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“我想要一桌酒菜!”于是,你眼前出现了一桌丰盛的宴席;“我想再要一座城堡!”于是,你眼前就出现了一座魔幻城堡……也许你以为我在讲笑话,但我要告诉你,这是约翰·霍尔基于目前纳米科技发展趋势提出的一种构想。 相似文献
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《大科技．科学之谜》2004,(1)
(一)医生:“你就这样走了吗?诊疗费付过了吗?”病人:“啊!我忘了,我患的是健忘症,请你原谅!”并立刻掏出200元交给医生。医生:“谢谢你啊!再见!”病人:“咦!不是150元吗?你还没找我50元呢!”医生:“哦!对不起,我也是个健忘者,不过你的记忆力经我一医,倒还不错。”帕特先生请了一位医生到家里来给妻子看病,他把医生让进里屋,自己坐在门外等。不久,医生探出头来问:“帕特先生,有起子吗?”过了一会儿,医生又要钳子。后来,又要锤子。帕特先生终于忍耐不住了:“大夫,我妻子到底得了什么病?”医生说:“不知道,我的药箱还没有打开哪!”(二)有一个英… 相似文献
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《大科技．科学之谜》2004,(1):33-33
(一)医生:“你就这样走了吗?诊疗费付过了吗?”病人:“啊!我忘了,我患的是健忘症,请你原谅!”并立刻掏出200元交给医生。医生:“谢谢你啊!再见!”病人:“咦!不是150元吗?你还没找我50元呢!”医生:“哦!对不起,我也是个健忘者,不过你的记忆力经我一医,倒还不错。”帕特先生请了一位医生到家里来给妻子看病,他把医生让进里屋,自己坐在门外等。不久,医生探出头来问:“帕特先生,有起子吗?”过了一会儿,医生又要钳子。后来,又要锤子。帕特先生终于忍耐不住了:“大夫,我妻子到底得了什么病?”医生说:“不知道,我的药箱还没有打开哪!”(二)有一个英… 相似文献
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教师绝不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确，犯错误是孩子的权利!要允许学生出错，并将“错误”作为一种促进学生情感、智力发展的教育资源，正确，孑妙地加以利用，争取让“错误”成就“精彩”。我认为应该做到：善待“错误”——吹面不寒杨柳风；活用“错误”——一行白鹭上青天；评品“错误”——柳暗花明又一村。 相似文献
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本学期我校实施“同课异构”的教学活动,我听到了一堂关于《可能性》的数学课,课堂上孩子们始终高举着小手．嫩嫩的小脸上闪着激动的红光,课堂上不断传来孩子们愉快的笑声。下课后,我忍不住问一个小女孩：“这节课你学得怎么样呀？”“太有意思了,太好玩了!”孩子天真的回答,让周围的老师和同学们不约而同地鼓起了掌。我要来了这位老师的教学设计。 相似文献
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时常可以听到这样委屈的解释：“我是为你好啊,你怎么不领情!”听者往往无奈又气愤。有时真会让人忍不住说：“真是好心办坏事!” 相似文献
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