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赵相达 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
随着新课程改革的深入,信息化社会知识的不断更新发展,社会对现代人的素质要求的提高,对教师的专业化发展提出了更高更新的要求.在此背景下,网络教研应运而生.着力开发和应用"网上教研教学平台",加强与外界的沟通协调,形成网上教学对话系统和网络教研的交流平台、备课平台、培训平台、案例展示平台和教材宣传平台,是大势所趋. 相似文献
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本文尝试设置适合教师的教研菜单：自由组合教师合作小组,构建菜单式教研模式,创设网络教研平台,旨在为小学教师提供广阔自由的教研空间．充分调动教师参与教研的积极性,最大限度的挖掘教师潜能,真正提高小学教师专业化水平。 相似文献
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开展网络教研是为了更好地借助现代网络优势推动教研活动的开展,进而提升教研的质量和效益。网络平台上的教研内容可以看做传统教研实践内容的映射和延伸。教研员开展不同形式的网络教研活动,从而促进研究活动持续化,使教研活动的指导性、有效性得到加强。通过网络教研活动实现一种多主体、跨时空、低成本、高效率的有效教研模式,为教师的专业成长搭建了一个"全天候开放"的交流平台。 相似文献
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开展网络教研 拓展教研途径 总被引：1，自引：0，他引：1
网络教研为教师提供了足不出户就能共享经验、共同切磋的交流平台,因其可以自由选择教研时间,无需赶赴固定教研地点等特性,正成为与低碳时代相吻合的教研方式。上海市自2008年起开展中小学网络教研工作试点。2010年,上海市教委颁布了《上海市教育委员会关于开展中小学网络教研工作的指导意见》,要求市、区、校各级切实开展网络教研,拓展教研途径,丰富教研方式,深化课程改革,加快教师专业成长。 相似文献
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将知识管理模式引入新课程网络教研,构建以推进新课程、促进教师专业成长为己任的新课程网络教研知识管理平台,具有重要的意义和作用.新课程网络教研知识管理平台由信息资源中心、教师服务中心、技术服务中心和管理协调中心四部构成. 相似文献
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网络教研平台作为网上教研的基础设施和技术支撑,其开发、建设质量的高低直接关系到网络教研的运行效果。虽然网络教研在我国一些地方教研部门已组织开展规模较大的网络教研活动,但是目前有关网络教研的平台开发、建设研究还很少。特别是网络教研平台的构建缺乏从理论上和实践上系统深入的研究。湖南省教育科学“十一五”规划青年资助课题《网络教研的研究与实践》子课题《网络教研平台的建设》,在网络教研与知识管理整合发展的前提下,初步研究了利用知识管理、建构主义等相关理论指导构建网络教研平台。首先通过问卷调查、实地访谈等方式对目前网络教研的现状进行分析,针对目前我市中小学教师教研需求以及现有网络教研平台的不足,探索了网络教研中应用知识管理的策略,提出基于知识管理的网络教研平台模型．然后应用行动研究方法,在实践中不断地对所构建的网络教研平台进行完善,该平台通过相关领域专家和教师的评价。验证了平台的有效性．较好的为全市教师提供了一个利于知识共享的网络教研环境。 相似文献
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“教师智慧资源联合时代已经来临”,罗湖教育Blog为教师搭建了一个数字信息化平台。教学与研究、交流与创新、资源与智慧、引导与自主,融合在小小的博客空间,开放式的网络教育教学情境为教师提供了一套全新教学理念。利用教育Blog可以创造出许多新型的教育教学方式,激活课堂,产生实效。Blog成为开展网络教研的信息平台、教育教学工作平台和资源平台,成为“课堂——社区——学生”网络情境教学的交流平台。 相似文献
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路传勇 《中国科教创新导刊》2010,(18):2-2
教学研究活动,对于我们一线的基层教师的成长起着很重要的作用,然而传统的教研活动由于受到时间、空间、费用、学科性质等一系列因素的制约。随着信息技术学科与其它学科整合以及网络技术的快速应用,我们希望利用学校现有的硬件设施和网络环境,创设网络教研平台,让尽可能多的教师参与到教研活动中来,使教研活动效益最大化,使学生、执教教师、听课教师收益深度、广度最大化。 相似文献
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湖北省沙市中学利用网络信息技术,创新后勤管理方式:开发网络资产管理平台,让后勤管理"从无序到有序";搭建反馈交流平台,促进管理服务的精细规范;创设协作监督平台,提高后勤服务的效能效率。 相似文献
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秦振泽 《山西广播电视大学学报》2011,16(1):10-12
强化教师的科研意识,盘活教师的人力资源是推进学院学习型党组织建设的前提条件。搭建网络教研活动平台,建立教师博客交流平台和教师个人数字图书馆是网络环境下拓展教师科研空间的有效渠道。建立量化考核机制、经费保障机制和评优激励机制是激活教师的科研热情的重要途径。 相似文献
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作为一种个性化的个人知识管理系统和一种新的工作、学习和生活方式,博客（Blog）已经被越来越多的人所接受,并且正在改变传统的网络和社会结构。博客走进教育,进一步促进了教育信息化的发展,成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用模式。博客正逐渐成为开展网络教研教学的信息平台、工作平台、资源平台和交流平台。 相似文献
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一、通过形式多样的信息传递,在教研中体现出网络的快捷性、准确性及真实性1.建立学习网站,拓展教学空间开辟示范课堂,拓展教学空间,注重理论研究,为教师提供教育教学信息;立足资源建设,为教育教学创设优质服务;开发交互功能,为教学参与者构建交流平台,通过建立信息资源网络应用,为学习者搭建平台;具体实施 相似文献
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网络教研与现实教研互相促进、互为补充,为中小学教师专业发展提供了两种有效的实践模式.而网络教研以其快捷、自由、广泛、高效等诸多优势,为中小学教师专业发展提供了更为广阔的成长平台. 相似文献
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新课程改革背景下,传统的校本教研已经远远不能满足广大教师对课程实施和发展的需要.网络教研是一种基于网络的新型教研模式,为教师的自我反思、同伴互助和专家引领提供平台,为教师提供及时、多样、丰富、便捷的专业支持.文章首先介绍了网络教研的目标和作用、网络教研的优势,然后详细阐述了面向教师专业化发展的网络教研的有效实施策略,为促进教师专业化发展提供了新的思路. 相似文献
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网络教研是一种数字化教研,它改变了传统教研的研修方式,是网络化、信息化时代教研发展的必然.本文主要以"学习共同体的理论"及"反思性教学理论"为理论支撑,探究了职业学校如何逐步建立网络教研平台及建立过程中的策略. 相似文献
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在我们日常的教研活动中,主要以面对面的实地指导交流形式为主,只在经济条件允许的地方才可以同步通过专用的网络设备进行远程交流,但这种方式对网络和硬件设备的要求较高,目前还很难普及。在参加攀登英语学习实验的过程中,北京师范大学（以下简称＂北师大＂）项目组的专家利用网络教研平台,为我们搭建了实验课堂与项目专家的无障碍交流平台。 相似文献