共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
邵虹 《小学教学(数学版)》2011,(1):13-15
“圆的面积”是几何教学中的重要内容,这一内容历来受到广大教师和教材编者的重视。现行的其中六个版本教材（人教版、北师大版、苏教版、青岛版、西南师大版和浙教版）,它们是如何编写“圆的面积”这部分内容的？各自有什么特点？本文试图阐述,旨在借鉴、 相似文献
2.
3.
张健 《中学数学教学参考》2008,(7):19-21
“不等式”是高中数学的传统内容,与传统教材（指老人教版教材）相比,课标教材必修数学5（以苏教版和人教A版教材为例,以下简称“课标教材”）在这一章的内容安排、编写思路、教学目标与要求上都有较大变化．本文对这些变化作以分析,并就教学中应注意的问题谈一些想法和建议,供大家参考． 相似文献
4.
李树臣 《中学数学教学参考》2014,(1):22-24
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在“教材编写建议”中强调“教材编写应体现整体性”,指出“教材的整体设计要呈现不同数学知识之间的关联。一些数学知识之间存在逻辑顺序,教材编写应有利于学生感悟这种顺序”。 相似文献
5.
课标是教材编写的重要指南,是教师教学的基本依据。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下称“修订版”）课标配套教材传承了《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下称“实验稿”）教材的总结成果,内容质量得到全面提升,课标的教育教学新理念落到了实处。下面,笔者从发展“四能”的角度,就课标配套教材与实验版课标配套教材进行对比,明晰前后教材的联系与变化,领会教材修订内容的“必要性”和仍然保留的内容的“重要性”,使教材研究更好地服务于学生的学习过程,服务于创新课堂教学设计。 相似文献
6.
苏科版教材七年级数学第十一章是《图形的全等》,本章的重点是“全等三角形”。笔者在教学三角形全等这节内容时,紧扣课标要求紧密联系学生实际．关注中考对于全等知识的考查。对这节内容的教学做了以下探讨。 相似文献
7.
本文以人民教育出版社出版的高中数学课标教材A版和B版（以下分别简称A版、B版）作为比较对象,对“空间向量在立体几何中的应用”这一节的内容结构进行比较分析,同时提出一点自己的建议,仅供各位专家和同仁在教材建设和教学中参考． 相似文献
8.
9.
《翠鸟》是北师大版课标实验教材三年级上册“鸟儿”主题单元中的一篇主体课文。根据文章特点和教材的编写思路，建议本课教学时以抓住翠鸟的特点，理清作者的叙述顺序，学习抓住事物特点观察和描写的方法为重点，主要经历以下几个教学环节： 相似文献
10.
李晓强 《中学数学教学参考》2009,(1):23-25
教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）于2003年颁布实施后,通过立项的有六套教材,现在均已出版．它们分别是由刘绍学主编的人教A版,高存明主编的人教B版,严士健、王尚志主编的北师大版,单鳟主编的苏教版,张景中主编的湘教版,齐民友主编的鄂教版．目前正在实验区试验的为前五套教材． 相似文献
11.
张健 《中学数学教学参考》2008,(13)
不等式是高中数学的传统内容,与传统教材(指老人教版教材)相比,课标教材必修数学5(以苏教版和人教 A 版教材为例,以下简称课标教材)在这一章的内容安排、编写思路、教学目标与要求上都有较大变化.本文对这些变化作以分析,并就教学中应注意的问题谈一些想法和建议.供大家参考.1 课标教材的若干变化分析1.1 课程理念的变化传统教材对不等式比较关注理论阐述、推导和不等式的解法.课标教材则淡化了不等式的纯理论阐 相似文献
12.
薛伟强 《历史教学(高校版)》2008,(6):26-28
新课标高中历史教材目前共有四种版本,其中实验区选用较多的是岳麓版、人教版、人民版三种。虽然它们都是依据教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称“课标”）编写,但内容差别却很大。而“教材是决定高中课改成败的第一道门槛……研究新课标教材是大面积促进教学创新和解决‘一标多本’下高考问题的最佳切人点”。兹以历史（Ⅰ）专题2中的“抗日战争”为例,试对三种教材加以比较分析,以就教于同仁。 相似文献
13.
科学教材是体现科学课程目标和内容的重要载体,是学生学习和教师教学的工具。2001年,新的《基础教育课程改革纲要（试行）》制定以后,相继出现了浙教版、华师大版等各种以课标为依据编写的初中科学教材。 相似文献
14.
“新课程改革的核心是教材”。在这新一轮基础教育课程改革中全国出现了多种版本的新教材，如人教版、北师大版、华东师大版、东北师大版等。这些新教材都体现了以人为本的思想，遵循了儿童少年的认知规律，适应了新时期对基础教育改革的需要，都是编写得很好的教材。但教材只解决了“学什么”的问题，究竟“怎么学”还得靠教师的教。所以，教师应在实践过程中依据新“课标”，遵循新教材，把握新教材，更要创造性地使用新教材。结合我们在使用北师大版初中数学新世纪教材的教学实践，谈谈我们的一些想法和做法。 相似文献
15.
《课标》在教材编写建议中明确要求：“在贯彻《标准》的基本理念和保证《标准》规定的基本要求的前提下,教材编写应体现出自己的风格和特色…”教材是什么？教材是教师实施教学活动的基本文本,教材是教学资源．自新课改以来,笔者有幸先后接触和使用了华师版、人教版、苏科版三种不同版本的新教材,偶尔对它们作了一些横向对比,以期提高自己对教材的欣赏、解读及理解能力． 相似文献
16.
17.
王荣瑞 《教学月刊(小学版)》2007,(7):47-48
试用北师大版数学实验教材(以下简称"新教材")已快一轮。新教材图文并茂、生动活泼、内容开放、形式多样,具有浓郁的时代与生活气息,较好地体现了课标理念。但也难免存在着一些不足之处,如教材系统性不够强,基本练习偏少;内隐的知识点与渗透点较多,重点不易把握;无关干扰因素 相似文献
18.
顾之川 《课程.教材.教法》2013,(5):63-69
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存在难、繁、偏、旧现象,个别选文经典性不够。提出如下建议:增加《课标》内容的弹性;增加语文学科的课时;修改"教科书编写建议";调整必修课程与选修课程的比例与内容。 相似文献
19.
张旭彦 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(1):47-50
一、教材版本高中《地理》(鲁教版·选择性必修1)第一单元第二节"地球公转的意义"中的"正午太阳高度角的变化"。二、课标解读课标内容:《普通高中地理课程标准(实验)》的要求为"分析地球运动的地理意义";《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版课标")的要求为"结合实例,说明地球运动的地理意义"。 相似文献
20.
最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：在使用“课标教材”的过 相似文献