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德育新视界:大德育观与潜在课程 总被引：3，自引：0，他引：3
谈儒强 《安徽教育学院学报》2002,20(2):94-96
潜在课程理论为德育改革提供了新的视角。作为一种德育策略，它意在整合、设计诸多德育因素，强调与显性课程的“兼容”与“渗透”，并力图用大德育观统摄“显性”和“潜在”两种德育资源，提高德育实效。 相似文献
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无论是培养高素质的劳动者，还是构建“和谐社会”，都对我们今天的德育工作提出了新的要求和更大的挑战，作为德育主阵地的学校，应在多视角地审视我们传统德育模式的基础上进行新的探索和创新，以提高我们的德育功效。株洲市中等职业学校以“成长训练”为核心内容进行德育创新探索和实践，走出了一条特色德育之路。 相似文献
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信息化校园与大学德育的超越 总被引：3，自引：0，他引：3
信息社会的到来正在使大学校园发生革命性的变化。本文从宏观、系统的视角出发进行研究，得出传统的大学德育模式赖以存在的客观社会基础发生变迁的观点，据此，剖析了信息化进程中大学教育环境的整体开放性、局部分散性、互动交融性等新特点，并通过对德育综合结构中的“体”和“要素”变化的前瞻性研究，提出大学德育超越的新思路-媒体德育模式、学区德育模式、学区德育模式和主体德育模式。 相似文献
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乐玲玲 《中国科教创新导刊》2011,(28):178-178
生本德育是以“生本”为理念,以生命德育,生活德育．生存德育．生态德育为重要内容,以促进学生道德发展为目的的一种新的德育模式。如何在中学数学教学中实施贯彻“生本德育”,将素质教育落到实处,也是数学教师应该关注的问题。本文总结了作者在数学实践教学中,从数学内涵的多个层面和途径实施“生本德育”的体会与经验。 相似文献
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郭翠菊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(5):108-111
知识经济改变着人们的思维方式，改变着人们的价值观念，尤其是80年代以后出生的，能娴熟地操作电脑的“新新人类”的身心发展特点的变化，为德育的方式方法提出了新的要求，要求改变以往的“他律德育”、“灌输德育”以及强调政治功能、社会功能、忽视个体价值的德育模式，以提高德育的实效，使德育充满人性魅力，提高德育成果的转化率。 相似文献
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顾玲玲 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(4):80-84
以传统节日文化为载体的民族优秀传统文化是对大学生进行思想政治教育的重要内容和重要资源.从定义“德育日历”的内涵入手,通过挖掘传统节日文化中的德育元素,探讨了以“德育日历”为载体的高校德育模式的实施路径,在此基础上,以清明节为例,具体设计、演绎了“德育日历”的实施过程,以传统节日文化的形式赋予了高校德育新的内涵,为大学生思想政治教育的发展提供了一种崭新模式. 相似文献
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主体性德育体现了“以人为本”的现代教育理念，是德育理论与实践创新的新举措。从主体性德育的内涵出发，存在着三种教育模式，即“选择-养成”的德育认知模式、“生命-关怀”的德育情感模式和“生活-体验”的德育行为模式。 相似文献
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对目前我国传统德育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
众所周知，建国初期，我国的德育工作模式，是在计划经济体制下，借鉴当时苏联的德育工作模式而形成的。不可否认，这种模式曾对建国后几代人的观念、行为产生过良好的“催化”作用，但同时，它也存在封闭性较强和效果性较差的弱点。对该模式进行必要的反思，对于加强和改进今后我国的德育工作，提高全民族的道德素质是大有裨益的。 一、德育目标上的“倒置”现象 我国传统的德育，是以大、中、小学为阶段进行的，但是在实践过程中，存在着德育目标倒置的弊端。小学阶段，德育的目标是定位在如何使小学生树立远大的共产主义理想，做共产… 相似文献
