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戴天扬 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):53-53
<正>教师应注重将译林版《牛津小学英语》教材与课外读本,如《剑桥少儿英语》《朗文新派少儿英语》《新概念英语》《英语悦读》等相结合,挖掘各类读本的优势,创编具有学校特色的三类校本教材:1.低年级英语儿歌校本教材——让学生多聆听、多吟唱具有西方文化特色的英语歌谣和歌曲,在聆听与吟唱中拓展视野、受到熏陶,增强对英语学习的兴趣。2.中年级英语经典故事教材——让学生多朗读、 相似文献
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《新概念英语》是一套畅销全球的英语学习书籍,深受中国学生的喜爱。《新编实用英语》是一套以遵循高职高专人才培养目的为思路编写的英语教材,两者在编写思路上有许多共同之处。本文通过分析《新概念英语》的设计体系,结合《新编实用英语》的课堂教学实例,以期高职英语教师更好地使用《新编实用英语》这本教材,最终达到使学生在寓教于乐中学习英语、应用英语,真正实现"以应用为目的、实用为主、学为了用、学用结合"的目的。 相似文献
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小学生英语学习成人化是一个非常普遍的现象,其中最著名的例子,莫过于时下正日益流行的小学生学习《新概念英语》了(以下简称《新概念》).在北京,很多少儿英语培训机构都在为小学生开设《新概念》课程,并打出"小学三、四年级可学《新概念》第一册,小学五、六年级可学《新概念》第二册"的口号.
家长对《新概念》的崇拜程度令人难以想象,在孩子小升初的简历中,是否学《新概念》成了代表孩子英语能力的一个重要指标.201 1年4月我也开始"引火烧身",为即将五年级的林克选择了《新概念》第二册,原因和所有家长一样,出于对权威教材的崇拜和紧跟"时代潮流".然而,在家教林克《新概念>的过程中,我对小学生学习《新概念》有了新的看法,感觉小学生学习《新概念》,至少存在下面两点先天不足. 相似文献
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一、教材分析 本课是冀教版新教材《学英语》Book3,Lesson10《Department Store》。学生已经学了一年的英语,有了一定的基础,能进行简单的 语言交流。通过本课的学习,来培养学生的学习兴趣,使他们建立 起学习英语的自信心,让他们在活动中学习英语,感受英语学习的 快乐。 相似文献
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努力使成人英语教学活跃起来——成人英语教学与《新概念英语》 总被引：1，自引：0，他引：1
在学习一种陌生语言的时候，人的因素起着决定性的作用。在成人学习外语的过程中，教师的作用最关键。教师除了应有的知识外，必须用满腔的热情平等地对待学生，必须对工作精益求精。语言教学不单单是知识的教学，更是情感的教学。一个教师必须恰如其分地运用心理学、语言学和社会学等方面的知识，激发学生的兴趣和热情，实现理想的教学效果。一、《新概念英语》的特点在实际教学中，我使用的核心教材是《新概念英语》一、二、三册。《新概念英语》是一套非常适合于成人学习的好教材，编者亚历山大（L．G．Alexander）站在学习者的角度设… 相似文献
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目前,很多小学英语阅读课以《新概念英语》为教材。《英语课程标准》（2011年版）（以下简称新课标）强调“激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作能力”。 相似文献
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在第二语言教学中,听力练习是教材研究的一个重要组成部分。《新概念英语》与《新实用汉语课文》是英语、汉语的第二语言教材中代表性教材之一。该文通过对两套教材初级阶段的听力练习进行对比分析,发现《新概念英语》听力练习的编排、设置上有更多的可取之处。本文研究旨在为汉语作为第二语言教材中听力练习编写提供参考。 相似文献
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语篇教学是小学英语教学中的重要内容之一。只有当教师用语篇带动单词与句型的教学时,学生才能生动、有效地学习英语,因为它能让学生在一定的语境中感知,并让学生通过语量认知在语用操练中获知。在我校英语课堂上,教师在运用牛津教材的同时还使用了我校的校本教材《智慧英语》。 相似文献
