面的和不公正的。随着素质教育的深入展开 ,应运而生了“学生评教师” ,也就是由学生通过问卷、座谈等形式来评价教师的教学质量和工作态度。“学生评教师”是一种卓有成效的教育评价的新方法。一、发扬了教育民主 ,有利于学生全面地发展教学的主体是学生 ,这是大家公认的 ,那么 ,评价教学活动的主体也应该是学生。但是 ,以往学生总是处于被提问、被考试、被评价的被动地位 ,只有教师评价学生的学习 ,而没有学生评价教师的教学。在实施素质… 相似文献
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试论生物学主体性教学的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“教为主导 ,学为主体”的教学原则虽然已被广大教师所认同 ,但是在实际操作中却由于教师的时常“越位” ,而无法保证和突出学生学习的主体地位。究其原因 :一是“以教师为中心”的传统教育思想依然根深蒂固 ,致使教师没有完全摆正主导与主体的关系 ;二是有些教师对学生的自主学习还存在种种顾虑 ,认为那样会浪费很多宝贵的教学时间 ,而且学生的认知能力是有限的 ,难以保证教学质量 ;三是目前还缺乏一套用以指导主体性教学的操作规范 ,致使主体性教学的思想仅停留在理论层面上。本文拟在实际教学经验的基础上提出以下基本策略 ,以期对深入开… 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:“学生是学习和发展的主体。”“学生是语文学习的主人。”这是被实践所证明了的应遵循的核心理念。近年来,许多教师在教学实践中对此作了生动的诠释。然而,由于有些教师对“学生主体性”的误读或理解不到位,课堂上的有些教学环节是虚设、假的。教学过程变成穿新鞋走老路,偏离“学生主体性”的现象常有出现。一、鼓励“质疑问难”是假,引向“预设环节”是真近年来,课堂上学生积极思维、踊跃质疑的气氛越来越浓,就其形式而言,是学生的主体地位得到了体现。然而,我们不应该仅仅凭学生提出问题数量的多少来衡量其主… 相似文献
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一、教师在教学中的主体地位
“学生是学习的主体,教师起到主导作用”这一认识长期存在。事实上,学生与教师在教学中同样都处于主体地位,只是其侧重面不同。“教学”是由“教”与“学”两方面共同构成的,学生在历史教学中属于“学”方面的主体, 相似文献