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本文以央视9套热播的BBC电视台拍摄制作纪录片<<人类星球>>作为蓝本,尝试从纪实性电视纪录片人文关怀的角度浅谈自己对纪录片社会意义的一些看法.文中简述了国内外纪实性电视纪录片体现的社会人文关怀和纪实性电视纪录片人文关怀的社会影响和意义. 相似文献
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特技作为电视画面编辑的一种手段,被广泛应用到各种非纪实性电视片的制作中.在纪实性电视片中也应适当、合理地应用这种手段,增强纪实性电视片的视听效果. 相似文献
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张凤铸先生主编的 95国家重点教材《中国电视文艺学》 ,内收周涌先生所写的第三章《中国电视剧》。在这一章里 ,周涌先生探讨了电视剧的四大审美特征———纪实性、大众性、通俗性和兼容性。这里我不准备全面探讨电视剧的审美特性 ,只打算就“纪实性”谈一点看法。关于电视剧的纪实性 ,周先生认为 :“作为一种录制艺术 ,电视剧似乎天然地具有纪实性。电视与电影相似的‘照相’般的纪录功能、电视节目高度日常性播放的媒介特点以及电视文化‘真实、全面、宏大地展现社会历史生活的特质’ ,都决定了电视剧是一种纪实性的艺术。”“电视剧的纪… 相似文献
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杨军 《商洛师范专科学校学报》2004,18(4):62-63
特技作为电视画面编辑的一种手段，被广泛应用到各种非纪实性电视片的制作中．在纪实性电视片中也应适当、合理地应用这种手段，增强纪实性电视片的视听效果． 相似文献
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随着科学技术的飞速发展,电视制作日新月异,使”得电视节目绚丽多彩、作为一名教育电视工作者,如何制作优质节目来教育观众是值得重视的问题、现就纪实性教育电视片的制作谈一些想法。所谓纪实性教育专题片,就是运用电视媒体实事求是地对教育战线某一题材、某一人物或某一事件进行专门描述的电视片、在描述事实的基础上通过电视制作手‘．段进行艺术再加工、再创造,达到歌颂典型,宏扬正气的目的。长期以来,教育专题片一直保持着同一种模式,即内容保持严谨,通过画面、解说词等手段对拍摄对象加以描述和评论,告诉观众所拍摄对象是如… 相似文献
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假定性是影视艺术的本质特性,也是影视艺术审美特征和一种表现手法.从理论上理解和廓清电视教材以及教育电视节目中存在假定性这一问题,一直没有得到应有的重视.本文从假定性是建立在真实性基础之上,通过不同的艺术媒介对客观现实的非原样的一种表现分析入手,根据纪实性影视作品与电视教材有着同根渊源的特点,结合纪实性影视作品创作者的主观意识、创作技法与技巧、观众自身角度存在的假定性特征等,分析和论证电视教材及教育电视节目在本质特性、表现内容、表现形式、表现风格上存在的假定性特征. 相似文献
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围绕电视纪录片的自身特点,剖析了电视纪录片与其它新闻类电视节目最突出的不同之处——强烈的文学属性,从观念、风格、语言、结构、题材、创作方法等方面,阐述了电视纪录片是如何表现其文学属性的,以及电视纪录片与真正的文学作品之间的异同。 相似文献
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曹廷华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(6)
本文从电视作为一种叙事文体出发,在叙事性与纪实性的结合中,在对现实语境的把握中,论述了叙事语境与现实语境的关系,叙事语境的创造意义、作用和叙事语境的几种情况,说明叙事语境是产生叙事功能和效果的重要关键问题. 相似文献
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卜路平 《河南广播电视大学学报》2009,22(4):78-79
国内电视纪录片文化作为思想政治教育的一种文化载体和文化形式．以其独特的知识性、纪实性、思考性再现时代发展的脉络,成为一种集历史、政治、经济、人文、军事、宗教、哲学、环境、民俗为一体而形成的文化现象。本文主要从思想政治教育视角思考国内电视纪录片文化的思想政治教育功能．以及思想政治教育功能发挥的语境分析,从而对国内电视纪录片提出了几点建议和思考。 相似文献
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电视纪录片真实地“复原”客观现实,以真实性为基础,但又经主创者概括、提炼,表现了创作者的主观思想、意图．此时的真实已非现实本身．而成为一种审美现象。在电视片制作中,应坚持纪实性与艺术性的统一。 相似文献
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石国河 《新乡教育学院学报》2006,19(3):94-96
电视纪录片是电视文化的重要组成部分,作为精神食粮,它影响着人们的思想,净化人们的灵魂,对人们价值观念的形成起着重要的作用。同时,它对民族文化传承、历史变迁、价值判断标准都具有文献性、纪实性的档案作用。为了扩大纪录片创作的视野,提高纪录片的质量,从创作观念、创作手法、纪录片的特点和创作者理论水平、实践能力等方面对纪录片创作作了初步探讨,以期提高电视工作者对纪录片创作的认识和理解。 相似文献
