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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
新课改标准下,在小学语文教学中加强素质教育是一项非常重要的工作,只有在小学阶段奠定扎实的学习基础才更有利于未来长久的学习之路。小学生的身心发展还不成熟,需要教师加以正确的引导。由于小学生的独立性较差,所以教师在小学语文课堂中善于采用情感教育的方式来教导学生,这种教学方式学生更愿意去接受。教师在传授学生语文知识的同时也要提升学生的文学素养,能够让学生意识到学好语文的必要性,从而更加愿意自主、积极地投入到语文课堂教学中。 相似文献
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正教育改革之后,我们大力推广素质教育。课程标准也进行了大量的更改,对小学教学的要求更加严格和灵活。对于小学语文教学,新课程标准指出:"要在语文教学课堂中体现学生的主体性,让学生真正成为语文课堂教学的主人,并且在语文知识的主动探索和学习过程中不断引导学生,培养学生对语文知识的学习兴趣,让学生能够在以后的学习中能够表现得更加主动和积极。教师要不断鼓励学生,尊重学生,让学生能够依照自己喜欢的方式和想法去学习。"这就为小学语文教育指明了改善的方向和目标。我们要通过自己的学习和努力改变传统的教学观念和教学形 相似文献
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传统的语文教学过分强调教师的教,忽视学生的学,一根粉笔一张嘴,老师从头讲到尾,将语文课上成“一言堂”“独角戏”,结果教师自我陶醉,学生昏昏欲睡。笔者以为,要想让学生学好中职语文,让学生爱上中职语文,就要让学生在语文课堂中充分挖掘自已的潜能,释放自己的激情。我们语文教师就要在教学过程中真正树立以学生为本的观念,营造宽松、民主、自由、和谐的课堂教学氛围,调动学生主动学习、自主探究、合作共进。而我们教师不但要改变传统的知识传授者的形象,更要将自己放到一个与学生平等,理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动,努力使自己成为一个知识研究的参与者,学生学习的促进者、组织者和指导者。结合实际,笔者认为,要激活语文课堂教学,就要给学生“四个点”。 相似文献
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新课程下课堂教学的三种形式 总被引：1，自引：0，他引：1
从教学整体来看，小学语文课堂教学花时多、效率低的“发胖式”的阅读教学现象依然存在，教师教得累，学生学得乏味。能力的培养、智力的开发讲得多，但实际突破不大，学生语文素养提高不明显。这恐怕与我们语文教师满足于教给学生知识，而对如何引导学生学好语文的思考不多有关。 相似文献
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在职高语文教学中,教师要让学生提高学习兴趣,在课堂学习过程中能积极主动地探究知识,需要运用一定的教学方法来对学生进行引导,使他们喜欢上语文学科。中职大部分学生的语文基础较差,他们对语文学习不感兴趣。在中职语文教学伊始,教师就要从调动学生对语文学习的兴趣出发,用生动的语言艺术和丰富的教学工具来进行辅助教学,使学生感受到语文课堂的丰富多彩,能对 相似文献
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一堂高效的语文课,我们不仅要看学生掌握了什么,理解了什么,学会了什么,而且更要看学生是怎么掌握的,怎么理解的,怎么学会的。要让学生的学习达到预期的效果,我认为需要努力营造具有"新""实""活"特征的语文课堂。1.如何营造"新"的语文课堂所谓"新",就是让语文课上出新意,上得有趣,让学生在愉快的教学情境中学习语文知识。要做到"新"字,教师课前要充分地备课,利用各种教学手段 相似文献
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语文教师要有强烈的使命感、责任感和紧迫感,要彻底更新观念,努力转变教学模式,用全新的语文教育理念来指导自己的教学实践.教学中,教师要把主动权交给学生,建立全新的语文观、教学观和学生观,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,让语文课堂成为学生的"欢乐谷". 相似文献
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罗新建 《语数外学习(高中版)》2014,(2):36
正在语文教育教学过程中,很多语文教师都很重视知识性以及思想性,但是却将趣味性忽略。我们经常看到语文教师在语文课堂上耐心地讲解,尽全力灌输给学生语文知识,而讲台下的学生或者交头接耳,或者玩手机,或者伏案小憩,浪费了语文教师的一片苦心。导致这一问题的原因就是中学语文教育教学缺少趣味性。下面,笔者就如何增加语文教学的趣味性进行浅谈。一、要实现语文课堂形式趣味性德国著名教育家第斯多惠多认为,教育的艺术不仅仅在于教师传授知识的能力,更在于鼓舞、唤醒以及激励。兴 相似文献
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语文课堂要焕发生命活力,要求教师在课堂上要成为一个富含诗意的语文教师,成为学生们学习的朋友、生活的挚友。一、构设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习 相似文献
