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夏斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):75-75
<正>2011版课程标准强调应树立以学生为本的教学理念。"参与式"教学就是以学生为主、以调动学生的学习积极性为核心,实现教学中的"五个转变"。即从以教师为主转变为以学生为主;从以教师为中心转变为以学生为中心;从由单向传播转变为双向沟通;从以教师组织教学为主转变为以学生自我控制为 相似文献
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褚进 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(3):97-98
中国股票市场成立十年来，其调控方式已由行政手段干预为主向市场手段为主转变；投资结构已由中小散户为主向以机构投资为主转变；同时加强了监管力度，打击违法违规行为。中国股票市场正在逐步成为规范成熟的市场。 相似文献
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高职教育教学模式的研究与实践 总被引：11，自引：0，他引：11
高职教师必须改变教学理念，从以“教”为主转变成以“学”为主；改变教学方法，从以“老师为中心”转变为以“学生为中心”；改变教学手段，从“一支粉笔一张嘴”到丰富多彩的“多媒体教学”；改变教学场所，从台上走到台下．从课室走到课外，构建一种适应高职教育培养目标的教学模式。 相似文献
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普通高校继续教育现状分析与发展路径探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以广东省普通高等学校继续教育为研究对象,通过对58所普通高等学校的问卷调查和数据统计,对广东普通高等学校继续教育办学现状和问题进行分析,提出了广东普通高等学校继续教育进一步科学发展的路径:一是重新定位继续教育地位,加强继续教育管理;二是继续教育由学历教育为主的办学模式向非学历、高层次教育培训为主的办学模式转变;二是搭建继续教育"立交桥",统一学历继续教育人才培养规格和标准;四是教学手段由传统传授模式向网络教育模式转变;五是由以政府单一办学模式为主向多元化办学模式共存转变;六是建立继续教育联盟,构建继续教育质量监测与保障体系;七是积极探索以终身教育为目标的继续教育新模式. 相似文献
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为了进一步推进学校英语教学改革,教育部提出了把以阅读理解为主转变为听说为主,全面提高英语的综合实用能力;以计算机应用技术加上课堂教学,作为推进外语教学改革的手段,实行多媒体网络技术与外语教学相结合的教学要求。 相似文献
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陈丹 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):70-70
当前中国房地产市场过热,迫切需要政府通过宏观调控予以调节控制。但利率调控房价失效,土地储备制度调节房价难度高、效果差,期房销售制度改现房销售制度缺少相应的现实基础以及开征物业税的基础性工作准备不足。以经济手段为主的政府宏观调控工具已经出现"调控疲劳",进而预示着当前我国政府对于房地产市场的调控或许将由以经济手段为主的"软着陆"转变为以行政手段为主的"硬着陆"。 相似文献
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彭腾 《湖南第一师范学报》2007,7(2):140-142
劳动在支持人类社会的存在和发展过程中,其自身也在不断地发展着,突出表现为以体力劳动为主转变为以脑力劳动为主、以直接劳动为主转变为以间接劳动为主、以有形劳动为主转变为以无形劳动为主和以物质劳动为主转变为以精神劳动为主的发展趋势。这种发展趋势带来了劳动内涵与外延的相应变化,使更大范围的劳动者成为价值创造者。 相似文献
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浅谈阅读教学中的能力培养王凤英“应试教育”向素质教育的转变是一个牵涉到转变教育思想、调整教育结构、更新教学手段等诸多方面的系统工程，其中，更新教学手段的关键是课堂教学方法的改革，即把传统课堂教学中以传授知识为主变为以培养学生能力为主，旨在使学生从“学... 相似文献
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周信德 《宁波教育学院学报》2005,7(1):1-4
继续教育是一项系统工程,是提高在职中学教师综合能力和全面素质的一种主要手段,也是当代教育创新和教育理念转变的产物。通过对宁波市中学教师继续教育的调研,新一轮的培训实现方式应以网络培训、专题讲座、课题研究为主;培训内容以现代教育技术、学科新发展和教学实践为主;培训方式以案例分析、实践指导和说课评课为主;培训基地首选校本培训,并结合市\县两级培训基地进行;培训时间应在暑寒假为宜。 相似文献
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乔瑾 《江苏广播电视大学学报》2000,11(1):12-15
知识经济是一种全新的经济形态,它的核心是知识,基础是教育,然而现实中我国的传统教育与知识经济的要求还有相当的距离,教育思想的转变是从传统教育改革为现代教育的先导,加快转变教育思想,首先要重新认识教育,切实把教育放在优先发展的战略地位上;其次要明确教育目标,重点培养以创新能力为主的各种能力;第三要转变传统教育模式,从应试教育走向素质教育;第四要转变教育方法,实现方法的多样化和手段的现代化。 相似文献
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实验教学改革的思考与实验分类研究 总被引：3，自引：0，他引：3
当前教学改革包括实验教学改革的核心问题即教学方法改革。本文提出应该注重三个转变,即以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课内外结合转变、以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变,三个转变的关键在于教师时间和精力的更多投入。分析实验教学地位,提出应该关注三个转变,即依附性到相对独立性的转变、被动性到相对主动性的转变、单一性到相对多样性的转变;提出将实验分为三类,即基础规范类、综合设计类和研究探索类实验,并介绍了每类实验的相关特征,特别有意义的是不再将创新型实验作为一类单列实验。 相似文献
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卢秋红 《中小学信息技术教育》2013,(12):9-9
“信息技术的深度应用,迫切要求教与学的‘双重革命’,加快从以教为中心向以学为中心转变．从知识传授为主向能力培养为主转变,从课堂学习为主向多种学习方式转变。我们必须主动适应这一转变．加快推动信息技术的全面应用．满足学习者的多样化与个性化需要．使教育更加体现以人为本。”这是刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话。十八届三中全会更是提出,“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”。这为教育信息化的下一步发展指明了方向。 相似文献
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就"素质教育"的发展我认为从中等教育到高等教育,从"应式教育"转变到"素质教育",这是个根本性的转变,这不但改变了过去以分数为主,以考试为主,以单一的一次考试一张卷的分数为主,转变为综合能力为主全面发展为主,但是这里也有引导教育教学综合考评的问题;我讲的引导指教育的指导方针和教学的方式方法;我讲的教育教学是指传授知识的手段和教师的传授水平;我讲的综合考评是指平时学生对各科知识的评价考核情况或建立综合学习档案,体现德、智、体、美、劳等. 相似文献
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周红杰 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(3)
一、调查目的和方法目前,基础教育整体仍处于转型期,包括传统教学观念向现代教育理念的转变,旧教材向新教材的转变,以灌输、接受为主的教学方式向自主、探究、合作的教学方式的转变,传统的教具向现代化教学手段的转变,终结性评价向过程性评价的转变,学生由消极被动学习向主动参与转变。教师是新课程的具 相似文献
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理论实践一体化课程教学模式是高等职业技术教育目前研究的重要内容之一,高职核心课程应坚持“教、学、做”一体化,教学在“做中学”;教师的作用应该从传授为主,转变为以指导为主;学生的角色也应该从被动的听为主,转变为主动的练为主。 相似文献
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马嵬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):187-189
英语专业师范类本科生的培养经过多年的积累,教学目的已着眼于"能力教育",教学方式也由传统教学模式向"学生为主,教师辅助"的方向转变.本文意在通过对教师语言艺术课程的教学改革,重新对课程的实用性和实践性进行改造,以锻炼学生的实践能力为目的,以具体的参与式教学活动为手段,让学生在实践中学习,主动学习,在教学中落实"能力本位",提高课程质量和学生素质. 相似文献