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1.
高校思想政治理论课教学实效性及其评价 总被引：17，自引：0，他引：17
盛湘鄂 《思想理论教育导刊》2009,(1)
高校思想政治理论课教学实效性评价是高校思想政治理论课教学评价体系中的重要内容,思想政治理论课教学实效性即思想政治理论课教学的实际效果,主要包括直接效果和潜在效果.思想政治理论课教学实效性评价可以从知识传授、能力培养和品德教育等方面进行,评价的目的在于进一步加强思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用. 相似文献
2.
吴华彪 《襄樊职业技术学院学报》2013,12(2):90-92,104
在高职教学改革浪潮的推动下,作为高职思想政治理论课教学工作的重要环节和内容的思想政治理论课教学质量评价工作,改革势在必行。文章主要阐述了高职思想政治理论课教学质量评价的内涵、加强高职思想政治理论课教学质量评价改革的必要性、高职思想政治理论课教学质量评价体系改革的基本原则三个方面问题。 相似文献
3.
邱铁红 《鞍山师范学院学报》2014,(3)
高校思想政治理论课考核评价方式改革是教学改革的重要内容,也是提高教学实效性的重要手段。针对当前思想政治理论课考核评价体系存在的一些问题,从考核评价观念、评价方式与内容、评价标准等方面对考核评价体系的重构进行探讨,并提出具体的解决策略。 相似文献
4.
独立学院开展的思想政治理论课因学校办学性质、教学管理、师资队伍等的不同,具有特殊性.构建广西独立学院思想政治理论课教学质量监控与评价体系,可从任课教师课堂教学表现的监控与评价、思想政治理论课课堂教学仪器设备监控、思想政治理论课学生学习表现监控等方面着手. 相似文献
5.
独立学院开展的思想政治理论课因学校办学性质、教学管理、师资队伍等的不同，具有特殊性。构建广西独立学院思想政治理论课教学质量监控与评价体系，可从任课教师课堂教学表现的监控与评价、思想政治理论课课堂教学仪器设备监控、思想政治理论课学生学习表现监控等方面着手。 相似文献
6.
评价方法是高校思想政治理论课评价体系中极为重要的一环。高校思想政治理论课评价方法的优化应坚持科学性、整体性、可操作性、艺术性等原则,从确立发展性评价理念、优化评价主体客体、综合运用多样评价方法、优化评价方法实施的技术手段等方面优化思想政治理论课的教学评价方法,以提高思想政治理论课的实效性。 相似文献
7.
高校思想政治理论课教学评价指标体系研究的现状与思考 总被引：9，自引：0，他引：9
李资源 《思想理论教育导刊》2007,(2):62-67
高校思想政治理论课教学评价指标体系在思想政治理论课教学评价实践中具有重要意义。目前,各高校思想政治理论课教学评价指标虽不尽相同,但就评价内容而言,主要由评价目标、评价主体、评价对象、评价指标、评价的组织与方法步骤等部分组成。就目前的情况看,思想政治理论课教学评价指标体系仍有一些问题须进一步探讨。 相似文献
8.
昭通学院思想政治理论课社会实践教学调研报告 总被引：1，自引：1，他引：0
针对当前高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题,调研组在个别访谈师生、总结校本经验和研究大量文献资料的基础上,在昭通学院学生中开展"思想政治理论课实践教学问卷"的抽样调查。问卷内容涉及大学生对思想政治理论课实践教学的认知程度、选择及评价等三个方面的问题。通过对调研结果的统计分析,提出了对高校思想政治理论课实践教学五个方面的对策与建议。 相似文献
9.
目前高校思政实践教学考核评价目标、评价主体、评价内容、评价方法、评价指标等方面均存在一系列亟待解决的问题,构建科学、合理、全面、可行的思想政治理论课实践教学考核评价体系,是提升思想政治理论课实践教学实效性的关键. 相似文献
10.
试论高校思想政治理论课教学评价的特殊性 总被引：14，自引：0，他引：14
高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,其教学评价是高校思想政治理论课建设的重要环节,具有不同于一般课程教学评价的特殊性.这种特殊性体现在:知识评价与价值评价、内在评价与外在评价、现实评价与潜在评价、个体评价与社会评价、精确评价与模糊评价的统一.深入探索和把握高校思想政治理论课教学评价的特殊性,是科学评价和不断改进高校思想政治理论课教学的前提. 相似文献
11.
姚晓娜 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(5):62-66
高校思想政治理论课教学评价是一个多主体相互评价的复杂评价系统。当前的教学评价中存在着评价单向化、功利化、简单化的问题,可通过建立评价主体之间的互动评价机制、评价管理价值和教育价值的平衡以及评价方法的合理化等方式来完善高校思想政治理论课的教学评价机制,促进高校思想政治理论课教学有效性的提升。 相似文献
12.
