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李宏祥 《天津市教科院学报》2013,(Z2):65-66
"二十一世纪的文盲不再是没知识的人,而是不会学习的人。"《新课程标准》要求教师在传授知识的同时,更要重视对学生的学法指导。只有学生掌握了正确的学习方法,才能适应快速发展的社会,成为复合型人才。一、指导学生如何提高记忆效果"化学是理科中的文科。"这句话某种程度上体现出化学学习与知识记忆是分不开的。如何高效而又轻松的加强知识记忆呢?如"分类法"记忆,可以使学生记忆牢固。如"颜色"分 相似文献
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大脑记忆之谜 在成龙主演的巨片<我是谁>中,成龙扮演的主人公在惊险经历中一下子失去了记忆,于是他开始了苦苦追索"我是谁"这个疑问的曲折历程.看完这部电影后,许多人都会问:"记忆"是怎么回事?人为什么会失去记忆?失去的记忆能恢复吗?在现实生活中,真的有电影主人公那样的"记忆"失而复得的人吗? 相似文献
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<正>化学学习中少不了记忆。干扰能造成遗忘,是影响记忆的重要因素。为此,教学中让学生了解一些科学的记忆方法,排除干扰,减少遗忘,增强学生的记忆能力,是有必要和可能的。一、坚定信念,能锻炼记忆。一些心理学家认为,记忆的关键,在于要有"我能记住的自信心"。人的记忆力强弱与先天因素有关,但更重要的是环境的影响和个人的努力,尤其是后者。肌肉越锻炼越发达,人的记忆力也是如此。正如高尔基所说:"人的天赋就像火花,它既可能熄灭,又可能燃烧起来。"意志消沉,懒懒散散,遗传素质再优越,环境再好,也是无济于事的。学生的记忆效果与心理状态也有着密切联系。如有的学生说:"真糟糕,我的记忆力太差,看书总是记不住。"也有的学生平时精神饱满,一读书就 相似文献
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快要期末考试了,很多内容都需要背诵,这时记忆能力就显得很重要。培根说:"一切知识,只不过是记忆。"心理学家认为,每个人都有较好的记忆力,但善于利用的人却不是很多。那么,怎样记忆才科学呢? 相似文献
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边玉芳 《中小学心理健康教育》2013,(3):31-32
一、引言记忆对学习的意义不言而喻。我国心理学家杨治良在《记忆心理学》中写道:"有了记忆,人才能有间接知识,没有记忆,学习也就失去了意义。"因此,记忆是教育心理学中一个重要的主题。记忆研究中的突破对教学与学习都会产生重大的影响。在记忆研究中,遗忘是最常见的现象,也是人们进行记忆最大的敌人。一般来说,当一个人说要记住某个东西时,往往真正的含义是要避免遗忘它。遗忘在记忆过程中的重要性由此不言而喻,而记忆的研究就是从遗忘开始的。 相似文献
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作家的创作离不开自己的记忆库,而早期记忆更在其中发挥着很大的作用.残雪的童年正处于"文革"时期,在"文革"中她的家庭受到了巨大的冲击,这使她经历了一个不幸的童年.众多的批评家从残雪的作品中找出了他们关于那个时代的共同记忆,而残雪在书写这种记忆的同时,也在对"文革"进行着深刻的反思.在<思想汇报>中,她让我们感受到了一个由于受压追而思想发生严重异化的人.透过这个人的言行,我们可以感受到"文革"给人的那种刻骨铭心的伤害. 相似文献
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<正>人的记忆为什么会发生变化,以至于产生并不存在的虚假记忆?最新的研究让科学家们相信,他们找到了大脑中部分负责记忆痕迹的细胞,并且能够通过操作这些细胞让动物产生虚假记忆。二十多年前,美国宇航局的"挑战者号"航天飞机在佛罗里达州卡纳维拉尔角发射升 相似文献
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<正>英国近代哲学家培根曾说:"一切知识的获得都是记忆,记忆是一切智力活动的基础。"人的智力结构离不开记忆,没有记忆,无论是观察、注意,还是想象、思维与创造都无法进行。良好的记忆力对于青少年的学习和生活更是尤其重要。但日常教学活动中,我们 相似文献
