共查询到20条相似文献，搜索用时 503 毫秒
1.
国家推出"免费教材",其初衷是为了帮助那些贫困家庭的孩子们能够上得起学,能够上好学,并没有意识到教材上的"免费"二字会给那些能够受益的孩子们带来心灵上的"伤害".随着问题的浮出水面,作为学校教育的管理者和工作者,我们就应该引起足够的重视和关注,并积极地采取各种有效的措施来解决问题. 相似文献
2.
3.
说句心里话,如果换作我,不是穷到"揭不开锅"的地步,我也不会去领印着"免费教材"字样的免费教材,即便是领了,也会想方设法把"免费教材"四个字除掉. 相似文献
4.
论思想政治理论课"精彩一课"的精彩要素构成 总被引：2，自引：0，他引：2
崔建霞 《思想理论教育导刊》2009,(11)
"精彩一课"及其评选,对于思想政治理论课教学改革有重要示范作用."精彩一课"的"精彩"要素有三点:准确讲授教材的观点,要求教师在特定教材、既定章节、规定学时的基础上准确讲授教材的观点,展示对新教材的理解与把握;语言生动,通俗易懂,深入浅出,用通俗易懂的语言讲清抽象深邃的道理,让人听得明白而又有美感;教学方法丰富多样,注重案例和现代信息技术的应用. 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
教材分析 本节课取材于北师大版数学教材第四册,教学的主要目的是:借助实际情境学习估算的一般方法,逐步养成良好的估算意识,提高估算能力;在"买东西"的活动中,经历估算的应用,交流各自的估算策略,比较各自的估算结果,体验数学与生活的密切联系.教学前我了解到学生已有了估算方面的生活体验,因此,设计本节课时我力求切入学生的经验世界,把"身边的数学"引入课堂.在教学目标定位上,我以教材为蓝本,除了让学生掌握估算的解题方法外,主要是让学生在购物实践中体会估算的价值.课堂的交流活动应该让学生面临具体的生活情境,交流各自的估算策略,比较各自的估算结果,让学生认识到不同的人估算的策略不同,估算的结果也不完全一致;在具体的情境中,估算的结果可能是一个具体的数值,也可能是一个范围. 相似文献
12.
13.
创造性地使用教材要求教师挖掘教材编写者的"言外之意",弹奏出教材文本的"弦外之音"--如果把教材文本呈现的内容看做是"露出海面的冰山一角",那么"用教材教,而不是教教材"就必须做到把"海面以下的巨大冰山托出海面",让学生欣赏到"整座冰山"."3×3列联表"就不失为一种具有可操作性的解读高中数学教材、化"隐"为"显"的好方法. 相似文献
14.
关于"免费"的众说纷坛免费师范生,在从高校消失了十年以后,今天又出现在几个部属师范的校园里,特别引人注目。和多年以前的免费师范生相比,现在的免费师范生政策已经有了一些不同。比如,免费师范生们一入学,会在《师范生免费教育协议书》上签字,承诺"毕业后一般回生源所在地省份从事中小学教育工作不少于十年"等。 相似文献
15.
杜威的教材观从教材目标观、教材功能观、教材结构观、教材内容观四个维度进行了分析.文章在系统梳理杜威教材观的基础上,就这四个维度分别提炼出对新课程教师"二次开发"教材的有益启示,包括: "让儿童的本性实现自己的使命"、把教材作为"对付现在的一种指导方法"、将教材呈现为"通过反省思维而构成的东西"、"使教材心理化". 相似文献
16.
17.
雷桦 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(7)
朱熹云:"问渠哪得清如许,为有源头活水来."如果把语文教学比作"半亩方塘",要让其水"清如许",就必须有"源头活水".新课改下的语文教材本身的内容是极丰富多彩的,而教学对象又是极具情感、极具个性的人.因而语文教学不能冉采用死填硬喂的传统模式了,要有活力才会有魅力.那么如何才能有效激活语文教学,让语文教学的水"活"起来呢?经过长时间的观察、思考与实践,我认为可以从激活课堂、活用教材、激活学生几方面人手,使语文教学真正"活"起来. 相似文献
18.
张菊春 《新课程导学(上)》2011,(26)
鲁迅先生的名文<拿来主义>以其不可阻挡的光芒入选多种教材,笔者也已经多次执教了.最近一次执教入选苏教版中的这篇课文时,忽然冒出来一个疑问:最为经典的第8自然段中,那个让鲁迅先生找到了从容把玩之感觉、把嬉笑怒骂的"鲁迅剑法"发挥得让人瞠乎其目的"大宅子"这一著名比喻,到底喻指什么? 相似文献
19.
高星华 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来. 相似文献
20.
"认识百分数"是苏教版小学数学第十一册的教学内容.在教学过程中,我基于教材又创生教材,大胆放手,让学生主动探究,获取新知,在实施教学的有效性方面有这样三个亮点. 相似文献