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日前,美国《中小学教育法》——《不让一个孩子掉队法》（NCLB）的修订方案已提交国会审议。在保持每年对学生进行阅读和数学测试这一基本点不变的情况下,NCLB在此次修订中将产生5个方面的重要改变： 相似文献
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2002年出台的美国《不让一个孩子掉队法》(NoChildLeftBehind,NCLB)要求所有的学生包括特殊教育学生都必须参加由州组织的统一的学生评价。在实施过程中,美国教育部多次对其进行了修订,并公布了具体实施的指导性文件。本文介绍了美国近年特殊教育学生评价的实施背景、多方参与过程、评价类型以及案例,分析其评价的特点,以期对我国的特殊教育提供一定的借鉴。 相似文献
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从教育蓝图到教育立法--美国《不让一个儿童落后法》评述 总被引：10，自引：1，他引：10
本文对美国2002年1月8日生效的《不让一个儿童落后法》的核心内容及主要项目作了简要介绍,并从《NCLB法》增强联邦政府在教育事务中的作用、显示美国基础教育立法的最新发展及凸现美国教育中的存在问题3个角度,对《NCLB》作了意义评析。 相似文献
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一、继续实施《不让一个孩子落伍法》
2008财政年度（从2007年10月1日至2008年9月30日）是执行《不让一个孩子落伍法》（NCLB）的第7年。2008年1月28日,美国总统布什在国会山发布最后一次同情咨文,呼吁两党合作加强美国基础教育,继续支持实施NCLB。 相似文献
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为了支持基于标准的美国教育制度的发展和实施,1994年议会通过了《2000年目标:美国教育法》。尽管美国人对这一法令有较高期望,但通过后政治因素影响了它的实施。相同的问题也在《不让一个孩子掉队法》(NCLB)中出现。本文检验了《2000年目标》和NCLB实施中所存在的政治问题,并提出几点启示。 相似文献
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2002年1月18日,布什总统在《不让一个孩子掉队》(No Child Left Behind,NCLB)上签了字,使之成为了一个有效力的法案。这个法案被认为是1965年开始生效的《初等和中等教育法案》(ESEA,又译《中小学教育法案》)的新版本。《初等和中等教育法案》的重点是普及中小学教育,而NCLB则强调在普及的基础上关注每一个孩子,提高美国中小学的教与学的质 相似文献
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《不让一个孩子掉队》(NCLB)法案到2006年为止已经实施了4年,在这4年中美国的公立教育发生了很大变化,同时NCLB法案也一直受到各界的质疑与非议.美国教育政策中心最近发布了一份报告,总结了NCLB法案实施4年来对公立学校的10大影响,比较全面真实地反映了美国公立学校的情况与问题. 相似文献
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<正>2002年1月8日,美国总统布什签署了《不让一个孩子掉队(No Children Left Behind,简称NCLB)》教育法案。该法案是自1965年以来美国最重要的教育法案,旨在提高美国基础教育的水 相似文献
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为改变美国中小学生读写算能力低下的现状,美国政府颁布了《不让一个孩子掉队》法案。但在实施过程中,却遭遇了问责制与实现NCLB教育总目标的矛盾;实现NCLB教育总目标的经费困境;弱势群体的问题等矛盾。认识并改善这些困境,对完善这一法案将具有积极的意义。 相似文献
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郑波 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(3):56-61
影响广泛的《不让一个儿童落伍》(NCLB：No Child Left Behind)法令已经在美国颁布实施一年。该法令面向全体学生，重视基础教育和教育改革持续深入等特点，对我国目前进行的新课程改革有一定借鉴意义。虽然有良好初衷，该法令在具体操作中也遇到不少阻力。 相似文献
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一、乔治王子郡评定高资质和高效率教师的背景2002年1月8日,时任美国总统小布什签署了国会参众两院通过的《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind,NCLB),该法律随即在全美生效。NCLB旨在全面提高长期以来广为公众诟病的初中等教育的质量,为当时的公立学校规定了一系列改革措施和强制性的教育质量指标,并对达不到指标的传统公立学校制定了相关的惩罚性措施。NCLB的一大重要目标是逐步缩小并最终消除各种不同背景(族裔、性别、家庭经济状况、身心是否残障等)学生之间在学业成绩(特别是数学与阅读两科) 相似文献
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4月20日,在美国教育界乃至政界发生了一场重大的教育法诉讼案,其目标直指布什政府的《不让一个儿童落后法》(《NCLB》法),美国教育部部长玛格丽特·斯佩林斯(Margaret Spellings)成为唯一被告。 相似文献
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美国21世纪最重要的教育改革法案——《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind,NCLB）,在其七年的实施过程中,通过“问责”、奖惩等制度,缩小了各族学生间的成绩差距,整体上提高了美国学生的阅读、数学、写作等学科成绩。同时,由于各州教育发展的不平衡以及法案操作的缺失,导致NCLB的目标难以同步达到,并在部分学校引发了“唯分数论”的苗头。 相似文献
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教育部在第24个教师节正式公布了新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)。这是继1997年制定后10年来的首次修订,具有明显的时代性。新修订的《规范》在结构上从原先的8条删减成为现在的6条,乍一看似乎《规范》严重"缩水",但实际上新修订的6条在内容上反而更 相似文献
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2001年美国国会通过的《不让一个孩子掉队》(NCLB)法案,以及2009年奥巴马政府《力争上游》(RTT)政策的实施,标志着美国教育财政政策从追求教育机会公平转向追求教育结果公平.NCLB法案开启了美国联邦政府在全国范围内追求教育结果公平的初步实践;奥巴马政府针对NCLB实施过程中出现的问题,提出让所有儿童都成功的目标,深化了教育结果公平的财政政策.2015年总统教育预算优先项目更凸显出联邦政府以更务实的态度和措施不断推进结果公平的进程,教育结果公平成为美国教育财政政策的新取向.优先项目预算和财政诱导作为联邦实施教育结果公平的财政政策策略,旨在建立起“政策目标——优先预算——财政诱导——教育结果——目标实现”的教育财政支出链条,进而促进结果公平教育政策的有效执行.美国以结果公平为导向的教育财政政策对我国推进教育公平的教育财政政策改革具有借鉴意义. 相似文献
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《语文课程标准(2011年版)》的修订,文字上的修改有200多处,修改包括"增加、删减、合并、分拆、推敲、更换"等等,在语言表达上力求"准确、精练、好懂、好用"。《语文课程标准(2011年版)》修订坚持的基本思路和修订的主要内容,课程标准修订组及修订组专家 相似文献
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2002年1月8日,美国总统乔治.W.布什签署了《不让一个孩子掉队法》(NoChildLeft:BehindActof2001,NCLB)。该法最突出的一个特点是强调教育绩效责任,这具体体现了布什总统的教育改革计划,反映了这部两党都支持的关于不让一个孩子掉队的目标的核心,也反映了当代美国教育改革的新取向。本文就教育绩效责任制的发展过程,谈谈在NCLB背景下,美国K-12教育改革的这一突出特点——教育绩效责任制。 相似文献