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正方正脸、碎平头,架一副无框镜;印花T恤、格子中裤,穿一双运动鞋,随意的打扮很难让人觉得这就是顶级的记忆大师(5分钟记300个数字,分分钟背完一副扑克牌,盲填高级数独……)没错,他就是武汉大学记忆协会会长章广越。"江湖人"(华中各大高校记忆协会)送外号"记忆盟主"。没采访章广越前,我们充满了崇拜。近两个小时的交谈,我们恍然大悟——原来记忆并不神奇,用章广越的话说,学记忆就像学数理化,有理论有方法,只要多花功夫、多训练,肯定可以顶呱呱,但如果畏惧它、害怕它、不敢正眼看它,觉得太高深莫测,就像好多人觉得"高数"能杀人一样,终究只能 相似文献
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谢西川 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):196-198
任何学科都有一些最基本的知识需要记忆,历史学科对记忆能力的要求尤其显著.记忆能力是人的知识和经验的获得、保存、回忆的能力,记忆能力的获得是把外界信息输入大脑并随时"提取"的过程.在历史教学过程中提升学生的记忆能力,可在激发学生学习兴趣的前提下,以理解为基础,突出运用浓缩记忆、词头记忆、比较记忆、图示记忆、规律记忆等方法. 相似文献
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杜勇 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(2):97-98,108
记忆是通过识记,保持,再现等方式在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆包括"记与忆"两方面,歌唱记忆是歌唱心理学中一个重要的心理活动过程,音乐属于听觉艺术,歌唱记忆的核心是听觉记忆和感觉记忆,要加深对作品的印象,接受外来的知识都是靠记忆完成的,它可以帮助歌唱家掌握专业知识及技能、技巧,促进他们在歌唱艺术方面得到全面的发展起着积极的作用。 相似文献
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万佳欢 《小作家选刊(小学)》2011,(7):21
就连一贯治学严谨的季羡林也承认,自己在生活上是个糊里糊涂的人。尤其是上了年纪之后,他常说:"人一老,就容易忘事、糊涂。"80多岁时,他就感觉到自己的记忆功能在逐渐出现问题,远一些的记忆尚能保存,可对眼前非常熟的人,即使名字"似乎就在嘴边、舌上",见面时也往往叫不出。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>对每一位英语学习者来说,记忆单词都是很难的一关,很多人都曾深受"折磨"。然而,英语学习中语法如同英语的"骨骼",而词汇则是必不可少的"肌肉",如果不能掌握足够的词汇,英语学习都是纸上谈兵。多年来,关于词汇记忆的策略大家总结了很多,如,音标记忆法、构词法记忆等。但我认为在初中阶段,特别是在低年级,应该在坚持这些记忆法的同时,开发更多的记忆策略,从而提高词汇记忆的效率,减少学生记忆单词所花费的精力和时间。 相似文献
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俄国伟大的生理学家谢切诺夫认为:"一切智慧的根源都在于记忆,记忆是整个心理生活的基本条件。"人因为有记忆,才能保持过去的反映,使当前的反映在以前反映的基础上进行,使反映更加全面和深入;也因为有记忆,才有"美好的回忆",把过去和现在连接在一起,为现在作借鉴、作榜样,或重新体味其 相似文献
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<正>在当今"知识爆炸"的信息时代,要由"少、慢、差、费"低效率的"应试教育"向"多、快、好、省"高效率的"素质教育"转化,就要靠教师扳道改路,语文老师更应率先垂范。我的具体措施是"六快教学法"。一、快速记忆《心理学》表明:记忆是过去经验在人脑中的反映。那么要快速记忆,就必须教给学生快速记忆的规律。例如"识字快记",有如下方法:(一)偏旁快记。如"鸿、蚕"可以"江边一只鸟,天下一条虫"快记;"覆"可以"西下两人来复习"快记。(二) 相似文献