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新时代，新课改，新德育。在新的德育环境下，作为班级管理的主要责任者一一班主任，要迅速转变德育旧观念，树立德育新意识，采取德育新举措，就可收到德育新实效。因此，班主任应当顺势而动，努力追求德育新形象。笔者认为，班主任如果成功走上以下三个新角色的“化蝶”之路，就能描绘出班级管理和德育教育的动人新图。 相似文献
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德育在整个教育活动中处于核心地位，是素质教育的灵魂。如何做好德育工作，提高德育的实效性，已经引起教育界的广泛关注。当代学校德育的核心理念是“以人为本”，德育工作者有必要在这个全新教育理念的指导下，重新审视传统的以“灌输”方法为主的德育模式，坚持将学生作为德育主体，丰富德育方法，重视德育实践，构建主体性的德育模式，实现德育育人目标。 相似文献
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我们学校是一所拥有24个教学班、132名教职工、1500多名学生的现代化学校。近年来，我们认真贯彻党的教育方针，坚持以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，按照“五育并举、德育为首，规范管理、提高质量”的办学宗旨，遵循“厚德、尚礼、求实、创新”的校训，弘扬“敬业、 相似文献
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解威 《世界职业技术教育》2006,(4):34-35
在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新时期，学校的德育工作显得尤为重要与紧迫。如何改进学校德育的内容和模式，适应新形势对学校思想政治工作的需要？近几年来，我们围绕这个课题进行了积极的探索，在反复论证的基础上，在全院深入开展了“处室联系班级、党员联系学生”的思想教育活动，收到了良好的效果。在创新德育模式，提高职教质量方面迈出了可喜的一步。学院党委先后被上级有关部门评为“十佳党组织”、“思想政治工作先进集体”、“未成年人思想教育先进单位”等。我们的主要做法是： 相似文献
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为加强德育的实效性，构建学校德育工作的特色体系，笔者根据新罗区德育工作开展的具体实践，指出了在德育的观念、内容和形式上，必须遵循“小、近、实、活、新”的五个“一”字原则，指明了在德育的实施方面要做到德育活动“针对性”、德育目标“层序性”、发挥学生的“主体性”、加强活动的“实践性”、发挥师生的“互动性”、强化德育的“管理性”、构建德育工程的“系统性”，努力研讨德育的“创新性”，从而较全面地阐述了德育开展的理论性，具有德育实践的可操作性。 相似文献
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当前我国学校德育的困境及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
我国学校德育因忽视学生主体性而呈现灌输式、规范式德育模式，灌输式、规范式德育模式导致学校德育步入困境。强调学生道德学习活动，赋予德育活动以高尚品位，建立“爱”的德育模式、将帮助学校德育走出困境。 相似文献
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德育的实现过程其实是一个“价值行为规范”的过程,学生的思想行为符合价值体系和行为模式的德育活动即是“有效的”,也是我们德育工作者所追求的。如果说学校德育活动着眼的是全体学生的发展方向,制定的是总体目标与内容,那班级行动落实的则是学生的个体成长,是对学校德育目标有步骤、有组织、分层次地实施,是“规范过程”真正的活动场。那么,班主任如何整体优化班级德育,有效地提高班级德育的实效性呢?目标导向应合理班级组织要发展,要成长,必有其方向和目的。事实上,班主任在接手一个班级时,都会先与学生们确定本班的发展目标,其中当然也… 相似文献
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李洪星 《山东商业职业技术学院学报》2003,3(2):65-67,71
学校德育过程是由师、生、德育内容、途径和方法等基本因素构成的动态系统。在这个系统中，师生关系是否和谐、平衡将会直接影响着德育的最终效果。因此，德育过程中的师生关系成为现代德育理论研究和德育实践探索所共同关心的重要课题之一。对话型师生关系模式是建立在平等、民主基础上的新型师生关系模式，它的提出适应了现代德育发展的要求，也将是今后教育法律建设和发展的必然趋势。面向21世纪构建对话型师生关系模式应注意把握以下几点：德育工作者要树立现代人文观和正确的学生观；改革现行德育体制中的不利师生“对话”的因素；把握好师生之间的距离；要在交往、合作中实现师生问“对话”。 相似文献
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