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改革开放以来,中国传统音乐也得到很大的发展,一般的说来民族传统音乐在民族文化中占有很大地位,如果传统的音乐能够抓住改革开放和市场经济的快速发展的机遇就能够将自身融入到人们的心中,不管是平民还是高官都能够熟悉民族的传统音乐。每个国家的文化传播都和学校教育有着不可分割的关系,高等教育是国家栋梁的地方,这些人才能够发展和维护我国的传统文化,并将这些文化融入国际文化当中。 相似文献
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潘鸣霞 《学生之友(小学版)》2010,(24):77-77
音乐能陶冶人的情操。孩子对音乐天然的热爱和向往,对我们发出了信号：每个孩子都需要音乐,每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此,音乐启蒙教育在孩子的童年时光里显得尤为重要。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
正音乐,在这个时代已经深深地融入人们的生活,几乎所有的空间都飘游着音乐的细胞。音乐广场则是音乐最为集中、也最能体现音乐力量的地方。每个大大小小的城市都有很多面积不等、名字不同、影响力各异的音乐广场。有的广场气势恢宏,以音乐为主调,数字钢琴王、地面乐谱书和全场背景音响形成音乐广场的主题。有的广场用专业的背景音箱,让人不论身居广场何处,都可欣赏 相似文献
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<正>音乐是人类文明的奇葩,古今中外的乐曲浩如烟海,声乐、器乐、舞蹈的门类不可胜数,为音乐教育、美育提供了无穷无尽的财富。从文化角度看,每个时代、每个国家,甚至每个地区的音乐都蕴含着深厚的文化,流行音乐更是对青少年成长有着巨 相似文献
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蔡翠红 《学生之友(小学版)》2012,(15):65-65
音乐是一种表演艺术,它可以理解为情感的另一种表达方式,传递各种信息,人们崇尚音乐艺术带来的情感体验,获得愉悦的心情。生活中到处都有音乐,或激昂、或轻盈、或奔放、或委婉。每个人对音乐的理解不同,感受也不一样,本文结合教学实践谈一下幼儿期的音乐教育。 相似文献
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"以前他从我们面前走过,每个人都熟视无睹;现在,每个人都热切盼望他能从我们面前走过。"周杰伦,一个曾经被人说成"智力迟钝"和"愚笨"的男孩,因为音乐,让全世界认识了他,因为他,让人们更加认识了音乐。 相似文献
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石磊 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(3):175-176
语言是一种交流工具,也是人类所特有的一种表达符号.多少年来,世界各国的语言学家都在潜心钻研,努力探索着语言的奥秘.每个国家都有自己的语言,虽然现在英语在世界各地流传很广,但是仍然还有很多人不了解它,可见作为文字交流的语言难以达到世界各国的完全融合.音乐语言作为一种特殊的语言符号,无论是东方还是西方国家,无论是什么肤色的人都能通过音乐的旋律性来欣赏音乐.音乐这种符号语言与语言学的发展是分不开的. 相似文献
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王在畅 《黄河之声(科教创新)》2009,(4):30-31
每个国家、每个民族都有其自己的民族文化,它是维护自己民族生存和发展的纽带。中华民族的音乐文化是我们音乐教育的“本”和“源”。那种认为民族音乐“滞后”和“土”的认识,实际上是民族文化意识淡漠的表现。 相似文献
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音乐能愉悦身心、陶冶情操,在潜移默化中陶冶人的心灵,丰富情感,唤起人们的真善美。每个人都是一只会唱歌的鸟儿。在音乐课堂中开展合唱教学,让每一个学生都参与到合唱中,激发学生兴趣,有利于提高小学生的艺术修养,培养合作共处精神,提高音乐素养和综合音乐素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>每个孩子都有对音乐的渴望,音乐让我们诗意地栖息在大地上。正如柏拉图所说"节奏与调拥有最震撼的力量,它直抵人心,美化灵魂。"音乐对人的情感教育的作用是不可低估的。世界上越来越多的国家充分意识到音乐的重要意义和特殊作用,都在加强教育的力度。我们国家也把音乐作为艺术教育的一面旗帜写进了新课程标准。然而,在开展素质教育的今天,应试教育的影响在音乐课堂上还固执地存在。传统的"教唱式"教学模式还在影响着许多 相似文献
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张春 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(8):171-173
音乐审美意识是与一个时代的世界观相关联的,每个时代都有自己的民族精神和艺术特色,每个时代都有自己时代的艺术作品,形成了不同的音乐形态。对五四大学生与当代大学生音乐审美意识进行比较,了解相互间的“异中之同和同中之异”,做到知己知彼。通过对音乐的认识,加深大学生对中国民族音乐的继承与发展,对中国民族意识的培养,都起着积极的作用。 相似文献
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晋碧 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(2):22-23
一、音乐语言的美学特征 音乐是声音的艺术,所以音乐是以音响标志着它的存在。音乐是以声波传递信息,用声波来表达其思想内容和感情的,所以音乐的语言除书面语言外还有有声语言。音乐的有声语言和文学语言、教学语言等其它语言具有的不同性和特殊性表现在: 1.音乐语言的非语义性特征 一般语言的每个字、每个词都有其特定的语音和语义,也即一般语言都有明确的或约定性的语义,譬如“风”、“云”二字就实实在在地表示风和云两种物质。而音乐的语言具有非语义性的特征。例如在音乐剧中震耳欲聋的鼓声既可象征暴风雨的来临,也可象征革命风暴的来临,也可象征群众愤怒的呐喊与反抗,也可代表人们狂欢喜悦的心情。 相似文献
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唐方方 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):105-105
人的一生无论是平平淡淡还是轰轰烈烈,人生的每个不同的时期都能够用音乐生动的表示。音乐能够强烈、明确的表达人们内心世界,音乐能够影响和激励着人们在精神与灵魂的阶梯上不断攀登。伟大的音乐家冼星海谈过:"音乐是人生最大的快乐;是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。"本文就对试听冼星海的《黄河大合唱》后的人生感悟加以论述。 相似文献
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一、尊重小学生的个性差异世界上不存在两片相同的树叶,也不存在性格完全相同的学生,每个人都有独特的性格特征。音乐是一门感性的学科,每个人对于音乐的感受和理解都是不同的。 相似文献
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我们知道，音乐是生活不可或缺的重要组成部分，所以我们想了解音乐、学习音乐，而我们学习音乐并非为了使每个人都成为音乐家，而是为了培育人们懂得如何欣赏音乐、懂得如何感受音乐、懂得如何享受音乐。音乐欣赏能力是各个领域音乐学习的基础，只有提高学生的音乐欣赏能力，才能使之真正地懂音乐、理解音乐和享受音乐。 相似文献