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想象力是创新能力的一部分，因此我们在教学中一定要让学生学会独立思考，敢于想象，勇于创新。如果学生没有想象力，他们的思维是一个模式，得出的答案是一样的，那是很可悲的事。爱因斯坦说过，要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的发展就不可想象。 相似文献
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与“备教材”相比较,“文本解读”一词,更多地给人一种尊重个性的自由感。但有时“自由是最大的枷锁”,突来的自由难免会使独立面对文本的教师产生“我们教授的学科是像生命一样广泛和复杂的,而我们有关学科的知识总是残缺不全”的无力感和茫然感,从而不可避免地走入某些误区。因此,我们有必要对怎样进行有效的文本解读展开思考。 相似文献
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谈信息技术教学法中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
我们处在一个伟大的变革时代，创新已成为时代的主题。所谓“创新能力”就是指创造能力，就是要有超前意识，要有敢想别人之未想，敢做别人之未做的能力。也就是说要善于独立思考，要敢于与大众的思维逆向而行，不盲目从众。学生的创造性思维能力不是靠教师教出来的，它是潜伏在学生心理与生理层面的特质，它只能靠教师提供某种适宜氛围加以培养，而无法手把手的教出来。 相似文献
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周全生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):62-63
一、独立思考能力的培养途径教师可以从以下几个方面培养学生独立思考的能力。1.分类指导通过教学的调研活动,我们发现学生的独立思考能力与学习效果有着正相关关系。一般地说,越是优秀的学生,独立思考的习惯就越好,而良好的学习习惯又转化为一般能力,从而为独立思考活动提供支撑和保证。为了形成这种良性循环,教学中对各类学生只有采用不同的教学策略,才能逐步提高学生独立思考的能力。我们采用的办法是,对于水平较高的学生用“放”的方式,为他们提供要求适中的问题,逐步养成独立思考的习惯;对于中等的生采用“激”的方式,为他们提供要求适… 相似文献
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我们所处的时代,可以说是一个浮躁的时代。教育也一样不可避免,我们已经身不由己地进入了浮躁的教育时代。现在的教育界:新理念多、新观点多、新模式多、新诱惑多、新评价多……致使从事多年教育的教师,变成了无头苍蝇,找不着北,有时甚至产生一种慌乱的感觉。处在浮躁的教育时代,我们要有独立的判断与思考,保持自己应有的定力,不要被这个时代卷进去。当前,由于对新课程所倡导的理念理解不到位,以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。这些问题亟待我… 相似文献
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我们处在一个伟大的变革时代,创新已成为时代的主题。所谓“创新能力”就是指创造能力,就是要有超前意识,要有敢想别人之未想,敢做别人之未做的能力。也就是说要善于独立思考,要敢于与大众的思维逆向而行,不盲目从众。学生的创造性思维能力不是靠教师教出来的,它是潜伏在学生心理与生理层面的特质,它只能靠教师提供某种适宜氛围加以培养,而无法手把手的教出来。信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础课程,是培养学生创新能力的重要课堂。多年来,笔者认真思考在信息技术教学中如何进行创新能力的培养,积累了以下几点体会:一、把握心理… 相似文献
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独立性往往是衡量一个人呢是否优秀的标准之一。独立性强的人善于思考,对于事物有着独特而又精确地见解,面对困难与挫折也能自己处理。但是,现在孩子大多是家庭里的独生子女,这使得他们往往在家中得到过多的宠爱,父母把孩子当宝贝一样地珍藏着,为孩子包办一切。但是包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差。同时孩子会丧失独立性,从而变得没有责任感,不会自主地思考与解决问题。而幼儿时期是打基础的阶段,因此,我们需要在幼儿时期培养幼儿的独立性,使得孩子可以在生活和学习中独立思考,自己解决问题。本文主要通过幼儿园与家长两反面来探讨如何培养幼儿的独立性。 相似文献
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这里所说的“最美花朵”,是引用恩格斯的话意。恩格斯曾把“思维着的精神”誉为“地球上最美的花朵”。爱因斯坦也给独立思考能力予以很高的估价。他说:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想像。”因此,我们应当从“三个面向”的战略眼光来审视培养学生独立思考能力的问题。瑞士教育家裴斯泰洛齐认为:“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。”我们不仅要把发展学生独立思考能力作为教学任务而努力为之,而且要把独立思考作为学生神圣的权利加以维护。独立思考的习惯和能力,是在思考的活动中形成 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(9)
正叔本华认为:"读书学来的真理,与我们的关系就如同假肢、假牙、人工植皮,而独立思考获得的真理才是我们天生的四肢,只有从独立思考中获得的才属于我们自己。"在进行高中语文教学时,教师要围绕对学生独立思考能力的培养,选择有效的教学方式。可为学生营造宽松的学习环境,启发学生驰骋在自我思考的世界里;可鼓励学生质疑,启发学生打破固有思维的束缚,发出自己的声音;可增强学生的竞争意识,启发学生充分发挥自身的思维潜能。 相似文献
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小学生处在知识与能力的启蒙期,所以教学要考虑到学生的自身水平与接受能力.特别是小学语文教学,教师要把握好学生可以掌握知识与能力的程度,适当利用课堂提问来激发学生的学习兴趣与学习的主动性,提问题要采取引导与鼓励的方式,培养学生独立思考和扩展思考的能力. 相似文献
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薛文平 《中小学心理健康教育》2008,(18)
吴非老师说过,要想我们的学生能有独立思考的能力,我们自己不能跪着教书。教学风格应当百花齐放,但是优秀的教师无一例外应当是思想者。在瞒和骗中长大的人,思维是会有缺陷的。而一旦觉悟,就有可能转向虚无,什么都不信。所以,培养独立思考的一代,是教育最重要的任务。中国需要大批有独立思考精神的教师。教师自己应当先学会读书,善于思考。教书也要站直了教书,跪着教,和不教书差别不大。 相似文献
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通才教育要寻求合理定位--与张汝伦教授商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
我们正处在高等教育大众化的阶段,科学技术正高速迅猛发展,我们必须站在这个基点上去寻找通才教育的合理定位和可操作性。通才教育的理念应是造就学生的一种气质,一种洞察事物的深度和独立思考能力。只有当通才教育可能落到实处的时候,才可能被教育界所接受。 相似文献
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林志礼 《湖南城市学院学报》1980,(1)
谈谈互相切磋 同学、师生和朋友之间的互相切磋,是学习与研究中经常采用的、便利而有效的一种方法。在林彪、“四人帮”横行时期,学习与研究无从做起,互相切磋也不可能进行。今天,林彪、“四人帮”这个最大的障碍被扫除了,四个现代化的艰巨任务摆在我们面前,为着迅速发展科学技术,实现四化的宏伟目标,我们必须大力提倡互相切磋的学习与研究的方法。 当然,我们要提倡独立思考,强调培养独立思考的能力。但是,这并不排斥互相切磋;不但不排斥,还要大力提倡,要把独立思考与互相切磋很好地结合起来。事实上,这两者是不应该也不能够截然分 相似文献
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李伟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0115-0115
思考贯穿于我们生活的方方面面,在我们的生活中起着指导作用。小学阶段是我们思维发展的重要阶段,也是独立思考能力培养的关键时期,所以在教学中有意识地培养学生的独立思考能力显得尤为重要。作为教师,我们应该也要承担起责任,指导学生去思考面对问题的最优解,让学生能以独立的人格面对他们遇到的问题。 相似文献