曾汉君 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
关注学生的实际，回答学生关心的热点、难点问题是思想政治理论课的生命力所在。文章通过对部分学生进行思想政治理论课教学情况抽样调查，了解当前学生的思想动态及其对思想政治理论课的教学评价，旨在为今后如何创设思想政治教育的环境、提高教育者自身的素质、创新思想政治教育内容和改进思想政治教育方法等方面提供有益的借鉴和帮助。 相似文献
13.
高校思想政治理论课教学评价体系的特点及其相关理论依据和原则探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
李斌雄 《思想理论教育导刊》2007,1(2):68-72
高校思想政治理论课教学评价构成一个体系。思想政治理论课教学评价体系具有法律意志性、政治导向性、针对性、发展性和实践性等特点。建构思想政治理论课教学评价体系的理论依据是马克思主义评价理论、学生思想品德形成和发展理论以及人的全面而自由发展理论;所应遵循的原则是合规律性与合目的性相统一、系统性与可操作性相统一的原则。 相似文献
14.
通过梳理党和国家关于新时代高校思想政治理论课教师队伍建设及教师评价改革的新要求、新举措，结合湖南省17所高职院校思想政治理论课教师评价指标体系构建调研访谈并分析。结果显示：政策性因素、职教性因素、制度性因素是高职院校思想政治理论课教师评价指标体系构建的主要影响因素。新时代优化构建高职院校思想政治理论课教师评价指标体系要从狠抓政策落实、强化制度建设、突出职教特色等方面付诸努力。 相似文献
15.
我国大部分高校的思想政治理论课实践教学评价机制尚处于探讨阶段,直接影响到对思想政治理论课实际教学情况全面、客观的把握和教学质量的提高.构建高校思想政治理论课教学评价机制,有利于高校加强对思想政治理论课教学思想、教学目标、教学过程、教学手段、教学结果等多个方面的监控,有利于进一步推进思想政治理论课教学改革及教学质量的提高. 相似文献
16.
张梅花 《河南科技学院学报》2010,(10):38-41
建立高校思想政治理论课教学效果评价监控机制对于确保思想政治理论课主渠道地位、解决思想政治理论课现实困境、激励思想政治理论课教师教书育人、促进当代大学生个体全面发展意义重大。目前,高校思想政治理论课教学效果评价监控机制存在评价定位欠准确、评价内容欠全面、评价方法欠多样、评价激励欠落实、评价反馈欠及时等问题。要建立科学的高校思想政治理论课教学效果评价监控机制,必须建立科学的评价内容、健全的评价组织、360度评价方式、有效的激励机制和动态的反馈机制。 相似文献
17.
王恩江李俊卿 《思想理论教育导刊》2015,(4):91-94
构建科学合理的教学有效性评价体系是高校思想政治理论课改革的重要内容。目前高校思想政治理论课有效性评价还存在一些问题,应坚持评估的政治性、科学性和可操作性相统一的原则,知识、技能、价值观三位一体的原则,定性和定量相结合的评价原则。思想政治理论课教学有效性评价应考虑从教师的教学行为、学生的学习行为、教学环境、教学管理等多维度切入。 相似文献
18.
发展性评价:提升思想政治理论课教学质量的重要绩效工具 总被引：5，自引：0，他引：5
思想政治理论课教学的传统评价模式强调指标性的量化评价,强调教师被动地服从管理权威,忽视基于师生个体的发展性要求,因而不利于思想政治理论课教学目的的实现.发展性评价在评价主体、评价内容、评价目的以及评价者与评价对象的关系等方面实现了根本转变,是改进思想政治理论课教学质量的重要绩效工具.发展性评价的应用应围绕思想政治理论课教学的目的和特点,以实现师生的共同发展为出发点,形成持续改进的循环链条.发展性评价的有效性取决于能否构建起教师发展的动力机制、发挥标杆作用的引导机制以及促进师生共同发展的保障机制等三项核心机制. 相似文献
19.
实践教学评价体系是衡量一个课程教学质量高低的一个重要标准。实践教学是提升思想政治理论课实效性的一个重要手段,然而,目前一些高职院校在如何考核思想政治理论课实践教学效果方面仍然存在一些需要解决的问题。实践证明,能否构建一个科学性、合理性和可行性强的思想政治理论课实践教学考核评价体系尤为重要,它是关系到思想政治理论课实效性能否真正提升的最重要的因素。 相似文献
20.
高校思想政治理论课教学的好坏,直接影响到人才培养目标的实现,目前高校思想政治理论课教学评价体系中存在缺乏科学性、系统性和目的性等问题,深入分析这些存在的问题,并寻找解决问题的有效办法,是提高思想政治理论课教学质量的必由之路。 相似文献