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基因位置判断在高中遗传学中为常见题型,如何判断基因的位置直接决定对遗传方式的判断,而遗传方式的判断是解答遗传大题的必要环节,所以基因位置的判断尤为重要。如何进行基因位置的判断呢?此类问题学生较为困惑,笔者现将方法归纳如下: 相似文献
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十年基础教育课程改革的思考——课改热点问题访谈录 总被引：2，自引：0，他引：2
2011年9月1日,是课改十年的日子。新修订的十几科义务教育课程标准即将发布。这套标准修订,代表了政府对改革方向的判断与思考。回望十年,充盈脑海中的是一张张复杂的画面,激动与困惑并存,欣喜与思考并存,成效与阻力并存。十年里,那些曾经被关注的,曾经被追问的,曾经被反复探讨的热点问题,不由得再次浮现。十年后的今天,这些问题是否会有一个新的解答?改革者怎么看待这十年?6月,记者专门采访了推动改革的关键人物之一——教育部基础教育二司巡视员朱慕菊。 相似文献
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同分异构现象是有机化合物中常见现象,而同分异构体的判断,是不少同学感到困惑的一个问题.用中心对称线法判断,不仅快速、准确,而且可减少用命名法判断时的麻烦,简单明了. 相似文献
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周仁准 《思想理论教育导刊》2005,(9):57-60
产生个人行为中的道德困惑的原因主要有社会道德准则间的矛盾、行为者个人的道德判断标准与社会判断标准间的矛盾、不同行为主体间价值判断标准差异、道德行为成本与收益的背离等。当前,解决个人行为中的道德困惑难题除应继续加大对道德自律的提倡外,更应承认并尊重个人道德权利,妥善处理好个人道德行为中的权利和义务关系问题。 相似文献
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基因位置判断在高中遗传学中为常见题型,如何判断基因的位置直接决定对遗传方式的判断,而遗传方式的判断是解答遗传大题的必要环节,所以基因位置的判断尤为重要.如何进行基因位置的判断呢?此类问题学生较为困惑,笔者现将方法归纳如下: 相似文献
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男性幼儿教师有一定的职业优势,却面临许多职业困惑。本文基于对海口市十多名男性幼儿教师的访谈结果分析,得出影响男性幼儿教师职业困惑的因素主要有教育体制不合理、社会认同度低以及男性幼儿教师缺乏对学前教育工作的兴趣,针对男性幼儿教师的职业困惑,提出解决对策。 相似文献
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我国高中阶段推行新课改已经十多年了,我区作为教育欠发达地区,也已经进行了将近6年的新课改了。在这将近6年的实施过程中每一位老师都有收获,也有很多困惑,老师的收获有哪些?特别是老师的困惑又在哪儿?如何摆脱这些困惑?对此作者进行了课题研究,现就互联网等现代化手段的应用方面的问题进行论述。 相似文献
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葛贤平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(3)
大学生由于心理素质不高和社会变革而产生了信念困惑、自卑困惑、交往困惑、学业困惑、恋爱困惑和择业困惑。解决的对策就是有针对性的正确引导 相似文献
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人类遗传病遗传方式的判断,是教学中的难点,许多师生在这方面存在困惑。本文在这里提供一种三步判断法,对遗传系谱的遗传方式进行较严谨和快速的判断。
一、三步法快速判断1．第一步：判断显隐性 （1）无中生有——如果系谱中存在无病双亲生出有病子女,则可确定为常隐和X隐。（2）有中生无——如果系谱中存在有病双亲生出正常子女,则可确定为常显和X显。 相似文献
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冯晓燕 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
任语文教学工作十多年了,曾有过许多困惑,大都在自己的努力下,或与同行的交流中得到解决。唯有关于作文的困惑很难得到解决。每次我请教同行,大都摇头表示无能为力。最让人苦恼的就是作文的批改。 相似文献
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新课程改革从2001年到现在已经走过了十个年头,虽然在这十年中改革取得了显著的成效,但是也存在一些问题。这些问题使一线教师面临着很多问题和困惑,如何应对这些困惑成为课改成败的关键。 相似文献
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2002年启动的基础教育新课改,行走至今已有十年了,总结这10年来的改革历程,有成功、喜悦,也有困惑、忧虑,它所引发的争呜、遇到的困惑、产生的问题,既有来自教育内部的,又有来自教育外部的,但首当其冲的,还是一线教师的课改理念及其教学行为的不 相似文献
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张玉明 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(5)
人类遗传病遗传方式的判断,是教学中的难点,许多师生在这方面存在困惑.本文在这里提供一种三步判断法,对遗传系谱的遗传方式进行较严谨和快速的判断. 相似文献