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作文教学是语文教学中重要的一环,个性化作文教学的重点是教学生做真实的人,写真实的话。教学中,要引导学生重视自己的内心感受,捕捉自己心情的瞬息变化;同时,引导学生观察真实的外部世界,从中寻找说话作文的源泉。要淡化形式,放开手脚,让学生充分享受表达的自由,用自己的心灵去写作,才能真正达到学作文、学做人的目的。 相似文献
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设计理念 :个性化作文教学的重点是教学生做真实的人 ,写真实的话。只有真实的人 ,才有真实的个性 ,才能写出真实有个性的文章。真实是个性和创造的基础。作文教学中 ,要引导学生重视自己的内心感受 ,捕捉自己心情的瞬息变化 ;同时 ,引导学生观察真实的外部世界 ,从中寻找说话、作文的源泉。而不是引导学生说没有真实体验的空话、套话 ,说迎合别人的话 ,甚至说假话。只有让学生用自己的心灵来写作 ,才能真正达到学作文 ,学做人的目的。根据一则故事的启发 ,笔者设计了一节作文课 ,现实录如下 :师 :同学们看到老师手里端着一杯水 ,拿着48双筷… 相似文献
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钟惠河 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):85-85
作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分.作文教学中要引导学生多维对话,观察生活,真实表达自己的内心情感,找出新颖的角度选材,同时,教师也应该多用赏识性的语言进行评价,给予鼓励,让学生的作文充满灵性. 相似文献
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作文是小学语文教学的重中之重,教师要注意引导学生真实作文．贴近学生生活,指导他们用稚嫩的语言、真实的情感写出自己的感想,切不可教育学生盲目追求华丽的辞藻．充盈成人化的思想和文学性。让孩子真实作文、快乐作文、自由作文。 相似文献
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传统的作文教学往往以模式化的说教代替思想情感的表达,忽略了对学生的情感培养和心灵启迪.新教学大纲对中学作文教学的要求是培养学生"能写思想感情真实的文章".因此,教师在作文教学时要注重引导学生去发现和描写生活中的事物,表达自己对周围世界的看法.笔者在作文教学中进行了一些探索,收到了良好的效果. 相似文献
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当前中小学作文教学要用“新课程标准”来指导,应该从哪些方面去做呢?一、培养学生写作兴趣,调动写作积极性1.创设情境,激发兴趣。作文教学要从起始年级抓起,通过各种方式和情境的创设,激发学生的写作兴趣:先学写话,写一句完整的话,再学写几句连贯的话。到中年级先学写片段,逐渐过渡到写一篇作文。要循序渐进,注意采取各种形式让学生体验成功的乐趣,不断鼓励学生的自信心。2.激活创造思维。鼓励学生展开想象、联想、甚至幻想,以发展学生想象力。写想象的事物要注意引导学生真实地表达自己心中切实要表达的话,把记实与想象结合起来,在记实中… 相似文献
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设计理念 :作文是最富有个性的学习和创造活动 ,苏霍姆林斯基认为 :“世界上没有任何东西比人的个性更复杂 ,更丰富多彩。”一篇文章的个性 ,主要在于独特的经验感受 ,情感的投入 ,丰富的想象 ,新颖的构思 ,独特的语言和与众不同的文风。而我认为个性化作文教学的重点是教学生做真实的人 ,写真实的话。只有真实的人 ,才有真实的个性 ,才能写出真实有个性的文章。真实是个性和创造的基础。作文教学中 ,要引导学生重视自己的内心感受 ,捕捉自己心情的瞬息变化 ;同时 ,引导学生观察真实的外部世界 ,从中寻找说话、作文的源泉。而不要引导学生说… 相似文献
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教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法,引导学生从"要我作文"转变成"我要作文",在以表达自己的真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。 相似文献
