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张艳苹 《中国科教创新导刊》2012,(9):171-171
为了激发学生写好语文作业的兴趣,我们可以根据学生不同知识基础,分组别布置不同内容的作业;同时在作业形式上也要注重灵活多样,如调查、表演、制作、游戏等;对于基础差的学生,可以与家长、同学合作完成作业;在作业批改过程中,要多运用激励性语言。我们力争通过学生完成语文作业,在达到巩固语文知识目的的同时,让学生在发现问题、解决问题过程中体验成功的快乐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
德育指的是对学生实施心理健康、法律、道德、政治与思想等方面的教育。实施德育的方式具有多样性,在作业评讲当中,结合出现的问题,可以有效地对学生实施德育,以提高学生的道德修养,使学生养成良好的学习习惯,实现理想的德育教学效果。内容论述了初中生作业在批改中的德育缺失问题,并提出了在作业批改中渗透德育的策略。 相似文献
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笔者对语文作业批改的方法进行了20多年的实践探索,最终研究出了语文作业批改的"五改法",即:一是"自改";二是"互改";三是"监改";四是"审改";五是"修改"。学生是作业的主人,是批改的主体;教师是作业批改的主导,要凝聚作业批改的正能量,让作业批改充满活力和效力! 相似文献
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卜小茹 《中国科教创新导刊》2012,(6):151-151,153
本次探究通过调查了初中九年级语文老师批改作业的现状和学生面对语文老师批改作业后的态度,分析了作业批改低效的原因,初步探索得出有效语文作业批改的常用形式、确保语文作业批改有效落实的措施,比如增加作业批改的方法,改变作业批改符号,完善作业批改的反馈工作等,从而提高了初中语文老师作业的有效性,让初中语文作业批改＂低碳＂起来,切实减轻了学生的过重课业负担,为轻负高效的素质教育有效落实打下了重要基础。 相似文献
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职业高中的师生间需要有效的沟通,职业高中的学生更需要激励和引导.为此,笔者提出了“文道结合“的作业批改方式.这种作业批改方式能促进师生间有效沟通、促进学生学习和进行德育渗透.在实际运用中要遵循启发性、激励性、差异性、全体性、发展性、长期性原则. 相似文献
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目前中高年级的语文作业存在不少的问题。语文教师要高度重视,加强作业设计,重点关注作业的数量、质量和形式,同时要加强对作业的批改和评价。这样,才能充分发挥课堂作业应用的功能。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>一、研究背景与现状批改作业是每个老师的日常工作,同时也是检验教学成果、反馈教学问题、了解学生学习情况的重要途径。作业批改不只是教学活动,它也是教育教学管理活动。作为语文教师,作业批阅还大有文章可做。从语文作业的批改现状来看,很多老师仅限于偶尔的、非书面性的批改,并不能真正做到持续性的作业批改。诚然,作业批改确实是一项枯燥艰辛的工作,但是作业批改作为教学活动必不可少的一个环节,其地 相似文献
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职高语文作业存在的最大问题就是学生不爱做作业,甚至拒绝做作业,因此,要提高作业效率,首先要转变学生对作业的态度,让学生爱上做作业。从改变作业布置方式、改变题目设计方式、改变作业批改方式三个方面,充分调动学生做作业的主动性,努力让学生成为学习的主人,从而达到提高语文教学效果的目的。 相似文献
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蒋元 《中国教育研究与创新》2007,4(4):113-114
学生课内、外作业，是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。它能帮助学生巩固消化课堂上所学的知识，形成知识技能，训练和发展学生的能力。使学生养成独立思考、自觉完成作业的习惯。《小学语文教材教法》明确指出：“作业批改要有利于学生巩固知识，形成技能培养能力。”这注定了作业批改的重要性，也暗示了作业批改的艰巨性，又是项富有艺术性的工作。[第一段] 相似文献
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谈提高写字作业批改的实效性南京师范大学附属小学李菲一、明确要求仔细批改笔者认为：我们语文教师首先要明确：写字作业的目的和要求与其它作业是有所不同的。写字作业的目的不仅在于把字写对，而且还要求把字写好，注重提高学生写字的技能。因此，简单地用批改其它作业... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
在小学阶段的数学学习中,作业的完成以及作业的批改是重要的学生学习过程,同时也是教师了解学生状况,引导学生学习水平提升的重要方式。在作业批改的过程中,教师要:制定完整的作业批改策略,关注学生作业中存在的细节性问题;重视作业批改的后续工作,引导学生的学习在现有基础上得到提升;关注学生的学习信心问题,在作业批改中对学生进行鼓励;需要就学生的作业状况建立一个相关的档案,掌握学生学习状况的变化。基于此,对小学数学的作业批改策略展开探讨。 相似文献