共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
研究生创新思维培养问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是一种高层次的科学研究素质养成教育,其目的在于通过系统的训练,使研究生具有广阔的科学视野、坚毅的科学精神和突出的科学研究能力。而要达到这样的目的,创新思维的培养就显得尤为关键。从研究生教育的过程来看,研究生教育是一种训练高级思维的教育,本身蕴涵着思维创新。因此,研究生创新思维的培养是研究生教育的本质要求,也是研究生教育的核心。 相似文献
2.
研究生教育是高层次的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王发 《学位与研究生教育》1997,(2):55-57
研究生教育是高层次的素质教育●王发研究生教育是培养高层次专门人才的教育。把研究生教育也说成是素质教育，似乎难以理解。其实不然。素质教育，作为教育学的概念，它指的是人在先天素质的基础上通过教育和实践活动发展而来的人的主体品质。而素质教育就是以人的身心发... 相似文献
3.
作为以研究为主要特征的高层次专业教育阶段,研究生的素质教育无论在本质要求、主题特点方面,还是在目标、内容和途径等方面,均有其自身的特点与规律,其要求也远远高于其他教育阶段。在研究生培养中“强化”而不应弱化素质教育,在强化中应分层而不应单一开展素质教育。一、提高研究生培养质量必须强化素质教育从理论意义上看,强化研究生的素质教育是高层次人才教育观的革新,是知识经济时代高层次人才培养的历史必然。研究生教育是基于大学本科基础教育之上的高层次人才培养,虽然这些经过本科教育和研究生入学选拔的人才在思想道德素质、科学… 相似文献
4.
5.
素质教育是现代社会发展的需要。虽然素质教育的内涵非常丰富，但核心是围绕着实践能力和创新精神的培养上，创新精神和的实践能力是现代人才所必须具备的最突出最根本的素质。而以“提高受教育者的创新素质，培养创造型人才”为宗旨的创新教育，最能集中体现出人才的实践能力以及对其创新精神的培养。因此，创新教育是一种高层次的素质教育。 相似文献
6.
研究生教育中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育始终与教育本身的阶段性相联系,决非仅仅是基础教育中“应试教育”对立物的代名词。研究生教育作为高等教育的最高层次,以“培养高素质的有创新精神和实际能力的人才”为己任,“着眼于研究生的全面性、和谐性、可持续性、超越性的发展,力求使研究生的思想和学业在现在和未来、在理论上和应用上都能有所进步和提高。”从这个意义上说,研究生教育应该是高层次的素质教育。一、实施研究生素质教育的必要性首先,是由研究生教育阶段的重要地位决定的。研究生作为受教育程度最高的社会群体在我国跨世纪的建设事业中发挥着决定性的重… 相似文献
7.
刘景华 《学位与研究生教育》1998,(6):56-59
研究生教育应被视为高层次的素质教育,应把研究生培养成为高品位的人才,培养成为品德高尚、学问高深、情趣高雅的高层次专门人才。何为研究生应具备的基本素质？作者从敬业精神、处世态度、治学方法、学术道德、素质修养等五个方面进行了较为细致具体的探讨 相似文献
8.
研究生教育与科研项目的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育与科研项目的关系卜晓明，汤磊，李定国研究生教育是培养高层次专门人才的重要途径之一。自１９７８年恢复研究生招生以来，我校坚持以加强课程建设，培养科研实践能力为模式，培养了一批能独立从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的博士生、硕士生他们已成... 相似文献
9.
研究生教育作为科学研究创新的基地、高层次人才的培育中心、推动社会变革的动力站,在培养过程中,要注重研究生创新精神的培养。文章主要从教育创新、环境创新、培养创新和管理创新四个方面来阐述在研究生教育中培养创新精神的基本途径。 相似文献
10.
加强主体教育 提高研究生科学素质 总被引：2，自引：0，他引：2
加强主体教育提高研究生科学素质研究生教育栾庆伟李延喜随着我国研究生教育规模的不断扩大,提高研究生培养质量已成为目前的主要问题。笔者拟就实施主体教育,培养研究生创造能力,全面提高研究生科学素质问题发表一些粗浅的见解,以就教于专家与同行。一、科学素质是科... 相似文献
11.