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王大国 《洛阳师范学院学报》2010,29(4):192-193
电视记录片是一种影视艺术表现形式,是电视作者对诸元素进行深刻挖掘并通过影像声音得以展现的。电视纪录片无疑是美的,只有具备审美价值才能具有感染力,才能有存在的必要,才能赢得观众。当然,美要符合美学规律。它的艺术美必须以真为前提,美的事物必须具备真的品格。即以纪实性,新闻性,现象真实和本质真实,真人真事为前提。那么,如何体现电视纪录片的审美价值呢？笔者以为,电视纪录片的创作应把握题材的选择、叙述的方式、结构的安排和意境的创造。 相似文献
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浅谈如何加强区县电视台编辑记者专业素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高学强 《吉林广播电视大学学报》2010,(12):94-95
电视编辑记者的专业素质直接决定了电视节目的可看性和感染力。本文试从笔者所处区县电视台这个环境,结合开办纪实性栏目《故事》的实践,从七个方面探讨如何加强电视台编辑记者专业素质的培养。 相似文献
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<正>在谈电视专题片和电视纪录片异同之前,首先让我们弄清楚什么是电视专题片,什么是电视纪录片。 电视专题片:运用现在时或过去时的纪实手法,对社会生活的某一领域某一方面,给予集中的、深入的报道,内容较为专一,形式多种多样,允许采用多种艺术手段表现社会生活,允许创作者直接阐明观点的纪实性电视节目形态。如电视台播出的《西藏的诱惑》、《携手共奔富路——记陆河县致富带头人罗顾群、黄世沾》、《爱心泽乡邻——记云浮市人大代表吴观珍》、《长效三元无机复合肥》,系列专题片《水乡风情录》、《中国母亲》等都是属于电视专题片这一类。 相似文献
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徐清枝 《荆门职业技术学院学报》2007,22(11):61-65
电视散文因其以画面、音响消解传统文字散文的欣赏难度并借助传播速度快捷、受众广大的电视得以迅疾崛起并发展壮大;理论研究也随之迅速发展,涉及到了诸多问题:电视散文的产生及其阶段性、概念、特征、文体观、价值、结构、作品类型、创作方法以及对电视散文的盛赞与批评等八个方面。文章对近十年的电视散文研究成果进行了梳理,做了概括,最终目的是,期待电视散文的理论研究自成体系,并推动电视散文创作再现生机。 相似文献
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教育专题片是运用现在时或过去时的纪实方法,对学校教育范围内的某一领域或某一方面,给予集中的深人报道;内容较为专一,形式多样;采用多种艺术手段进行表现,创作者直接阐明观点的纪实性影片。它是介乎于新闻和电视艺术之间的一种电视文化形态,它既要有新闻的真实性,又要具备艺术的审美性。 相似文献
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李留记 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
在苏联和我国现当代文艺学中有一个特别突出的概念范畴──创作方法,而且普遍存在着创作方法与文学思潮混淆的现象。由此派生出许多奇谈怪论,如说什么“现实主义的创作方法,是在资产阶级启蒙主义……指导下产生的”、“文学中的浪漫主义形成于18-19世纪之交”;大讲什么创作方法的阶级性、世界观决定创作方法等。这种混淆和混乱造成了灾难性的后果,胡风、秦兆阳、邵基质主要就是在创作方法上发表了一些不同意见使蒙冤多年。因此,本文试图对创作方法和文学思潮的涵义以及二者的关系予以辨析。 相似文献
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郑祖武 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1997,(5)
进入90年代以来，电视纪录片被人们‘“炒”得火热。这与近年电视纪录片创作的繁荣密切相关。一系列电视纪录片在国际电视节上获奖。“它已不再满足于影像艺术的精致与完善，而更注重对现实历史的揭示深度，以冷静求实的目光去观察历史、思索历史”，“成为时代的文献笔记与历史备忘录”。“于是，人们开始注意对电视纪录片创作的研究了，特别是对电视纪录片特点的认识与研究，成为人们关注的重点。本文以现代纪实本体论为基础，试图探讨电视纪录片最主要的特点——纪实性与艺术性。一、现代纪实本体论及其对电视纪录片的影响纪录片这一名词… 相似文献
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刘细松 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):31-32
新新闻主义报道是20世纪60年代开始兴起于美国的一种将新闻与文学联姻的文体样式,它是写实的,却用小说的手法来写,有丰富的情节和鲜明的人物性格,篇幅趋向长篇化.电视专题节目是对现实生活中某一领域或某一方面的任务或情况进行报道的专门纪实性报道,或对某一领域、某一方面知识进行介绍的电视节目.本文是从电视专题的特征出发,简要分析了新新闻主义报道手法在其中的运用的可行性,以及运用技巧. 相似文献