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《教学与研究》1983,(3)
教育部政治思想教育司,为在全国高校政治理论课教学中进一步贯彻党的十二大、五届人大五次会议和中央有关的指示精神,曾于去年12月在洛阳召开了全国《辩证唯物主义和历史唯物主义教学大纲》、《政治经济学教学大纲》修订会议,组织部分高校教师对原大纲进行修改,写出征求意见稿,并广泛征求了意见。今年4月间,又在广州召开了辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学教学大纲修订稿的定稿会议,以及中共党史、国际共产主义运动史教学大纲的修订会议。已经定稿的《辩证唯物主义和历史唯物主义教学大纲》(修订稿)、《政治经济学教学大纲》(修订稿),注意吸收了三中全会以来理论研究的新成果,增加了具有中国特色的社会主义建设的新内容,着重从马列主义基本理论上加强对学生共产主义世界观、人生观的培养和教育,对原有理论体系进行了一定的调整,内容上有所增删。为了使教学更有针对性,教学大纲分为供文科使用与供理工农医科使用的两种。这里发表的《辩证唯物主义和历史唯物主义教学大纲》(修订稿)是供文科使用的,《政治经济学教学大纲》(修订稿)是供理工农医科使用的。教育部政治思想教育司希望高校教师在使用大纲过程中提出意见,以便进一步改进。 相似文献
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(一) 一九四九年中华人民共和国成立后,全国各类高等学校经过接管、思想改造、教学改革,逐步开出并形成了今天的马列主义理论共同必修课——中共党史、政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义,文科另加一门国际共产主义运动史,总称马列主义理论课。建国三十年,马列主义理论课的遭遇,基本上和我国国民经济三起两落一样,受到“左”的方面的严重干扰破坏。一九五二年到一九五七年,理论课教师队伍从无到有,从少到多,逐渐成熟;教材由借用(苏联课本)到自编;教学由照本宣科到初步贯彻理论联系实际的方针。发展和成长是迅速的。这个时期可以说是理论课的“黄金时代”。一九五七年下半年,那个理论恶霸 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1979,(1)
这份教学大纲是为高等学校文科共同马列主义理论课编写的。此稿未经有关领导部门审定,是征求意见稿。现在发表出来,供大家讨论。对这份大纲的书面意见,请于九月底前寄《天津师院学报》编辑部。参加大纲编写的有:高放(中国人民大学)、何宝骥(吉林师范大学)、赵育生(广东省高等学校共运史编写组)、曹长盛(北京大学)、周存诚(华中师范学院)、李清池(上海师范大学)、许可成(天津师范学院)等同志。同时发表出来供讨论的还有:《辩证唯物主义历史唯物主义》教学大纲历史唯物主义部分(《教学与研究》一九七九年第四期);《政治经济学》教学大纲社会主义部分(《复旦学报(社会科学版)》一九七九年第四期);《中共党史》教学大纲(《北京大学学报》一九七九年第四期)。 相似文献
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政治经济学是马克思主义的重要组成部分,在马克思主义理论体系中居于核心地位。它作为我国高校马克思主义政治理论课和经济专业各学科的基础理论课,当今的《政治经济学》教材正面临着严峻的挑战。我作为一名高校从事《政治经济学》课程教学的教师。对此体会尤为深刻。本文就现行《政治经济学》教材改革问题谈几点看法。一、现行《政治经济学》教材的背景及问题分析马克思主义政治经济学诞生于十九世纪中叶。它是马克思、恩格斯在自己所创立的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础上,系统地考察了自由竞争时期资本主义经济的内在矛盾,… 相似文献
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徐萍 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):73-74
根据马克思主义理论的三大组成部分来看,高校习惯于沿着哲学、政治经济学、科学社会主义这三个版块展开教学,从而就难免使政治理论课演变为专业课程来讲授。为此,探讨三生教育融入到原理课的教学中便显得十分必要。通过对三生教育内涵的解构,以及对融入模式的定位可知,马克思主义基本原理课的教学模式应围绕着深化对三生教育内涵的剖析、生命教育与历史唯物主义的融合、生活教育与辩证唯物主义的融合,以及生存教育与政治经济学原理的融合等四个方面来构建。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(21)
<正>2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。教师要学会用辩证唯物主义和历史唯物主义方法,创新课堂教学,引导学生树立正确的理想信念,学会正确的思维方法。结合《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")提出的思想政治 相似文献
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1998年教育部对马克思主义政治理论课课程设置进行了调整 ,马克思主义政治经济学作为一门独立的课程重新登上高校的讲台。近四年来 ,我们在这门课的教学实践中取得了宝贵的成果 ,总结出一些成功经验 ,但也遇到了一些问题。与此同时 ,在给在中国人民大学进修的部分高校中青年政治理论课教师讲课的过程中 ,大家对马克思主义政治经济学课程的进一步改革提出了许多宝贵的建议。在此基础上 ,我们编写了这本《马克思主义政治经济学原理疑难解析》(以下简称《解析》 ,中国人民大学出版社2 0 0 2年出版 ) ,希望能对高校政治理论课教师的教学起到参考… 相似文献
