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高考试题命制以高考评价体系为指导,以新课标为依据,以化学学科核心素养为导向,强调素养、情境、问题和知识四要素。以"物质结构与性质"试题编制为例,多维度分析了试题情境、考查内容及命题系统框架等方面的特点,对主题式命题进行深入实践与探讨,总结命题思路和反馈测量结果。最后针对"物质结构与性质"的教学评一体化的实施,提出主题式命题背后的教学启示与建议。 相似文献
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2017年版《普通高中思想政治课程标准》分别对教学情境与命题情境进行了详细的说明。通过对课程标准的文本分析,可以准确把握教学情境与命题情境的区别,理解二者在存在基础和落实方式、评价方式、作用和功能、联系学生生活方式等方面均有显著区别。基于这种区别,在教学与评价实践中应该区别教学情境与命题情境的不同针对性,理解如何以考试改革推动教学理念与实践的更新;在评价改进方面则要主动作为,以体现命题情境设置的育人价值和引导教学的作用。 相似文献
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徐艺琳 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):171-173
情境立意下的小学英语命题既要关注命题的立意,又要关注命题的情境,以情境任务作为试题载体来对学生进行考查,以体现命题对学生素养考查的全面性。以往英语命题把检测的重点放在了考查学生英语识记能力和理解能力上,对学生在情境中灵活运用知识能力的检测不足,基于此情境立意下的小学英语命题可以对问题进行完善,本文的探究具有积极的意义。本文就小学英语命题在情境立意下开展合理实践的意义进行了总结,并对情境立意下小学英语命题的策略进行了论述。 相似文献
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情境立意命题以情境任务作为试题的载体,引导学生运用所学知识分析和思考现实问题,考查其在特定情境中运用英语解决问题的能力。本文结合命题实例,从生活情境、人文情境和问题情境三个维度,探讨了依托情境进行命题的方法。 相似文献
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吴丹丹 《中国小学语文教学论坛》2022,(21):58-60
小学语文纸笔测试命题在走向情境化的过程中存在追求形式、反载为主、套用情境等误区。依据新课标,结合小学生的学习实际,小学语文命题可以从日常生活情境、文学体验情境、文化参与情境、学科认知情境和跨学科学习情境等五个路径进行设计,并从准确、适切、整合、趣味等方面提升情境化命题的品位。 相似文献
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情境是实现核心素养考查的重要载体,情境化命题是落实核心素养评价的重要途径。结合情境理论与评价理论的发展历程概述了情境化命题的学理依据,例析了英语中考情境化命题的现实困境,探讨了英语中考情境化命题的实践策略,以期为情境化命题实践研究提供可借鉴性参考。 相似文献
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本文通过分析2022年高考试题,探究语文测评的情境化命题趋势,并针对当下情境化命题参差不齐的现象与一线教师的普遍困惑,基于三大情境提炼情境化命题的有效经验,提出语文情境化命题及其复习教学的改进措施。 相似文献
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陈慧玲 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):106-108
最近几年,随着学科核心素养的提出,中考语文情境化命题的趋势也愈加明显。在情境化命题的过程中,首先,教师需要创设应用类情境,体现统一考查意识;其次,对生活情境进行模拟,让语文试题与学生的生活紧密结合;再次,导入语用情境,重视学生的知识迁移与应用;最后,对多元情境进行整合,侧重学生核心素养的培养。从上述可以看出,传统的中考语文命题存在诸多问题,难以满足现代的素质教学需求,因此教师需要以核心素养的培养为出发点,探究中考语文情境化命题策略。 相似文献
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<正>情境化命题并不是一个新生事物,而近年来高考命题的情境化趋势也是越来越突出了。通过对情境化命题的不断摸索与探究,我们的情境化试题设计也经历了由借助情境引出话题、借助情境考查知识、解决情境中的问题,这样的情境与问题融合逐步深入的一个发展路径。 相似文献
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邱章乐 《淮南师范学院学报》2005,7(1):105-112
将经典的控制情境命题法延伸到模拟情境命题与虚拟情境命题等领域，从而构架情境命题的新理论，拓展其应用领域，为各级各类的人才选拔考试提供多元命题方法。 相似文献
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以“结构与功能观”为例,结合生物学试题综合难度模型,建立了评价生命观念核心素养进阶的命题方式。对“结构与功能观”各素养水平所需整合的概念进行了细化。从情境复杂度、推理复杂度、回应方式、深度水平4个维度对不同素养水平进行了难度设定。以试题案例的形式展现不同素养水平的命题过程,为生命观念核心素养的评价提供参考。 相似文献
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核心素养下的高中生物学情境命题,是围绕某主题情境,通过情境呈现和设问,对学生的生物学核心素养进行测评。本文以高考题为例,分析如何设计情境命题的文本、操作过程以及设问。 相似文献
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辛卫华 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(2):58-61+81
2022年中考古诗文考查在整合式命题、情境化命题和跨学科命题等方面进行了一些创新性的探索,具有一定的价值,但由于对整合的聚焦点、情境的价值功能和跨学科的学习特质等认知尚不够全面准确,命题的科学性和命题水平有待提升。 相似文献
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近年来氢键在化学前沿领域应用颇广,比如超分子设计、晶体材料合成与结构分析、生物体现象分析等,而这些也正是化学命题中信息题型的情境素材的极好来源,也是学科内综合、跨学科综合试题的命题热点。 相似文献
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自江苏省新高考实行以来,"新材料、新情境"命题模式已经成为地理科命题的主要模式。本文以高考题为例,谈谈对地理情境教学的运用和关于情境命题的思考。一、地理情境命题的起因和意义所谓"情境教学",就是教师通过各种手段和方式,为学生创设一个充满感官和思维体验的情景和环境的教学方式。情境的核心要素是与人发生关系的环境。中学学习的知识都源自人类的社会生活实践,都是在具体的生活生产情境中产生的,但由于知识传授的日趋专业化、规模化和程式化,最终不但是学生, 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(5)
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》对学业水平考试提出的命题建议为新课改下思想政治课教学指明了道路。命题在一定的学科任务和议题引领下,通过情境设置和教材内容融合达成学科核心素养培育目标。命题指向引路思想政治议题式教学,需要正确处理学科任务与情境、学科内容之间的关系,依据命题任务设计教学目标,依据命题要求选择真实情境,依据命题特点建构教材体系。未来应试成绩很大程度上不在于学科知识掌握的熟练程度,而在于学科知识分析和运用能力,在于学科内容与情境融合度和学科核心素养发展水平。 相似文献
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先阐述《中国高考评价体系》中情境化命题的要求，然后分析三道高考题情境化命题的特点，最后对辐向电场问题中进动现象特征进行归纳与总结. 相似文献
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阐述情境的内涵与特质,并结合实例论述初中生物学情境化命题的过程,从不同角度分析情境化命题的意图,发展学生生物学学科核心素养。 相似文献