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正我们的小学语文教材很精彩:有的语言优美,琅琅上口;有的形象生动,扣人心弦;有的哲理深刻,发人深思……课文向学生展示了祖国语言之美,让学生能从中受到熏陶感染。教师怎样去引导学生学习,在课堂上获得最大的效益呢?我认为关键在于寻找语文阅读教学中的突破口。所谓"小学语文阅读教学中的突破口",指的是语文阅读材料中牵一发而动全身的问题,也可以说是语文的统领性问题。找准"突破口"是我们课堂进行有效教学的关键。如何把握阅读教学中的突破口,提升小学语文课堂的实效性呢? 相似文献
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杨艳 《中国科教创新导刊》2014,(6):2-2
小学语文这一学科是各科的基础,因此学好小学语文是很重要的.我们语文教师就要以此为目标,在语文教学中探讨如何让学生进行合作与探究的学习.经过几年的探究,我们知道知识的传授不再是教学的全部.这几年我们能真正感受到一节节生动而充满趣味的语文课堂,真实感悟到新课标所呼唤的合作学习、探究学习.特别是在我国的农村地区,更加迫切地呼唤着这种新的教育教学理论,应该给学生一个全新的课堂. 相似文献
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语文教师要有强烈的使命感、责任感和紧迫感,要彻底更新观念,努力转变教学模式,用全新的语文教育理念来指导自己的教学实践。教学中,教师要把主动权交给学生,建立全新的语文观、教学观和学生观,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,让语文课堂成为学生的“欢乐谷”。 相似文献
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正语文课堂教学评价语是语文教师对学生在课堂上的学习行为作出的即兴点评之语。苏霍姆斯基曾强调:"教师的言语———一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具",生动丰富的课堂评价语能充分发挥导向、激励作用,既可以激起学生的学习兴趣,又能提高语文课堂的教学效率。观照实际语文教学现状,课堂评价语的使用情况不尽如人意。很多语 相似文献
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语文课堂评价语是语文教学评价的重要形式之一,它包括表扬、赞赏的正面评价和指正、否定的反面评价。我们语文教师的课堂评价语应努力做到:评价发自内心,只要我们真情流露,一定能赢得孩子那颗纯真的心。再者,一堂成功的课,学生一定要有启发性的思考。新课程强调课堂上要多激励赏识,少批评指责,但这并不是说我们可以一味地、毫无原则地对学生进行"赏识"、"激励",而忽视给学生适度的挫折、指正。一.当前语文课堂评价语失当现象检验一位教师是否真正是新课程 相似文献
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教育改革之后,我们大力推广素质教育。课程标准也进行了大量的更改,对小学教学的要求更加严格和灵活。对于小学语文教学,新课程标准指出：“要在语文教学课堂中体现学生的主体性,让学生真正成为语文课堂教学的主人,并且在语文知识的主动探索和学习过程中不断引导学生,培养学生对语文知识的学习兴趣,让学生能够在以后的学习中能够表现得更加主动和积极。 相似文献
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如何让学生爱上读书,学会读书,是我们小学语文教师必须要面对的一个问题。我们的语文课堂教学要紧抓"读"字,发挥学生在语文学习活动中的主体作用,把引导学生认认真真"读书"贯穿在语文教学的过程中。现行的小学语文教材,课文内容都很优美,内涵都很丰富,人文精神深厚,朗朗上口,非常适合小学生朗读。学生在朗读课文的时候,可以借助对课文中名词佳句的朗读和理解,感受课文的主题、韵味和风格,接受课文对自己的熏陶 相似文献
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廖雪梅 《四川教育学院学报》2002,18(11):56-56
思维能力是智力活动的核心 ,也是构成语文阅读能力和作文能力的核心因素。因此 ,要提高小学语文课堂教学质量 ,就要重视在读写中培养学生的思维能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基一贯主张在教学过程中不仅要传授知识 ,更要发展学生的思维能力。所以在语文教学的读写中 ,培养学生的思维能力是学生学好语文的关键所在。笔者在多年的语文教学实践中探索 ,通过句、段和写作特点的分析、引导 ,在培养学生的形象思维、逻辑思维和创造性思维等方面作了一些尝试 ,取得了良好的效果。一、在深入理解句子的过程中培养学生的形象思维形象思维是用形象来展… 相似文献
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目前,随着我国教育领域的不断改革发展,在新课标的背景下,苏教版小学语文的教学创新则显得尤为重要。江泽民曾说过:"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"由此可见,创新对于一个民族的重要性,学校教育就是要为国家培养高素质、具有创新精神、创新意识的新型人才,因此,我们需要创新教育,在小学语文教学的过程中,教师就要注意来探讨一些新的教学方法,努力改变以往枯燥的语文课堂,在创新语文教学课堂的前提下交给学生们更多的语文知识,让学生可以在新型的语文课堂上学好语文这门课程。 相似文献