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作为经典的基础英语学习教材,《新概念英语》科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能.《新概念英语》第二册在第一册铺垫了语音、语调、基础语法、词法和句法的基础上全面铺开听、说、读、写、译等五大技巧,涵盖了《高考英语考试大纲》的考试内容和要求.由浅入深、逐步讲解语法要点,能使基础较差的学生轻松掌握枯燥的语法.同时,这本书还通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解,使学生在听、说、读中能真正运用地道的句型. 相似文献
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《新概念英语》以其精湛的实用性、浓郁的趣味性一直深受广大英语学习者的喜爱,一直以来都是众多英语学习爱好者的首选教材。在成人英语听说教学中,如何结合成人学生的特点,很好地利用此教材,是作者一直思考的问题。该文主要是阐述作者总结的一套讲解方法,目的在于以科学、恰当的教学方法更好地利用教材,实现教学任务。 相似文献
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新版《江苏省职业学校教材.英语》是一套符合职业教育课程改革要求的创新型教材。分析了其创新之处在于:基础模块的设计思路、内容选择和编排形式贯彻了《中等职业学校英语教学大纲》以及《江苏省五年制高等职业教育英语课程标准》所倡导的教学理念。特点体现在:重视学情和特点,注意激发学习兴趣,让学生想学;紧扣大纲,突出实用性、针对性和可选择性,让学生能学;以学生为主体,促进学习方式的变革,让学生会学。为职业学校教师更好地解读该教材提供了借鉴。 相似文献
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小学生英语学习成人化是一个非常普遍的现象,其中最著名的例子,莫过于时下正日益流行的小学生学习《新概念英语》了(以下简称《新概念》)。在北京,很多少儿英语培训机构都在为小学生开设《新概念》课程,并打出"小学三、四年级可学《新概念》第一册,小学五、六年级可学《新概念》第二册"的口号。家长对《新概念》的崇拜程度令人难以想象,在孩子小升初的简历中,是否学《新概念》成了代表 相似文献
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使用英文教材进行双语教学初探 总被引：22，自引：0，他引：22
介绍了使用英文教材进行双语教学的一些具体做法及产生的良好效果,认为使用英文教材进行双语教学能激发学生学习英语的兴趣,提高学生阅读英文文献的能力,增加学生多方面的知识,营造良好的英语学习氛围,引导学生树立英语过关的新概念,提出了今后进一步搞好这一教学的具体建议。 相似文献
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周永观 《语数外学习(高中版)》2013,(4):62-62
为了扎实初中生英语水平,加强英语运用能力,牛津初中英语教材作为一种新概念英语逐渐引入到初中英语教学,并率先在江苏使用。作为一种全新的教学方法,与传统英语教材相比,它总结归纳标准使用英语的基础之上,提供一些独特的新思考模式,能够让学生更轻松、更容易的学习英语。本文笔者立足于江苏,根据自身经验,分析了如何利用牛津初中英语教材使学生学习英语的成效更加明显。 相似文献
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《新概念英语》(New Concept English)是英国著名语言学家L.G.Alexander所编。该书自1976年出版以来,以其取材新颖、课文短小、语言幽默,体系严密、内容丰富等优点而为非英语国家广泛采用。我国许多高校都用它作教材或参考教材。各地的《新概念英语》短训班、辅导班、函授班经年不衰。为应学习英语的广大读者之急需,1982年上海相继出了这套书的两种中译本。一种由上海科学技术文献出版社出版,黄次栋等泽,书名为《新概念英语——课文中译本1-4册》(下面简称《科技版》);另一种是上海外语教育出版社出版的英汉对照本,由陈德运、杨雷、李执译(下面简称《教育版》)。这两种书的问世,无疑对当时的读者尤其是自学 相似文献
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译林版《牛津小学英语》教材体现了时代发展对英语学习的要求,语言输入量大,但学生普遍感到学习压力大,随着年级的升高,有些学习能力较弱的同学逐渐丧失了学习的兴趣和信心。作为教师,我们应该认识到:教材不是让学生在头 相似文献