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1.
作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以“激趣”为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂“活”起来,使学生“动”起来,提高课堂教学效率。在教学中,我从以下方面入手进行课堂教学策略优化:1巧设情景导入,激发兴趣小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在教学中,可以充分利用现有的 相似文献
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陈燕 《数理化学习(初中版)》2012,(11):76-77
课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育、教学与发展的关系,使学生在思想、能力、智力等方面都得到发展.它不仅是一门科学,也是一种艺术.在物理课堂教学中,教师好的教学手段和教学艺术能给学生以激情和美的享受从而激起学生高涨的学习热情.一、巧设情景,激发学生兴趣巧设情景,激发学生学习兴趣.例如,在教"光的折射"现象时,先设制一个实验情景:在一个玻璃槽中装 相似文献
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在小学英语教学中,教师想要激发学生学习兴趣,可以采用情景教学法。在情景中教学,可以激发学生兴趣,培养学生的英语思维能力和想象力。教师创设情境,可以激发小学生学习英语的兴趣。 相似文献
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伴随着新课改教学理念的有效推行,情景教学已成为当前小学教学的必要手段。英语作为母语之外的一门全新语言,对小学生的听说读写都具有较高的要求,如果不能科学的选择教学方法,则难以有效激发学生英语学习兴趣,易使学生丧失英语学习信心。对此,围绕小学英语教学中如何巧设教学情景进行探讨。 相似文献
5.
《牛津小学英语》A板块从四年级开始是情景会话的板块。本文试以《牛津小学英语》A板块为例,谈如何通过设计主线来达到理想的教学效果。一、巧设主线,激发学生的学习兴趣在此,笔者以6B Unit7 A Letter to A Pen Friend A板块的教学为例,谈如何通过巧设主线来激发学生的学习兴趣。在课堂导入部分,教师利用PPT呈现教师与来本校访问的外国教师David的一张照片,让学生就照片提出他们感兴趣的问题。教师借回答学生问题的机会呈现新单词pen friend,并予以教授,接着告诉学生,David在回国后给教师来了一封 相似文献
6.
高芳 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
教师要激发学生学习语文的兴趣,就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活语文课堂教学。初中语文课堂应营造良好的课堂气氛,巧设课堂情景,激发学生学习语文的兴趣,引导学生主动参与到课堂教学中,使语文课堂教学效率更高。 相似文献
7.
在小学英语课堂教学中，教师恰当地运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣和记忆效率。运用现代教育技术创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维。 相似文献
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就小学英语教学而言,要有效落实教学目标,优化教学过程,避免出现教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况,真正提高学生的英语学习质量,最根本的方法就是让课堂教学活起来,激发学生对英语学习的兴趣。攀登英语学习实验从教学内容、教学手段到教学过程的各个环节的设计,都潜藏着很多可利用的兴趣激发因素, 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
在小学英语教学中,要激发小学生的学习兴趣,首先就要顺应小学生的心理发展特征,精心设计教学,激发学生的求知欲。其次,教师要创设多种情景,让学生融入英语学习的环境中来。最后,要在课堂教学中培养学生的兴趣,以发挥学生的主体作用等方式来开展,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
作为小学英语教师,应充分了解儿童的年龄特点和爱好,设计灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以"激趣"为出发点、手段和目的,充分发挥学生的主体性,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,以提高课堂的教学效率。主要从巧设导入、多变方式、简笔助阵、创设情境、运用多媒体五个方面对小学英语的教学策略进行探索和优化。 相似文献
11.
化学是一门以实验为基础的学科。初中化学中的实验教学,为形成化学概念、理解和巩固基础知识,提供了丰富的感性认识,是激发学生学习的兴趣源泉,也是学生获取知识、培养能力的重要途径。因此,在化学课堂教学中,教师要深入挖掘、合理优化教材内外的实验情景素材,提高课堂教学的有效性。一、巧设有效问题深化实验情景素材初中化学教材中的演示实验素材都比较直观,也激发了学生的学习兴趣,但其内容在某种程度上 相似文献
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在小学语文课堂上,教师如果能够巧设疑问,在教学中给学生充足的思维空间,能够大大激发孩子们的学习兴趣,培养他们的想象力,提高课堂教学的效率。笔者结合自身的实践,谈谈在语文教学中巧设疑问的方法。一、在导入课文时巧设疑问课堂导入是教学的关键环节,教师要精心设计教学导入,一开始就抓住学生的兴奋点,激发孩子们的学习兴趣。在小学语文阅读教学中,老师通过巧设疑问,给学生创设发挥的空间,能迅速吸引学生的注意力。 相似文献
13.
王启娥 《中国教育技术装备》2009,(28):177-177
信息技术在小学英语教学中的运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,激发小学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生良好的英语学习习惯,从而有效地培养学生的语言综合运用能力,对目前小学英语教学改革起到良好的推动作用。在小学英语教学中运用信息技术手段创设生动形象的课堂教学情景,能营造愉悦的学习氛围,提高英语教育教学的质量。 相似文献
14.
成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。在英语教学中,教师要通过巧设悬念来努力激发和培养学生学习兴趣,使学生从中享受学习英语的乐趣,从内心体会到学习的愉快,提高课堂教学效率。 相似文献
15.
情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？ 相似文献
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王春梅 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):159-160
根据我县小学教学状况，笔者就小学课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索：小学生好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强，他们学习起来只有“三分钟热度”，有意注意持续时间不长。因此，小学教学要注重培养学生的兴趣和语感，教师要吃透教材、巧设情境，注重情感教学，激发学生学习欲望，改进教法、注重生成，提高课堂教学效果。 相似文献
17.
陈晨 《新课程导学(上)》2013,(6):65
现阶段,《英语课程标准》明确指出:要培养及激发学生的英语学习兴趣,帮助学生形成有效的学习策略和良好的学习习惯,促使学生自信心的树立。由此可见,在小学英语课堂教学中,教师应当高度重视问题的巧设,将所创设的问题有效地贯穿在日常的英语教学当中,将学生学习英语的内驱力激活,促使学生在英语课堂教学活动中变得更为主动和积极,进而巩固英语基础知识。所以,研究小学英语教学巧设问题的应用,有着十分重要的现实意义。一、巧设问题在小学英语教学中的应用分析 相似文献
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19.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
提高小学英语课堂教学的有效性是时代发展的要求,也是英语老师在面对英语课堂时经常面临的问题。英语作为我国的第二语言,由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础,变得枯燥乏味,学习起来困难重重,使学生难于全心全意地投入到英语学习中去。如何创设一个吸引学生兴趣的学习情景,激发学生的求知欲望,达到事半功倍的教学效果,已成为教师教学工作中的一大难题。 相似文献
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《小学英语课程标准》实验稿中指出,小学阶段英语课程的任务之一是激发和培养小学生学习英语的兴趣。作为一名小学英语教师如何运用课堂教学,激发学生学习英语的兴趣;如何让英语课堂成为学生学习英语的快乐天地,并使他们在这片广阔的天地中发挥自己的聪明才智,积极主动地去学好英语,这值得小学英语教师关注与探讨。一、运用现代化的教学辅助手段,激发学生学习英语的兴趣教学的趣味性有助于激发学生的学习兴趣,教师要善于从学生的心理特点出发,运用新颖多样的教学方法,激发学生的求知欲,唤起学生的学习兴趣。小学生年龄小,都有好奇、好动的心… 相似文献