农科专业的硕士研究生的培养目标是为我国农业现代化建设培养具有一定的从事科学研究工作能力及创新能力的专门人才。研究生素质教育就农科研究生来讲,根据其特点和教育规律,在内容上有其独特的要求,应着重加强四种素质（即专业素质、知识素质、能力素质、身心素质）的教育。 相似文献
12.
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中明确提出要更新人才培养观念,创新人才培养模式。作为国家教育体系最高层次的研究生教育,其基本目标就是培养具有创新型科学研究能力的人才。把教授、年轻副教授、研究生和优秀本科生组织成科研团队,团队成员之间相互协作和分工日益成为研究生创新型人才培养的主导方式。作者从吉林大学土地资源管理专业研究生培养过程中存在的问题及用人单位对人才素质的基本要求出发,突出了科研团队在培养研究生创新型人才中的作用,构建了基于团队的研究生创新型人才的培养模式。该模式将为我国培养适应社会发展需要的土地资源管理高层次人才提供参考。 相似文献
13.
曾繁仁 《学位与研究生教育》1997,(6):4-4
培养更多高层次高素质专门人才实现研究生教育的跨世纪发展●曾繁仁党的十五大提出了建设有中国特色社会主义事业跨世纪发展的目标和任务，如何将这一任务落实到研究生教育工作之中，实现我国研究生教育的跨世纪发展呢？我们应根据江泽民同志《报告》的精神，在研究生教育... 相似文献
14.
郑毅 《彭城职业大学学报》2001,16(1):53-55
研究生教育是培养高层次专门人才的教育，也是高层次的素质教育，建立和运用研究生素质教育的培养管理机制，充分发挥研究生素质教育培养管理机制的职能，将进一步优化我国的研究生教育，以适应社会对高层次人才日益增长的需求。 相似文献
15.
一、加强研究生素质教育的主要依据依据之一：研究生教育的目的。研究生教育是培养高层次专门人才的教育,其目的有二：一是发展人,二是发展社会,通过人的身心的全面发展促进社会经济。政治、文化的发展。全面提高研究生的专业素质和综合素质,保证高层次人才的合格率,是研究生教育目的的客观要求。依据之二：终身教育的思潮和实践。终身教育的思潮从本世纪60年代开始流行,至90年代又由思潮走向实践。高等教育不再是一种终极教育,而是教育链条中的一环。加强研究生素质教育,是终身教育的客观要求。依据之三：现代科学技术发展的基本特… 相似文献
16.
由于不同学科研究方法的差异,要求不同的研究人员应具备不同的科学素质。地学是一门以定性描述为主线的综合研究学科,其研究人员必须具备动手能力、分析问题的综合能力以及良好的文字与口头表达能力。只有这样才能适应地学研究与发展的高层次要求。如何培养研究生的这些能力,是我们每一位高校教员或研究生导师应当时常思索的问题。本文就地学研究生教学与培养方法问题,提出以下几点建议。 相似文献
17.
科学与人文的互补是人类文明与进步的必要条件，科学教育与人文教育的融合有利于促进研究生综合素质的提高，是21世纪研究生教育发展的基本态势，符合科技和时代发展的要求。文章从五个方面探讨了研究生教育中科学教育与人文教育的融合方法，旨在培养既能献身科学事业又有高度人文关怀的现代高层次人才。 相似文献
18.
《长春工业大学学报(高教研究版)》1999,(3)
研究生教育是高等教育的最高层次,它担负着向国家输送高层次专门人才的使命,是为国家经济建设培养合格建设者的重要途径。研究生教育与本科生教育既有共性,又有其特殊性。如何根据研究生教育的特点,利用现代教育思想和手段,加强研究生的素质和能力的培养,对于推动高等教育改革,培养跨世纪的具有综合素质的高层次人才,具有重要的现实意义。 相似文献
19.
沈致隆 《学位与研究生教育》2005,(7):1-4
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神和教育部《学校艺术教育工作规程》的要求,以大量事例为基础,论证了艺术教育对于研究生的价值取向、科学研究的创新精神以及心理健康教育都有一定作用,认为应该引起高等学校的足够重视。 相似文献
20.
发达国家研究生教育的理念基础 总被引：5，自引：0，他引：5
研究生教育是各国高等教育结构中的最高层次,是在本科教育的基础上培养高层次专门人才的教育。在发达国家,研究生教育在本质上是培养学生进行科学探索和寻求学术真理的教育阶段,其研究生教育实践都是建立在这一理念基础之上的。 相似文献