共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
英语课堂需要"情感",更需要"情感教育"。《义务教育英语课程标准》中指出:积极的情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师有责任在英语课堂中渗透情感的教育,自然而有效地引发学生积极的情感体验,提高学习效果。 相似文献
2.
庞果 《兰州教育学院学报》2013,(5):59-60
企业介入高职英语教学,与学校共同制定人才培养方案,使学生摆脱传统教学模式,所学知识与职业岗位紧密联系,培养社会和企业真正需要的人才,做到校企双赢。这种人才培养模式称之为"企业介入式模式"。研究表明,此种人才培养模式更符合社会对高职学生的要求。 相似文献
3.
<正>教师的工作不仅仅是"授业",更需要"传道"。身为英语教师,我们在授课期间若是只顾教英语语言知识,不管学生的思想品德修养,教育成果不会理想。普通高中英语课程标准指出,高中教师应帮助学生建立自信心,培养克服困难的意志,增强热爱祖国的意识,逐步养成和谐、健康、积极向上的品格。在使用《牛津高中英语》教材过程中,我们一方面要遵循语言教学的规律,不断扩充学生的英语基础知识,扎实开展听、说、读、写训 相似文献
4.
永康要实现由"五金制造中心"向"五金创造中心"和"五金品牌中心"转变,就必须要求企业不仅"转型",更需要"升级";不仅是生产方式的转型,更需要企业理念和思维模式、商业模式、企业角色等的转型升级。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(28):92-93
体验式课堂运行成功与否的其中一个很重要的判断标准便是学生"体验度"。学生"体验度"不仅由授课水平决定,还受到学生个体性格的影响。总体说来,积极外向性格的学生会对体验式教学实践产生积极影响,体验式教学也更能够反作用于该类学生。学生性格差异对高职英语教学中使用体验式教学的影响分析可以提醒我们因材施教,更合理的使用体验式教学。 相似文献
6.
7.
8.
杨敏芳 《语数外学习(高中版)》2012,(3):64-65
新课程改革后,教师和学生不只是教学内容的传递者、执行者和接受者,更是英语课程的创生者和开发者。为此在英语教学中我们既要考虑"教师应该教什么"?更要思考"学生需要我们教什么"?既要思考"应该怎么教"?更要思考"实际用什么去教最好"?运用符合学生心理特征的方法,引导学生学好英语。 相似文献
9.
彭莹 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(1):53-55
2018年,教育部明确指出要淘汰"水课"、打造"金课".作为高等教育重要组成部分,大学英语课程必须改变陈旧教学理念,建设国家和社会所需要的"金课".据此背景,探讨了大学英语"金课"建设需要满足的标准. 相似文献
10.
英语口语的练习是提高学生英语交际能力的重头戏,这需要教师尝试进行全英文授课,营造更标准、更地道的英语语言环境。教师可以组织学生写英语日记、看英文电影、英语演讲比赛等,在英语语境中提高学生的口语表达能力和英语思维模式。 相似文献
11.
牛润玲 《南阳师范学院学报》2005,4(7):25-26
中国英语的语音界定既要正视和反映大多数接受过良好英语教育的中国人的英语发音的实际情况,更需要在中国英语的标准认定上的人为干预和选择。因此,中国英语的语音界定应该既是规定性的。又是描述性的,且规定性先于描述性的。 相似文献
12.
王亮 《辽宁教育行政学院学报》2016,(5):66-69
教师教育和教师专业的发展是教师队伍建设的重要研究课题。当前,国家教师资格考试制度的改革无疑是教师教育和教师专业发展的里程碑,标志着我国教师专业化发展已经进入了一个新的阶段。教师资格证的"国考"为促进英语师范专业人才培养带来了机遇和挑战。英语师范专业的人才培养标准需更加明确,培养方式需更科学、更规范。因此,在"国考"全面实施的背景下,探索新的英语师范生培养模式具有重要的现实意义。 相似文献
13.
高职英语专业应该培养出适应企业发展和需要的专业性人才,与普通高校英语专业相比较则具有更强的专一性。本文针对高职英语专业人才培养的误区及解决方案进行试探性的研究。 相似文献
14.
示范性高职院校建设需要更好的规划、更高的管理标准和更开阔的视野。示范院校的发展,需要清晰的策略分析,需要系统的、理性的管理方法。目前,多数示范性高职院校的建设方案更多体现的还是功能管理思路和策略。在建设方案设计中,要正视"设计壁垒"、考量"决策标准"、明晰"路径选择"。 相似文献
15.
借鉴陶行知"义务教育""乡村教育"和"大众教育"的经验,教育的主题就是关注一切学生的发展。分层作业,能适应不同层次学生的需要,能充分调动学生的学习积极性,充分发挥他们的潜能,使每一个学生都能得到主动、全面、协调的发展,是"因材施教"原则的充分体现,是当前英语教学的必然需要。分层作业,更能体现现代教育的平等性和针对性。 相似文献
16.
《英语课程标准》指出,要以学生为本,把英语课程定位在一个比较开放的知识体系上．让其更贴近实际、生活和时代。由此可知。教学方式的转变是英语课程改革的一大亮点,而要真正实现课堂教学方式的转变是需要一个过程的。 相似文献
17.
18.
在构建社会主义"和谐社会"的今天,高校作为我国培养人才的重要环节,更需要一个和谐、稳定的课堂教学环境。本文以"高校英语和谐课堂"为中心议题,基于破窗理论(Broken Window Theory),围绕如何针对新时代大学生心理特征而进行的一次高校课堂管理的有益尝试。 相似文献
19.