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1.
当前,数控技术专业是许多高职院校开设的重要专业,为适应社会需求,强化高职数控技术专业的规划和建设势在必行。为满足社会高级技能人才需求,高职院校必须着眼于提高学生的专业技能水平,对数控技术专业学生的培养方案进行科学规划,对数控专业软硬件进行前瞻建设。本文对高职数控技术专业规划与建设须着眼于师资队伍建设、课程开设优化、课堂教学改进、实训环节强化等多方面建设进行探讨。 相似文献
2.
由于表现出来的优越性及巨大潜力,数控技术受到了各个行业的重视,实用型的技术性人才也越来越受到社会的青睐。高职院校数控技术专业的教学正好能够满足社会生产的这种需要。本文从高职院校数控技术的教学现状入手,针对如何进行高职院校数控技术教学改革提出了几点具体策略,以期全面提高高职院校数控技术专业教学质量。 相似文献
3.
《长江工程职业技术学院学报》2017,(1)
中高职人才培养是面向岗位人才需求,课程是按岗位及其典型工作任务分析而形成的。数控技术专业是中高职衔接教育人才培养模式的典型专业,中职数控技术专业面向基层岗位,高职数控技术专业面向技术员岗位,具有较好的衔接基础。本研究基于岗位能力需求,分析中高职课程体系总体设计、核心课程设置、核心课程内容等方面的一体化衔接设计,从而达到数控技术专业中高职人才培养的协调发展。 相似文献
4.
陈益飞 《中国教育技术装备》2010,(36)
机械制造业的发展需要大量掌握数控加工技术的高技能人才,这对高职教育提出数控技术专业建设的要求.从数控专业的理论教学体系建设、数控技术专业实践教学体系建设、专兼结合的师资队伍建设三方面给出合理的专业建设方案,为高职院校数控技术专业的建设和发展提供参考. 相似文献
5.
文章就高职数控技术专业学生的素质能力培养及实施方案进行研究与探索,构建数控技术专业学生职业能力的培养框架,提出数控技术专业的教学改革与措施。 相似文献
6.
《柳州职业技术学院学报》2011,(2):103-F0002,F0003
数控技术专业是柳州职业技术学院国家示范性高职院校建设项目中央财政重点支持建设专业。学院数控技术专业核心课程教学团队,作为国家级教学团队, 相似文献
7.
为了使高职数控技术专业的建设更贴近高职教育的任务,必须以市场需求为导向,确定数控技术专业的培养目标,重视建设理论课程体系、实践环节、教材与教师队伍、研修生班级等等。 相似文献
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高职院校数控技术人才培养的模式是数控技术专业建设的核心。研究当前数控人才培养存在的问题,提出基于校企合作的数控技术人才培养实践教学建设的思路和措施,从而达到改革数控技术课程体系,加快专业发展的目的。 相似文献
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为了适应二年制高职数控专业教学改革的需要，为国家培养大批数控技术应用领域技能型紧缺人才，制定了二年制高职数控技术应用专业的人才培养方案，并介绍了该方案的特色和近期工作重点。 相似文献
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高职教育体制下,数控技术专业的发展受到不同教育层次的冲击,如何明确自身的定位,选择合理培养方法成为该专业教育工作者共同的话题。文章在教学方法、过程实施等方面论述了提升高职院校数控技术专业学生技术能力的方法及教学手段。 相似文献
11.
史毅 《中国科教创新导刊》2011,(4):179-179
近些年来,随着科学技术日新月异的发展,我国的机械制造业也踏上了一个新的台阶,数控技术在其中显示出的作用也越来越明显。为此,各大高职院校也纷纷开设了数控技术专业,大力发展和培养数控技术人才。数控技术的教学很大一部分都是课堂教学,偏重于的首选。本文就数控仿真软件在高职院校数控专业教学中的应用进行了初步探讨。 相似文献
12.
从数控技能竞赛看高职数控技术专业教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
论述了全国数控技能竞赛的功能与价值,根据全国数控技能竞赛中教师组与学生组普遍存在的技术及应试问题,分析了高职数控技术专业教学改革的紧迫性,提出了三条高职数控技术专业教学改革的新思路。 相似文献
13.
“中国制造2025”与“新工科”工程教育使得高职院校数控技术专业人才培养目标发生了变化,对重庆工业职业技术学院数控技术专业的课程体系在新工科教育前后的演变进行较为系统的分析,以2014年与2022年专业课程体系进行比较,从课程设置的演变特征、课程学时、课程学分占比进行对比分析,得到了数控技术专业课程体系演变的规律,为同类型高职院校数控技术专业的专业发展、人才培养、课程体系的建设提供参考。 相似文献
14.
高职教育在校企合作模式上一直在进行探索研究,数控技术专业在国家骨干高职院校建设过程中,依托陕西国防工业职业教育集团,建立数控技术专业嘉业航空校企合作工作站,并安排学生进站进行工学交替学习取得良好教学效果,毕业生综合水平得到显著提高。本文将数控技术专业校企合作工作站运行模式探索进行了剖析,对校企合作有着积极的推动作用。 相似文献
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就目前数控技术人员的需求做出了科学的预测;针对数控技术应用及教学方面存在的问题,提出了高职数控技术及应用专业的定位,以及专业设置及教学环节诸因素的具体要求。 相似文献
16.
为培养符合企业需求的数控技术人才,本专业在实践教学过程中采用三阶段教学模式,校企共同参与培养,从而实现专业核心技能培养目标。本文对高职数控技术专业实践教学体系进行了剖析,对数控技术专业人才培养有着积极的推动作用。 相似文献
17.
文章阐述了高职数控技术紧缺人才培养的必要性和紧迫性,介绍了开封大学对高职数控技术紧缺人才培养模式、数控技术专业理论教学及实践教学体系的构建,为同类院校"操作与编程型"和"调试与维修型"数控专业人才培养提供了参考. 相似文献
18.
毛文亮 《工业和信息化教育》2023,(10):53-56
针对高职数控技术专业教育教学中以学生为中心转变不到位、考核评价方式单一、人才培养与行业企业需求不适应等问题,基于成果导向教育理念,提出了以行业/企业需求为导向,教育教学从课程导向朝目标导向转变,围绕学习成果产出,持续改进人才培养质量的高职数控技术专业教育教学改革思路,并在教育教学中进行了实践,有效提升了专业教学水平和人才培养质量,为高职数控技术专业教育教学和人才培养模式改革提供了参考。 相似文献
19.
高职数控技术及应用专业承担培养从事数控设备生产、操作、维护、维修和管理的高等技术应用型专门人才,为了适应现代社会和科技发展的需求,高职数控技术及应用专业改革要做到三个一体化.…… 相似文献
20.
高职教育数控技术专业学制从三年改为两年,是一项重大改革,改革的核心是课程建设.根据高职教育两年制数控技术专业培养目标的定位,提出了“三个基础,两个结合,一条主线”的课程构建思路. 相似文献