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“灌输”,顾名思义是指思想、知识的灌注和输入。如果从政治课教学方面来说,大体是指教师对学生进行正面的教育、启发和引导,使其掌握马列主义、毛泽东思想的基本观点、立场和方法,树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和人生观,以达到影响和支配学生思想行为的目的。我以为,“灌输”原则是政治课堂教学应遵循的一项基本原则。一、政治理论课教学的阶级性决定了“灌输”的必要。历史唯物主义告诉我们,一定社会的意识形态总是受制于该社会的政治、经济等客观存在。政治理论课教学作为传播社会意识的一种基本手段,理 相似文献
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国际政治经济学是在政治经济学的基础上产生的,马克思主义政治经济学对国际政治经济学的形成和发展作出了重大理论贡献。贡献之一是马克思主义政治经济学比重商主义和古典政治经济学更加科学地阐释了政治与经济的辩证关系;贡献之二是马克思主义者最早系统地研究了国际政治与国际经济的互动关系;贡献之三是马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为国际政治经济学研究提供了最为科学的方法论。 相似文献
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《教学与研究》1979,(4)
这份高等学校共同马列主义理论课哲学教学大纲,未经有关领导部门审定,是很不成熟的征求意见稿。现将历史唯物主义部分发表出来,供大家讨论。对本大纲的书面意见,请于九月十日前寄《教学与研究》编辑部。参加大纲编写的有:李秀林(中国人民大学)、黎克明(华南师范学院)、黄凤久(吉林师范大学)、谭臻(武汉大学)、叶敦平(上海交通大学)、张文俊(北京大学)等同志。同时发表出来供讨论的还有:《政治经济学》教学大纲社会主义部分(《复旦学报(社会科学版)》一九七九年第四期);《国际共产主义运动史》教学大纲(《天津师院学报》一九七九年第一期,八月出版);《中共党史》教学大纲(《北京大学学报》一九七九年第四期)。 相似文献
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高校思想政治理论课是马克思主义哲学传播的主要渠道和主要阵地,同时马克思主义哲学也是高校思想政治理论课教学的哲学依据,是指导高校思想政治理论课教学的方法论。高校思想政治理论课教学要坚持以辩证唯物主义为指导,一切从教学实际出发、充分发挥主观能动性;坚持以唯物辩证法为指导,树立全面协调的教学理念;坚持以辩证唯物主义认识论为指导,遵守认识的基本规律、追求教学真与善统一;坚持以历史唯物主义为指导,树立教学改革意识、以学生为本的教学理念。 相似文献
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根据中央关于改革马列主义理论课的通知精神,我校从去年开始,对三门马列主义理论课进行了局部改革。改革主要是在两个方面进行:内容上,哲学减少中学已学过的辩证唯物主义部分,增加历史唯物主义部分及开设一些美学、宗教、社会学、西方哲学等讲座;政治经济学减少自由资本主义部分,增加垄断资本主义及社会主义部分内容;党史拉长拓宽,增加近代史内容,逐步向革命史过渡。方法上,注意理论和实际的结介:由单纯的课堂讲授改为课堂讲授与自学、讨论、提问、答疑相结合;改革了考试方法,实行开卷闭卷、口试笔试相结合;运用了录像等现代化教学手段等等。 相似文献
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教育部长蒋南翔同志在全国学校思想政治工作会议上强调,马列主义理论课要根据各门课程的不同情况,努力贯彻《决议》精神。本文就《政治经济学》教学应如何贯彻《决议》精神的问题谈谈一些看法。《政治经济学》这门课程在教学中贯彻《决议》精神的实质,就是必须理论联系实际,而《决议》就是给我们政治理论课联系实际指明了方向。 相似文献
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宫敬才 《北京师范大学学报(社会科学版)》2019,(3):77-88
马克思经济哲学体系是客观存在的事实,以四种形式表示存在:对资产阶级经济学哲学基础的批判、政治经济学范畴中的哲学、政治经济学命题中的哲学和政治经济学理论中的哲学。从形成史角度看,青年恩格斯是马克思经济哲学思想的启蒙者和领路人。1859年为马克思《政治经济学批判》(第一分册)写书评是起点,往后的思想进程情势大变,恩格斯的主观愿望是在捍卫、阐释和宣传马克思经济哲学思想过程中发展出自己的哲学体系,即后人命名的辩证唯物主义。在恩格斯逝世后的历史发展过程中,辩证唯物主义成为马克思主义哲学的正统,进而演化为辩证唯物主义和历史唯物主义教科书,而马克思政治经济学中的经济哲学体系则是被忽略,消失于正统马克思主义哲学的视野黑洞之中,原因是没有表示存在的理论逻辑空间。 相似文献
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高等学校的政治理论课在为“四化”培养合格的人才方面担负着重要的任务。在新的形势下,怎样搞好马列主义的理论教学,充分发挥政治理论课的威力,使我们培养出来的学生具有社会主义的觉悟,懂得马列主义的基本观点,立志为建设社会主义现代化强国而奋斗,是一个需要认真研究的问题。本文拟就政治经济学的教学中加强马列主义立场、观点和方法的教育问题,谈点粗浅看法,希望共同为改进和加强政治理论课的教学而努力。 相似文献
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(一)教学概况马列主义研究班政治经济学分班现有的94位研究生,全部是1956年录取入学的。入学以前绝大部份都学过政治经济学,具备一定的基础知识;其中有60人即占总人数的63％是财经专业学科毕业的,较系统地学过经济科学方面的基本知识,有部份人具有一定的政治理论课的教学经验;其余占总人数37％的同志是由其它专业或由实际工作部门转来学习政治经济学 相似文献
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"马克思主义政治经济学原理"课是我国教育部要求高等学校(本科)必开的政治理论课之一.这门课上得好不好在很大程度上又取决于学生对这门课的态度、认识.作者认为在政治经济学的教学和研究中对"剥削"等三个问题作出正确解释有利于上好这门课. 相似文献