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朱小雁 《中国科教创新导刊》2012,(36):178
新课程倡导“回归生活”的教育观念.作文教学回归生活让学生快乐作文.生活是写作的动力,是写作兴趣产生的土壤和源泉.回归生活的作文教学有多种方法,首先是要引导学生做生活的有心人,并随时注意储备素材;其次要引导学生积极思考,勇于发现;再次要引导学生联系生活进行平实的朴素写作,不粉饰,显真实. 相似文献
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教学设计的指导思想:本设计以陶行知生活教育理论和叶圣陶作文教学思想为指导,以国家课程标准为依据,遵循下列指导思想:1.作文绝非教师强加于学生的作业,而是学生参与社会、与人沟通所必须掌握的技能。作文教学要联系学生生活实际,回归生活,为生活所用。应充分发挥作文的实际功能,注意作文的实用价值,培养学生的作文意识。2.作文教学以活动形式呈现,课堂再现生活的真实,引导学生亲身经历,从中获得感受和体验,并在实际交往中生成要说、要写的内容,在交往过程中学习表达。3.习作指导首先要打开学生思路,引导他们说自己想说的话,实现个性化表达… 相似文献
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指导学生作文并不单纯是作文,而是关系到如何育人、做人的问题。陶行知先生积极倡导“千教万教,教人求真;个学万学,学做真人。”我们库以“教人求真、学做真人”来指导和规范自己的作文教学,坚持作文教学从内容入手这一基本原则,要在真实上下功夫,做到作文和做人的统一,教书和育人的统一。叶圣陶先生一贯主张作文教学要指导学生写出“诚实的、自己的话”。这也是我们作文教学的准则。我们应自觉排除来自片面追求升 相似文献
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作文教学是富有个性的学习和创造性活动。教师要在作文教学中要引导学生多积累习作素材和知识,鼓励学生放开思维,大力倡导真实的写作思想,引导学生习作走向创新,走向个性化。 相似文献
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中学语文教学中的审美教育是一个很广的领域，这里仅在“通过审美，进行作文教学”的背景下，谈一些自己的教学实践和体会：作文教学不仅要注意引导学生积累生活素材，允许学生从自己的真实感受中去提炼生活，写出个性鲜明的文章，而且要指导学生走进大自然，去感受美的世界。 相似文献
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许锡梅 《读与写:教育教学刊》2012,(9):203
新课程标准明确指出,小学生作文要特别注重写出学生的真实情感,引导学生从教材的优秀语句中,从身边生活故事中,从对事情的观念看法中写出自己的所见、所闻、所感。本文中笔者结合自己多年的小学毕业班教学经验,谈几点对小学高年级作文教学指导的体会。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正新课程标准明确指出:学教材,用教材,让作文教学与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。因此,教师要在透彻理解教材的基础上,合理地凭借教材,在阅读教学中渗透写作指导,使学生从中得到补益。那么教学中如何才能使阅读教学与作文教学相互促进、相得益彰呢?一、在阅读教学中教会学生一般的写作方1.抓题眼,学构思人们读书、看报,首先接触到的是标题。题 相似文献
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叶圣陶先生曾说"作文要说真话,说实在话,说自己想说的话",强调作文的真实性.学生的生活是真实的,情感是真实的,那么写出来的文章理所当然是真实的.在小学作文教学中,如何引导学生从生活出发,发现充满真情的作文素材,用优美的语言描绘精彩的生活,抒发真情实感?
一、从课堂入手,教给学生作文的方法
我们的语文教材,每一篇文章都有它独特的魅力,是学生写作的典范.课堂教学中,我们不光要让学生读懂文章,更重要的是让学生学会写作方法,哪怕在一篇文章中只学到一点,对学生来说都是巨大的收获.在阅读教学中,教师应该抓住有利契机,适时地引导学生进行写作训练:看到立意新颖的篇章段落,指导学生进行审题立意的训练;遇到构思巧妙的课文,指导学生进行谋篇布局的训练;碰到独特的构段方式,可穿插进行仿写训练;看到语言优美的段落,可引导学生品味赏析,进行迁移训练,让其内化成学生自己的语言. 相似文献